【正文】 導(dǎo)的方式進行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用和教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、自主學(xué)習能力和問題探究能力；組織學(xué)生討論、研究，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問題探討能力和知識歸納能力；通過創(chuàng)意設(shè)計，提高學(xué)生知識應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。小結(jié)【學(xué)生活動】談本節(jié)收獲。（3）培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。認知學(xué)習【教師活動】提出問題，小組協(xié)作完成。（七）教學(xué)過程：環(huán)節(jié)名稱與需時具 體 內(nèi) 容設(shè)計意圖初探新知識【教師活動】提出問題，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點◇難點是有選擇地保存網(wǎng)頁上的文字。過程與方法◇本節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)問題的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在解決問題的過程中，掌握操作技能。學(xué)生來自不同的小學(xué)，家庭環(huán)境不同，學(xué)習基礎(chǔ)也不同，教學(xué)過程中應(yīng)采用異步教學(xué)，力求每一個學(xué)都能學(xué)得“飽”，學(xué)得“牢”。因此，教師有必要給學(xué)生提供盡量多的提示，多給學(xué)生一些實踐的機會，在實踐中不斷豐富對各類文件格式的認識和處理技巧。二、本章重點難點：本章重點是依據(jù)下載內(nèi)容的不同，選擇相應(yīng)的下載方法。教材分析：本章內(nèi)容分為兩節(jié)，每節(jié)都給出了幾個層次的內(nèi)容。學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強，通過作品評價和展示，提高了學(xué)生作品鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的成就感?！窘處熁顒印繉W(xué)習總結(jié)。（2）要選擇合適的關(guān)鍵詞，不要局限于一個搜索引擎。師生共同盡快進入角色。（七）教學(xué)過程：環(huán)節(jié)名稱與需時具 體 內(nèi) 容設(shè)計意圖初探新知識【教師活動】提出問題，導(dǎo)入新課。（五）教學(xué)策略以任務(wù)驅(qū)動進行教學(xué)，構(gòu)建知識體系。情感態(tài)度與價值觀◇引導(dǎo)學(xué)生體驗搜索技術(shù)提高信息查找的效率，能恰當篩選有價值的信息?！竽軌蚴褂盟阉饕娌檎宜杈W(wǎng)頁、圖片、動畫等信息。本節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生學(xué)會查找信息，掌握搜索引擎的使用，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。師生共同梳理本節(jié)內(nèi)容二、教學(xué)反思本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、實踐操作、教師引導(dǎo)的方式進行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用和教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、自主學(xué)習能力和問題探究能力；組織學(xué)生討論、研究，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問題探討能力和知識歸納能力；通過創(chuàng)意設(shè)計，提高學(xué)生知識應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。小結(jié)【學(xué)生活動】談本節(jié)收獲。如：①網(wǎng)頁收藏的是內(nèi)容還是地址？②收藏網(wǎng)址有什么好處？（1）培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。師生共同盡快進入角色。（六）教學(xué)準備《評價手冊》、《課本》。◇培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力?！髧L試收藏夾的導(dǎo)出和導(dǎo)入。（二）學(xué)情分析：學(xué)生來自不同的小學(xué)，家庭環(huán)境不同，學(xué)習基礎(chǔ)也不同，教學(xué)過程中應(yīng)采用異步教學(xué)，力求每一個學(xué)都能學(xué)得“飽”，學(xué)得“牢”。學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強，通過作品評價和展示，提高了學(xué)生作品鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的成就感。n 瀏覽網(wǎng)頁。（3）培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。登錄網(wǎng)站瀏覽網(wǎng)頁認識萬維網(wǎng)更改IE設(shè)置【學(xué)生活動】學(xué)生相互交流和討論，了解和掌握上述問題?！緦W(xué)生活動】相互討論，相互交流，以前有關(guān)上網(wǎng)瀏覽信息的心得體會。（五）教學(xué)策略以任務(wù)驅(qū)動進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；通過學(xué)生探究、實驗、自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習的能力和探究實驗的能力；通過在線課堂，培養(yǎng)學(xué)生信息瀏覽、信息收集、信息加工處理的能力；通過任務(wù)分層、個別指導(dǎo)，實施分層教學(xué)；教師引導(dǎo)、小結(jié)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)、促進、點撥的作用。情感態(tài)度與價值觀◇引導(dǎo)學(xué)生判斷合法健康的網(wǎng)頁鏈接，摒棄垃圾鏈接和惡意鏈接?！罅私馊f維網(wǎng)、網(wǎng)址與域名等概念。（二）學(xué)情分析：學(xué)生來自不同的小學(xué)，家庭環(huán)境不同，學(xué)習基礎(chǔ)也不同，教學(xué)過程中應(yīng)采用異步教學(xué)，力求每一個學(xué)都能學(xué)得“飽”，學(xué)得“牢”。而我們提出使用網(wǎng)址收藏夾來輔助捕獲信息，是為了提高捕獲信息的效率。二、本章重點難點：本章重點是選定恰當?shù)年P(guān)鍵字進行搜索信息，注意要給學(xué)生提供搜索實踐的機會，讓他們在自主探索中總結(jié)搜索技巧。教材分析：本章內(nèi)容分為三節(jié)。學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強，通過作品評價和展示，提高了學(xué)生作品鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的成就感。