揚(yáng)州大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 置主干課程；適當(dāng)設(shè)置綜合課程與交叉課程；注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，開設(shè)系列專題研究與實(shí)踐訓(xùn)練課。課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)四、實(shí)施方案為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)21世紀(jì)小學(xué)教育改革和發(fā)展需要的小學(xué)教育卓越教師，我們立足基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，借鑒國內(nèi)外教師教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在新的文化背景下，采取“大綜合、小方向、強(qiáng)化專業(yè)能力培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，建構(gòu)課程體系和實(shí)踐系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生形成完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生專業(yè)品質(zhì)。專業(yè)教育類課程社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐見習(xí)與實(shí)習(xí)德育與班主任工作、學(xué)校心理教育原理、學(xué)校管理學(xué)各種專業(yè)性競(jìng)賽課外閱讀交流教師職業(yè)技能訓(xùn)練專業(yè)選修課程（中文、數(shù)學(xué)方向類課程）專業(yè)選修課程（中文、數(shù)學(xué)方向類課程）口頭考試讀書節(jié)活動(dòng)通識(shí)類課程專業(yè)教育民主測(cè)評(píng)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，維護(hù)學(xué)生身心健康和權(quán)益，保護(hù)學(xué)生安全，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，嚴(yán)于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樹立終身學(xué)習(xí)理念，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平教育見習(xí)、實(shí)習(xí)詳見下表。在提升傳統(tǒng)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有國際交流能力和對(duì)多元文化理解能力、教育研究能力和教育創(chuàng)新能力的小學(xué)教師。通過制定小學(xué)教育卓越教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化和教育能力指標(biāo)化，以及素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)課程化、課程結(jié)構(gòu)模塊化和能力指標(biāo)課堂化，將卓越教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。三、專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)現(xiàn)途徑根據(jù)小學(xué)教育卓越教師的培養(yǎng)目標(biāo)，特制訂小學(xué)教育專業(yè)卓越教師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并將其落
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