【正文】 報告和教育科研論文?？茖W的態(tài)度就是實事求是的態(tài)度，選擇課題是教育科研的起始環(huán)節(jié)。創(chuàng)新是科學的靈魂。1《教育科研》 劃分是最基本的分類方式，資料的整理研究是最重要的關(guān)鍵性的，研究當代教育發(fā)展，指導(dǎo)當前教育實踐是教育科研的重點任務(wù)，科學研究主要具有的兩大特點是艱巨性和創(chuàng)造性。1《教育改革》 我國社會主義教育應(yīng)堅持為人類做貢獻的教育價值觀，基礎(chǔ)教育改革的目標應(yīng)是教育總目標，“一條龍”的改革是指“中小幼”整體改革。教師考核分全面考核和單項考核兩種，對教師的考核一般采用平時和定期考核相結(jié)合的方法。學校教學工作管理的中心任務(wù)在于提高教學質(zhì)量，教學檢查和指導(dǎo)是教學管理的重要職能。在家庭教育中要養(yǎng)育結(jié)合。群眾性活動有：報告會、座談會、專題集會。總結(jié)有全面總結(jié)、專題總結(jié)。班干部的選拔和評優(yōu)應(yīng)該民主評議。是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者?？荚嚒⒖疾槭菣z查學生成績的方法。其中鉆研教科書是備課的中心工作，要求做到“懂”、“透”、“化”三個程度。實驗有感知性實驗、驗證性實驗、復(fù)習鞏固性實驗。講授的方式有；講述、講解、講讀、講演。課程計劃由學科設(shè)置、學科開設(shè)的順序、課時分配和學年編制、學周安排組成，其中心內(nèi)容是學科設(shè)置。教學模式的特點是：指向性、簡略性、操作性、整體性。中小學課程的表現(xiàn)形式有：教學計劃、教學參考書、教學大綱、教科書。制定有關(guān)課程總體規(guī)劃的指導(dǎo)性文件是課程計劃。社會主義學校德育包括對學生進行的思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。1951年學制突出了教育為國家建設(shè)服務(wù)，學校向工農(nóng)開放的方針?！秾W校教育制度》 我國近代最早的學制是癸卯學制，解放以來我國學制基本上沿用1951年學制，我國當代學制改革的主要文件是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》。教師的職業(yè)道德的核心和基本原則是忠誠人民的教育事業(yè)。學生主體性表現(xiàn)在：創(chuàng)造性、自覺性、獨立性。體育，以身體活動為基本內(nèi)容，以身體練習為基本手段。德育是以培養(yǎng)教育對象思想品德為目標的教育活動。三類基本教育目的即個體本位觀、社會本位教育目的觀和文化本位觀。我國制定教育目的的依據(jù)有：社會生產(chǎn)方式及其發(fā)展變化的狀況；人的自身發(fā)展的需求；馬恩關(guān)于“個人全面發(fā)展”的學說。早期教育需特別注意的是：關(guān)注非智力因素，為正規(guī)學習打好基礎(chǔ)，發(fā)展幼兒口語，教幼兒學會使用玩具、器具。原始教育的基本特征有：內(nèi)容的同一性、整體的原始性、形態(tài)的融合性。生物本能起源說的觀點是法國利托爾諾。童年期最為艱巨的任務(wù)是掌握和運用書面語言的能力，核心任務(wù)是幫助兒童學會學習，也是培養(yǎng)動手能力的關(guān)鍵期。教育具有文化功能，這一功能表現(xiàn)在延續(xù)、更新、普及、整合文化上?？茖W教育是現(xiàn)代教育的核心。貫穿于《大教學論》全部教育思想的一個重要理論，就是自然適應(yīng)性原則，人生階段一般分為嬰兒期、幼兒期、童年期、青年期、成年期和老年期。6我國教育現(xiàn)代化發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想是：（1）教育優(yōu)先發(fā)展（2）堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義方向（3）服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)，促進社會的全面進步（4）堅持改革開放，發(fā)展和完善社會主義教育制度（5）全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育規(guī)律，全面提高教育質(zhì)量（6）依*教師，加強教師隊伍建設(shè)，（7）堅持以財政投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費（8）多形式辦學，多規(guī)格培養(yǎng)人才。5當前教育思想轉(zhuǎn)變中，要樹立哪些現(xiàn)代教育觀？