n 幫助文檔（F1）。②目錄查找和搜索主題兩種查看方式各有特點。（1）培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。認知學(xué)習【學(xué)生活動】學(xué)生相互交流和討論，了解掌握使用幫助文檔的辦法。對于漢字輸入法的切換，可以通過Ctrl+Shift鍵來進行。（六）教學(xué)準備《評價手冊》、《課本》?！笞寣W(xué)生在自主解決問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力?！罅私庥益I菜單的作用。本課時的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生學(xué)會使用目錄索引查閱幫助文檔，掌握在幫助文檔中使用關(guān)鍵詞查找方式查幫助。師生共同梳理本節(jié)內(nèi)容二、教學(xué)反思本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、實踐操作、教師引導(dǎo)的方式進行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用和教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、自主學(xué)習能力和問題探究能力；組織學(xué)生討論、研究，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問題探討能力和知識歸納能力；通過創(chuàng)意設(shè)計，提高學(xué)生知識應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！窘處熁顒印繉W(xué)習總結(jié)。（2）加深印象，讓學(xué)生學(xué)的好，記的牢。認知學(xué)習【學(xué)生活動】學(xué)生相互交流和討論，了解掌握選中對象、刪除、移動、復(fù)制等編輯操作。（七）教學(xué)過程：環(huán)節(jié)名稱與需時具 體 內(nèi) 容設(shè)計意圖初探新知識【教師活動】適時提出問題，加以引導(dǎo)和點撥?！蠹壜?lián)菜單及相關(guān)操作要求。情感態(tài)度與價值觀◇引導(dǎo)學(xué)生合理、合法地刪、改信息，尊重別人的版權(quán)、隱私等合法權(quán)益?！笳莆談h除、移動、復(fù)制、粘貼等基本編輯操作。第2節(jié) 通用操作一、教學(xué)設(shè)計（一）教材分析《通用操作》是義務(wù)教育山東省初中信息技術(shù)（泰山版）第一冊（上）第一章第二節(jié)中的內(nèi)容。n 其中元素。小結(jié)【學(xué)生活動】談本節(jié)收獲。如：①為什么有的菜單項是灰色的？②菜單與對話框有哪些相同點與不同點？（1）培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。（2）提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和操作。（七）教學(xué)過程：環(huán)節(jié)名稱與需時具 體 內(nèi) 容設(shè)計意圖初探新知識【學(xué)生活動】學(xué)生動手操作，觀察窗口和對話框，提出問題?！蠹壜?lián)菜單及相關(guān)操作要求。情感態(tài)度與價值觀◇引導(dǎo)學(xué)生改良界面，進行特殊人群服務(wù)、保護視力?！髧L試用戶界面的控制，科學(xué)地進行技術(shù)操作。第1節(jié) 用戶界面一、教學(xué)設(shè)計（一）教材分析《用戶界面》是義務(wù)教育山東省初中信息技術(shù)（泰山版）第一冊（上）第一章第一節(jié)中的內(nèi)容。一是，如果學(xué)生對操作系統(tǒng)和常規(guī)應(yīng)用軟件的掌握基礎(chǔ)不好時，可以結(jié)合補缺內(nèi)容和學(xué)案進行相應(yīng)指導(dǎo)；二是，對學(xué)生進行這類規(guī)律性的技術(shù)教學(xué)可能會使他們感覺枯燥，可以運用豐富多彩的實例和多種多樣的問題需求來開展教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地掌握圖形操作界面、對象編輯及使用幫助文檔的技能。每節(jié)都給出了幾個層次的內(nèi)容。學(xué)情分析：本章的學(xué)情分析可以從兩個因素來考慮。實際上，作為圖形界面支持下的操作，比如菜單、對話框等，都僅僅是針對的功能不同，而在操作上并無大的不同。（三）教學(xué)目標知識和技能目標◇了解窗口、菜單、對話框等用戶界面等基本因素?！笈囵B(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。（四）教學(xué)重點與難點教學(xué)重點 ◇菜單的操作方法與技巧。（六）教學(xué)準備《評價手冊》、《課本》。（1）培養(yǎng)學(xué)生動手操作和協(xié)作學(xué)習的能力?！緦W(xué)生活動】學(xué)生交流，提出問題。自主探究①查閱和了解用戶界面發(fā)展的歷史②改善用戶界面，如設(shè)置快捷菜單學(xué)生自主探究學(xué)習，鞏固提高新知識。n 對話框。學(xué)生個體差異較大，應(yīng)該注重分類指導(dǎo)和異步教學(xué)，最大程度和高效率的利用課堂時間。（三）教學(xué)目標知識和技能目標◇掌握選中對象的一般操作，含單擊選定與框選兩種?！笈囵B(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。（四）教學(xué)重點與難點教學(xué)重點 ◇掌握選中對象、刪除、移動、復(fù)制等編輯操作。（六）教學(xué)準備《評價手冊》、《課本》。（2）提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和操作。如：①復(fù)制和剪切一次可以粘貼幾次？②怎樣進行反向選擇？（1）培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。小結(jié)【學(xué)生活動】談本節(jié)收獲。n 快捷鍵。第3節(jié) 幫助文檔一、教學(xué)設(shè)計（一）教材分析《幫助文檔》是義務(wù)教育山東省初中信息技術(shù)（泰山版）第一冊（上）第一章第三節(jié)中的內(nèi)容?！笳莆赵趲椭臋n中使用關(guān)鍵詞查找方式查幫助。情感態(tài)度與價值觀◇培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，為終身學(xué)習儲備技能與意識。（五）教學(xué)策略以任務(wù)驅(qū)動進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；通過學(xué)生探究、實驗、自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習的能力和探究實驗的能力；通過在線課堂，培養(yǎng)學(xué)生信息瀏覽、信息收集、信息加工處理的能力；通過任務(wù)分層、個別指導(dǎo)，實施分層教學(xué)；教師引導(dǎo)、小結(jié)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)、促進、點撥的作用。但由于手冊的保存、翻閱等存在弊端，所以軟件形式的幫助文檔更具有優(yōu)勢。師生共同盡快進入角色。如：可以按目錄查找和搜索主題兩種辦法查看幫助文檔。自