【正文】 出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)課文。揭示課題，指名讀題，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)題目的理解?！菊n程資源】： 科普小品：《艾滋病的成因及其預(yù)防》 《關(guān)注非洲兒童的健康》 恩科西聯(lián)大講話稿第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)分析】學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！彼媸且晃徽嬲男《肥垦健Ｋ现◇w，不斷地向世界發(fā)出呼吁，要接受和愛(ài)護(hù)艾滋病人，要給他們關(guān)愛(ài)，要為他們提供藥物。從“挺”字中，我感受到的是他不屈的靈魂，頑強(qiáng)的生命力，也感受到了他不屈背后的艱苦。六、課外積累今天，老師也送同學(xué)們一句話，希望它能伴隨你們成長(zhǎng)一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該看他奉獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。師：高爾基的信，大家理解的真好。師小結(jié)：其實(shí)，生活中，一句祝福的話，一次無(wú)私的幫助，一次掌聲，一個(gè)握手，甚至一個(gè)安慰的眼神，都能夠成為美好的東西。讓我們靜下心來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)信的內(nèi)容。（出示課件：）學(xué)生自由讀、指名讀、背誦。（出示課件3：花開(kāi)的圖片），你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？課文中是用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容的。 。 仿佛看到了6想象。千山萬(wàn)水隔不斷父子情深。都說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們可以一邊讀一邊在相關(guān)語(yǔ)句上寫(xiě)出你的感受。了解父親的來(lái)信，初步懂得人生的快樂(lè)在于付出的道理。全班交流：（相機(jī)解決最后三小節(jié)的引號(hào)：A、兩處半引號(hào)表示引用了信中的自然段，最后一節(jié)在信中也是一個(gè)自然段，但因?yàn)橐媒Y(jié)束，所以是全引號(hào)；B、在引用的句段里，還有引用的內(nèi)容，里面引用的內(nèi)容用單引號(hào)。 第5節(jié)：比較“龐”“寵”。▲一個(gè)人讀，另一個(gè)人聽(tīng)，有讀錯(cuò)的、讀不通順的地方提醒他糾正一下。遇到讀不通順的地方可以多讀幾遍，直到滿意為止。B、你要記住，永遠(yuǎn)要愉快地多給別人，少?gòu)膭e人那里拿取。（2）利用背景音樂(lè)營(yíng)造讀信氛圍，精心設(shè)計(jì)的富有情境藝術(shù)的引語(yǔ)，可創(chuàng)設(shè)“高爾基寫(xiě)信”、“兒子讀信”、“父子產(chǎn)生共鳴”三個(gè)鏡頭，指導(dǎo)朗讀這意味深長(zhǎng)的信，再進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生積累其中的名言為座右銘，切實(shí)銘記、體悟“奉獻(xiàn)、給予是快樂(lè)的”，“人生的快樂(lè)在于付出，不在于索取”的道理?！边@句話的內(nèi)涵。（2）選擇自己感興趣的片段讀好栽花圖、春景圖、賞花圖等鏡頭，并相機(jī)切入“高爾基面對(duì)這樣的晚霞這樣的花，心里會(huì)想些什么？”的語(yǔ)言訓(xùn)練和閉目聽(tīng)同學(xué)配樂(lè)朗誦的春天花開(kāi)情景在頭腦中邊過(guò)電影邊熟記精彩片段的訓(xùn)練。注重因文釋義。課前，可布置學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，去閱覽室或到網(wǎng)上查閱有關(guān)高爾基的生平介紹，對(duì)高爾基有個(gè)初步的了解。（2） 以“給”為突破，體悟人世間奉獻(xiàn)的樂(lè)。課文通過(guò)蘇聯(lián)文學(xué)巨匠高爾基在意大利的喀普里島上休養(yǎng)時(shí)，和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花”、“賞花”、“寫(xiě)信教子”幾件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。②背一首懷念鄧爺爺?shù)脑?shī)。三、小平爺爺，您沒(méi)走，抓一個(gè)“聽(tīng)”（學(xué)習(xí)課文第五、六、七自然段） 過(guò)渡：骨灰撒大海，鮮花送偉人。二、小平爺爺，您走好，抓一個(gè)“撒”。【教學(xué)過(guò)程】：課前：（課件：出示鄧小平的畫(huà)像，播放音樂(lè)：春天的故事）教師朗誦課文。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)分析】 能正確、流利有感情地朗讀課文。描紅三、交流搜集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料，初步感知鄧小平爺爺?shù)膫ゴ笾帯? 學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)分析】1979年中葡建交以后，雙方對(duì)澳門(mén)問(wèn)題有了相互諒解。課堂教學(xué)后可安排《我心中的鄧小平爺爺》的短文寫(xiě)作、繼續(xù)學(xué)唱歌頌鄧小平爺爺?shù)母枨⑴e行“頌偉人”詩(shī)歌朗誦比賽、開(kāi)展“鄧小平爺爺圖片資料展”等活動(dòng)，讓所有的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在課堂盡情訴說(shuō)的基礎(chǔ)上再在活動(dòng)中用自己喜歡的方式自主地、用情地展現(xiàn)出自己心中的偉人形象，表達(dá)自己對(duì)偉人的一片深情，從而延伸了課堂，拓展了課堂。當(dāng)學(xué)生對(duì)偉人鄧小平有了一定了解并產(chǎn)生了崇敬的情感之后，也就有了表達(dá)的欲望，有了“說(shuō)”的沖動(dòng)和需求，此時(shí)惟有一吐而快之。 忘“情”想象。因而教學(xué)此文必須扣住一個(gè)“情”字層層鋪開(kāi)，步步深入。而對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還不具有豐富的搜集資料的經(jīng)驗(yàn)和能力，尤其是上網(wǎng)查找資料更會(huì)有困難?！