教師招聘教育心理學(xué)試題教育理論綜合知識-全文預(yù)覽
【正文】 情況下，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度越高，學(xué)習(xí)就越努力，越積極。 A 【解析】運(yùn)氣是外部、不穩(wěn)定、不可控因素；努力是內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控因素；任務(wù)難度是外部、穩(wěn)定、不可控因素，因此答案為A選項(xiàng)。這樣做，學(xué)生需要的層次是低的，即可能是躲避教師和家長指責(zé)的安全需要，可能是追求教師進(jìn)行一次全班表揚(yáng)的尊重需要，甚至可能是要求家長物質(zhì)獎勵的生理需要。（二）針對學(xué)生的心理需要，激發(fā)他們高層次的學(xué)習(xí)動機(jī)。就自尊的需要方面而言，教師必須使學(xué)生獲得尊重，體會到自己在班級里的重要性。上課時(shí)間過久易導(dǎo)致疲勞、困累或饑餓等問題以致影響教學(xué)成效。但是，個(gè)人需要結(jié)構(gòu)的演進(jìn)是波浪式的，較低一級的需要高峰過去以后，較高一級的需要才能起優(yōu)勢作用。總之，這五個(gè)層次中，生理需要是其他各種需要的基礎(chǔ)，只有當(dāng)人們的一些低層次需要基本得到滿足以后，才會有動力促使高一層次需要的產(chǎn)生和發(fā)展。（4）尊重的需要。當(dāng)生理的需要得到一定滿足之后，安全需要就會隨之而來。（1）生理需要。（2）如何認(rèn)識兒童究竟兒童是主動的學(xué)習(xí)者還是被動接受環(huán)境刺激的機(jī)器，這是教育思想中的一個(gè)基本問題，根據(jù)皮亞杰的理論，我們在教育中就應(yīng)當(dāng)將兒童看做是主動的學(xué)習(xí)者，尊重兒童，發(fā)揮兒童的主觀能動性和首創(chuàng)性，調(diào)動兒童的內(nèi)因去汲取知識，而不是片面地夸大環(huán)境的作用去灌輸。 （3）在學(xué)習(xí)問題的研究方向上，主張對學(xué)習(xí)的內(nèi)部過程和內(nèi)在條件進(jìn)行探討。由此，維果茨基指出：“教育學(xué)不應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的明天為方向。3說明維果茨基的發(fā)展性教學(xué)主張。（1）預(yù)測(predicting) ： 要求學(xué)生根據(jù)已有的背景知識，梳理閱讀的“線索”，推測文章的內(nèi)容?！敬鸢敢c(diǎn)】PQ4R方法是由托馬斯和羅賓遜提出。它是指在課堂管理中,把強(qiáng)化物與學(xué)生團(tuán)體的行為表現(xiàn)聯(lián)系起來,針對學(xué)生團(tuán)體的行為表現(xiàn)來決定是否實(shí)施強(qiáng)化物。 馬斯洛認(rèn)為人的最高層需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。 2概括化理論是賈德通過“水下打靶”實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的遷移理論。 2關(guān)鍵期是個(gè)體在發(fā)展過程中最易獲得某一特定行為的敏感期。教師招聘教育心理學(xué)試題［教育理論綜合知識］一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分） （ B ）是衡量一個(gè)測驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)。 A、教師的教學(xué) B、教師的課堂管理 C、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動 D、教師的心理 行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是（ A ） A、操作性條件作用 B、經(jīng)典條件作用 C、精神分析理論 D、認(rèn)知理論 抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個(gè)體的（ C ）A、道德認(rèn)識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分）1屬于實(shí)驗(yàn)研究法的有（ BC ）A、問卷調(diào)查 B、隨機(jī)化現(xiàn)場實(shí)驗(yàn) C、單一個(gè)案實(shí)驗(yàn) D、訪談法 1根據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，掌握同類事物共同的關(guān)鍵特征屬于（ BD ）A、代表學(xué)習(xí) B、有意義學(xué)習(xí) C、命題學(xué)習(xí) D、概念學(xué)習(xí) 1我國學(xué)者認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)包括（ ABCD ）A、知識的學(xué)習(xí) B、動作技能學(xué)習(xí) C、心智技能學(xué)習(xí) D、社會生活規(guī)范（品德）學(xué)習(xí)1屬于操作條件作用范型的有（ ABC ）A、積極強(qiáng)化 B、消極強(qiáng)化 C、無強(qiáng)化 D、頓悟 1品德的心理結(jié)構(gòu)包括（ ABCD ）A、道德認(rèn)識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為 1有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即促進(jìn)生成學(xué)習(xí)的具體技術(shù)有（ ABCD ） A、劃線 B、做摘要 C、列提綱 D、畫網(wǎng)絡(luò)框圖 1根據(jù)歸因理論的觀點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的做法是：使學(xué)生看到（ AD ） A、努力是成功的重要條件 B、運(yùn)氣的作用 C、能力的作用 D、自己努力是有效的 1課堂管理的目標(biāo)是使學(xué)生能（ ABC ）A、擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間 B、進(jìn)行自我管理 C、投入到學(xué)習(xí)中去 D、安靜和馴服 1適用于運(yùn)用代幣制經(jīng)濟(jì)進(jìn)行行為矯正的情況有（ ABD ）A、學(xué)生對學(xué)習(xí)無興趣，其他方法無效 B、問題行為多，秩序混亂 C、優(yōu)等生群體 D、經(jīng)常遭受失敗的學(xué)生 個(gè)人內(nèi)差評價(jià)的特點(diǎn)（ BC ）A、可以用合格或不合格來表示 B、可以了解學(xué)生的進(jìn)步 C、可以了解學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng) D、可以借用相對評價(jià)的方法 三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）2教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1