素質(zhì)教育觀；現(xiàn)代人才觀；正確的教育價值觀；科學的學生觀；現(xiàn)代課程觀；教育民主化思想；教育本質(zhì)觀；終身教育觀；大教育觀；全民教育觀；現(xiàn)代教育方法觀；教育信息化等5基礎(chǔ)教育改革的任務(wù)有：（1）轉(zhuǎn)變教育觀念，進一步端正辦學指導(dǎo)思想（2）探索全面實現(xiàn)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標的運行機制；（3）改革學制，滲透或引進職業(yè)技術(shù)教育，全面實現(xiàn)“雙重任務(wù)”（4）改革課程，建立以全面提高學生素質(zhì)為中心內(nèi)容的課程教材體系（5）減輕學生課業(yè)負擔，讓學生生動活潑地進行學習5學校管理改革的趨勢有：（1）學校管理自主化（2）學校管理開放化（3）學校管理民主化（4）學校管理技術(shù)手段現(xiàn)代化（5）學校管理的精致化。50、課外校外教育的特點：組織上的自愿性；內(nèi)容上的廣泛性；活動上的自主性；形式上的多樣性5課外校外教育的基本要求：明確的目的性與周密的計劃性；知識性與趣味性；發(fā)揮學生的自主性與創(chuàng)造性；面向全體；充分利用當?shù)貤l件。4良好班集體形成的標志？（1）全班同學有共同的奮斗目標（2）有團結(jié)一致的領(lǐng)導(dǎo)核心（3）有正確的政治方向和集體輿論。3怎樣備課？做好三項工作：備教材；備學生；備教法。33老師指導(dǎo)學生自我教育應(yīng)進行哪幾方面的工作？（1）指導(dǎo)學生掌握修養(yǎng)的標準（2）自我評價（3）道德情感體驗（4）在社會實踐中鍛煉品德。2學校教育制度有什么重要意義？學校教育系統(tǒng)作為國家對年輕一代進行教育的最嚴密、最有效的組織，它集中體現(xiàn)了整個教育制度的精神實質(zhì)，學校教育制度制定得是否正確和完善，它直接關(guān)系到教育目的的實現(xiàn)，教育和教學工作的進行以及教育事業(yè)的發(fā)展，從而也對政治經(jīng)濟制度的鞏固，生產(chǎn)力的提高，青少年兒童身心的發(fā)展，產(chǎn)生重要影響。2課堂素質(zhì)教育應(yīng)該遵循哪些教學原則？（1）全面施教，整合優(yōu)化（2）注重個性，鼓勵創(chuàng)新（3）目標導(dǎo)向，情境熏陶（4）動手動腦，和諧發(fā)展（5）師生互動心向一致（6）關(guān)注學法，改進教法2實施素質(zhì)教育的課堂教學策略：（1）精講精練加強針對性（2）分層遞進，符合規(guī)律性（3）學會做人，尋準教育點（4）指導(dǎo)學法，教人會學（5）自主發(fā)展，訓(xùn)練自控力2在社會發(fā)展中教師承上啟下的作用具體表現(xiàn)在哪些方面？知識的創(chuàng)造者和傳播者；社會的代表者和社會道德的實踐者21素質(zhì)教育具有哪些基本特征？主體性、全體性、全面性、長期性、開放性、時代性、實效性。1 教育目的的重要作用的具體表現(xiàn)：（1）控制教育對象發(fā)展方向和預(yù)期結(jié)果（2）指導(dǎo)和支配整個教育活動過程（3）評價、檢測教育質(zhì)量1 少年期的教育應(yīng)該注意些什么？重視青春期教育；豐富精神生活；鼓勵獨立判斷獨立思考1 教育對人口的影響具體體現(xiàn)在哪些方面？教育具有控制人口增長的作用；教育具有提高人口素質(zhì)的作用；教育具有使人口結(jié)構(gòu)合理化的作用。 人口對教育的影響主要表現(xiàn)在哪些方面？（１）人口數(shù)量影響教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略重點的制定和實現(xiàn)（２）人口結(jié)構(gòu)及其分布狀況影響教育結(jié)構(gòu)及學校布局狀況。 政治與教育之間的辯證關(guān)系：　政治與教育的制約作用具體表現(xiàn)在以下幾個方面（１）影響教育目的的制定（２）影響教育制度的形成和變化（３）影響教育財政狀況（４）影響受教育權(quán)利。51教育評價——是根據(jù)一定教育目標，依照科學的方法程序，對教育現(xiàn)象、教育活動及其參與者進行價值判斷，為教育決策提供依據(jù)的過程。47現(xiàn)代教育觀——現(xiàn)代教育觀關(guān)注的是人的教育，注重對人的終極關(guān)懷，關(guān)照人的主體性發(fā)展，致力于培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)一體化高質(zhì)量創(chuàng)新型人才。43管理職能——是管理系統(tǒng)中管理者和組織機構(gòu)的職責和功能。40教育合力——學校教育、社會教育、家庭教育三種教育力量統(tǒng)一要求、互相促進、協(xié)調(diào)一致，形成合力。37校外教育——指校外教育機關(guān)或社會團體、家庭，有目的、有計劃的在校外組織學生開展的多種多樣的教育活動和教育工作。