窘虒W(xué)構(gòu)想】一、課前鋪墊，用“情”搜集。更何況，學(xué)生對(duì)鄧小平的生平事跡及其對(duì)對(duì)中國(guó)、對(duì)世界所作出的貢獻(xiàn)知道不多，所以，必須拓展相關(guān)資源?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一部分“前言”中指出：“語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程。二、解讀偉人話語(yǔ)，感悟風(fēng)范。一、咬文嚼字，感受深情。二．篇目教學(xué)分析13．《在大海中永生》【文本解讀】《在大海中永生》是一篇富有感染力的通訊，它生動(dòng)地記敘了歷史偉人鄧小平骨灰撒放大海的情景，頌揚(yáng)了一代偉人的豐功偉績(jī)，寄托了人民對(duì)偉人的一片深情?！陡郀柣退膬鹤印芬弧?chuàng)設(shè)情境，品讀語(yǔ)言，感受父子之愛(ài)；二、通過(guò)實(shí)讀創(chuàng)讀，展開(kāi)想象，相互言說(shuō)，理解人物思想感情，受到感染啟發(fā)。形成對(duì)社會(huì)、自然、自我的責(zé)任感。緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，感受對(duì)小平同志的懷念、敬仰和頌揚(yáng)之情，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷；體會(huì)高爾基父子之間親情的愛(ài)，還有廣博的人間真情，從中感受偉人的博大情懷，洞悉為人處世之道；感悟“小斗士”的可敬培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。（二）單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析單元教學(xué)目標(biāo)：A、學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握本單元的生字新詞。平時(shí)教學(xué)中有很多的缺憾之處，教師也可以寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)學(xué)生的歉意，對(duì)教學(xué)的缺憾。文章運(yùn)用倒敘的手法，先寫(xiě)恩科西的去世和聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南的感嘆，再交待恩科西的身世遭遇以及與艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍氖吕?，最后以南非前總統(tǒng)曼德拉痛切的講話進(jìn)一步闡明主題。　　《艾滋病小斗士》這是一個(gè)電視中曾專門(mén)的報(bào)道過(guò)的真實(shí)事件。作者之所以用各種不同的修辭方法來(lái)抒發(fā)自己的情懷，其中就暗含著以個(gè)“頌”字，全文字字句句都在歌頌偉人的豐功偉績(jī)，表達(dá)對(duì)偉人難以割舍的深情，這是文章的暗線?！对诖蠛Ｖ杏郎愤@篇課文根據(jù)新華社通訊《在大海中永生》，按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡木€索摘寫(xiě)而成。用這三個(gè)不同年齡、不同領(lǐng)域的名人相關(guān)事件來(lái)表達(dá)“無(wú)私奉獻(xiàn)”的主題。以“送”為明線，一是寫(xiě)什么時(shí)間，送什么樣的人；二是用擬人的方法寫(xiě)出人們送時(shí)的悲痛的心情；三是展開(kāi)想象用排比句式寫(xiě)將偉人的骨灰送到哪些地方；四是用對(duì)偶句式，寫(xiě)骨灰撒大海時(shí)的情景；五用聯(lián)想、排比的句式結(jié)束全文。寫(xiě)法上由淺入深、寓理于事，不單講了父子之間親情，還將愛(ài)推而廣之，使之更廣博、寬泛——你的生活因?yàn)榱艚o別人美好的東西而愉快。這是一個(gè)災(zāi)難，對(duì)于這場(chǎng)災(zāi)難，每個(gè)人的表現(xiàn)是不一樣的?！读?xí)作四》是寫(xiě)一寫(xiě)自己的心里話，教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的隱私?！缎⌒⌒侣劙l(fā)布會(huì)》應(yīng)該在每天早晨引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，幫助學(xué)生擴(kuò)充視野。通過(guò)語(yǔ)言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會(huì)文字中蘊(yùn)含的思想感情。B、活動(dòng)目標(biāo)：獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。（三）每篇課文的訓(xùn)練點(diǎn)篇目名稱訓(xùn)練點(diǎn)《在大海中永生》一、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意；二、由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī)，感受人民對(duì)小平同志的深情。《練習(xí)4》一、讀背八個(gè)成語(yǔ)，學(xué)習(xí)通過(guò)成語(yǔ)詞典了解成語(yǔ)故事，并練習(xí)在具體的語(yǔ)言情景中活學(xué)活用；二、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地提問(wèn)題，做到問(wèn)題有對(duì)性，表達(dá)清楚，流利幫助學(xué)生擴(kuò)充視野。首先要明確，本文應(yīng)該教給學(xué)生些什么。讓學(xué)生在情濃時(shí)不自覺(jué)的理解語(yǔ)言的精妙恰當(dāng)，從而形成積淀。三、拓展資源，走進(jìn)偉人?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和課后作業(yè)的要求提示我們，教學(xué)本課，僅僅就文教文是不夠的。如何查找與運(yùn)用資料，決不是三言兩語(yǔ)就能解決的，也需要精心設(shè)計(jì)。首先，教師要運(yùn)用說(shuō)偉人的主要事跡或教唱歌頌偉人的歌曲等方法，激起學(xué)生強(qiáng)烈的了解和探究偉人一生的欲望，然后給他們充足的時(shí)間去搜集、整理、感知和內(nèi)化，引導(dǎo)學(xué)生去占有大量的資料。本文情思深沉，語(yǔ)言厚實(shí)，極具震憾力。如第一自然段的“低低地、緩緩地、偉人、最后一個(gè)”；第二自然段的“嗚咽、痛悼”以及后面的“超越時(shí)代、超越