33教學模式——是指在一定教學理論指導(dǎo)下為設(shè)計和組織教學而在實踐中建立起來的各種類型教學活動的基本結(jié)構(gòu)。是根據(jù)學校的培養(yǎng)目標和教育任務(wù)，由政府主管部門制訂的對學校教育教學工作進行全面安排和規(guī)劃的指導(dǎo)性文件。狹義的課程是指某一門學科。2自我教育法——是指導(dǎo)學生自己教育自己，以形成社會所要求的思想品德的方法。2德育原則——是教師對學生進行德育時必須遵循的基本要求。1癸卯學制——1903年修改為癸卯學制，這是我國近代學校教育制度的開始。是教師在教育活動中必須履行的行為規(guī)范和道德準則。1應(yīng)試教育——是一種以升學為唯一目的，圍繞應(yīng)考科目去開展學?；顒拥?，片面的選拔淘汰教育。全面發(fā)展教育——就是“為促使人的身心得到全面發(fā)展而實施的教育。學校教育——是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的，有目的、有組織、有系統(tǒng)的，以影響入學者的身心發(fā)展為直接目標的社會實踐活動。3教育規(guī)律——是教育、社會、人之間和教育內(nèi)部各因素之間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系和關(guān)系，具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復(fù)性。2教育科學——指研究教育規(guī)律的各門教育學科的總稱。教育——是有意識的以培養(yǎng)人為直接目標的社會實踐活動。教育目的——是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總目標、總要求，是所培養(yǎng)的人應(yīng)達到的最終標準。1素質(zhì)教育——是按照中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求和教育對象身心發(fā)展的特點，來發(fā)掘教育對象的身心發(fā)展?jié)撃?，弘揚其主體精神，促進其身心全面、和諧發(fā)展的教育。1師德——教師的職業(yè)道德。1學校教育制度——簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限以及它們的關(guān)系。德育——是教育者根據(jù)一定的社會要求和受教育者思想品德形成的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織的對受教育者施加思想、政治和道德影響，并通過受教育者積極的認識、體驗、身體力行，以形成他們的思想品德的活動。在德育過程中，既要對學生進行馬列主義基本理論教育，又要引導(dǎo)他們久進行實際鍛煉，把理論教育與組織實踐活動、提高思想認識和培養(yǎng)道德行為習慣結(jié)合起來，使學生成為知行統(tǒng)一、言行一致的一代新人。2課程—廣義的課程是指學生在校期間所學內(nèi)容的總和及進程安排。課程計劃——又稱教學計劃。32班級授課制——又稱課堂教學，是將學生按照大致相同年齡和知識程度編成班級，教師根據(jù)規(guī)定的課程內(nèi)容，按固定的教學時間對全班學生進行統(tǒng)一教學的組織形式。36課外教育——指的是學校在課堂教學之外有目的、有計劃、有組織開展的多種多樣的教育活動和教育工作。即在家庭中，家長自覺的、有意識的按照一定社會對人才的要求，通過家庭生活和言傳身教，對子女實施一定教育影響的行為活動。在管理過程中要正確處理好人與人的關(guān)系，這是學校管理的核心。45管理體制——是指一定組織系統(tǒng)的機構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和管理職責、權(quán)限劃分的制度46教育思想——是人們對一定社會和時代的教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育問題的認識或看法，表現(xiàn)在培養(yǎng)人的一系列問題上的觀念、理論及其體系。50教育測量—是根據(jù)教育目標的要求，按照一定教育規(guī)則對教育活動的效果加以數(shù)量化測定的過程。教育學簡答題 古代學校教育具有哪些基本特征？（１）階級性，等級性（２）非生產(chǎn)性（３）專門化（４）教育內(nèi)容具有明顯的分化趨向和知識化趨向 現(xiàn)代學校教育的發(fā)展呈現(xiàn)出了哪些基本特征？（１）與社會聯(lián)系的普遍性和直接性，（２）學制的開放性，梯形化和彈性化（３）教育的現(xiàn)代化（４）教育的民主化（５）科學精神和人文精神的統(tǒng)一性 童年期教育需要做好哪些方面的工作？重視培養(yǎng)學習習慣和學習能力；呵護兒童健康；著力增強動手能力；特別關(guān)注