【正文】 欄。誰(shuí)還能舉一反三，把這個(gè)單元格拆分成一個(gè)“一行兩列”的表格呢？學(xué)生繼續(xù)嘗試操作，教師總結(jié)演示拆分單元格步驟。教師總結(jié)演示選中要?jiǎng)h除的行或列打開(kāi)“表格——?jiǎng)h除——行或列”。請(qǐng)一名學(xué)生廣播演示插入行的方法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué)出示一份課程表，學(xué)生觀察。學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需求增加、刪除行或列。學(xué)生操作三、總結(jié)方法展示學(xué)生作品，總結(jié)制作表格，輸入文字及調(diào)整表格大小，行高、列寬的基本方法。（2）用鼠標(biāo)指針指向它，并按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以調(diào)整表格的大小。依據(jù)大屏幕上的課程表輸入漢字。指導(dǎo)學(xué)生在表格中輸入文字指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)輸入漢字遇到的問(wèn)題并學(xué)會(huì)解決。師問(wèn)：下面我們來(lái)觀察一下，這張課程表是由幾行幾列組成？生數(shù)，回答（7行6列）師：節(jié)數(shù)是寫在表格的第幾列？星期是第幾行？“星期一”寫在第一行的第幾列？生答師：好，同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，下面我們就來(lái)制作這張課程表。師：要想制作課程表，首先來(lái)認(rèn)識(shí)表格的基本構(gòu)成。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)建空白表格和向空白表格中輸入文字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。四、鞏固應(yīng)用設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意圖形：仿照課本第四十四頁(yè)，你也發(fā)揮想象力，制作一個(gè)漂亮的圖形。教師總結(jié)演示并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。給“笑臉”圖形添加“黃色”填充色，紅色線條色。教師總結(jié)演示每一步。設(shè)置圖片高度為8厘米。將文章中出現(xiàn)的“學(xué)?！倍秩刻鎿Q為“School”.將全文首行縮進(jìn)2個(gè)字符，并把第二段的行距設(shè)為“27磅”，段前、段后都為1行。如何快速找到處理對(duì)象命令。了解各種環(huán)繞方式的版面效果。（6）單擊試用“藝術(shù)字工具欄”里的其它工具，看會(huì)有什么效果。（2）將藝術(shù)字設(shè)為楷體72號(hào)，加粗。學(xué)生操作，并自主嘗試填充圖片。在“線條”欄中的“線形”和“粗細(xì)”選擇框中選擇合適的線型和粗細(xì)。修飾文本框步驟：?jiǎn)螕粑谋究?、選定它。學(xué)生閱讀第三十頁(yè)“小知識(shí)”。教學(xué)重難點(diǎn)：修飾文本框和藝術(shù)字教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：用WORD制作文檔時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際需要，插入文本框和藝術(shù)字，使文檔主題更加突出，頁(yè)面更加美觀、便于閱讀。三、鞏固應(yīng)用學(xué)生自學(xué)27頁(yè)“小拓展”。頁(yè)面上方出現(xiàn)“頁(yè)眉”輸入框。教師總結(jié)演示，學(xué)生進(jìn)一步完成文檔的修飾。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示幾份分別把文字豎排、分欄、首字下沉的文檔。第五課時(shí) 第四課 修飾文稿（二） 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)把文字豎排，給文章分欄。任務(wù)三：打開(kāi)E：\WORD素材\充滿激情的第四小學(xué)這個(gè)文件。師：學(xué)了上面的知識(shí)后，老師想請(qǐng)大家?guī)臀覀兾挠∈彝趵蠋煹囊粋€(gè)忙。教師建議：分兩部分進(jìn)行修飾，首先修飾題目，然后再修飾正文。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：完成課前三分鐘練習(xí)題師生一起復(fù)習(xí)WORD窗口中“格式”工具欄的顯示/隱藏方法導(dǎo)入師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課《修飾文稿一》，學(xué)習(xí)新課之前，讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“找不同”，老師知道，平時(shí)同學(xué)們也經(jīng)常玩“找不同”的游戲，只是平時(shí)玩的“找不同”通常是找兩幅圖片中的不同，而今天我們要找的不同是兩篇文檔的不同。學(xué)會(huì)給文字添加特殊效果。教師指導(dǎo)后總結(jié)演示鞏固練習(xí)學(xué)生完成課本P14頁(yè)練習(xí)2題小結(jié)本課主要學(xué)習(xí)了：（1）如何打開(kāi)一個(gè)已保存的WORD文件？（2）修改WORD中的錯(cuò)誤。請(qǐng)一位學(xué)生廣播演示移動(dòng)的方法師生總結(jié)：1選定2剪切3定位4粘貼（2）查找和替換師出示一篇介紹比爾蓋茨的文章：比爾蓋茨離開(kāi)了哈佛，放棄錦繡學(xué)業(yè)，與別人一起創(chuàng)辦了計(jì)算機(jī)公司！比爾蓋茨與父母多次交談，平靜地表達(dá)了自己的想法，比爾蓋茨便毅然離開(kāi)了令億萬(wàn)學(xué)子向往的哈佛大學(xué)，開(kāi)始在軟件領(lǐng)域大展鴻圖。教師給學(xué)生傳送一首古詩(shī)的后兩句。新授（1）復(fù)制和移動(dòng)師出示任務(wù)：輸入兒歌的第一句話，其余幾句用復(fù)制的方法快速輸入。學(xué)會(huì)用查找和替換功能修改長(zhǎng)文檔。單擊“否”按鈕。師：介紹工具欄，工具欄內(nèi)圖標(biāo)按鈕體現(xiàn)了“菜單欄”中的一些主要功能，我們可以利用這些按鈕進(jìn)行相應(yīng)操作（師邊說(shuō)邊出示各圖標(biāo)按鈕的名稱）。 新授（1）啟動(dòng)WORD通過(guò)“開(kāi)始”菜單可以啟動(dòng)WORD窗口，雙擊桌面上WORD的快捷方式的圖標(biāo)，同樣也可以啟動(dòng)WORD。內(nèi)教版信息技術(shù)五年級(jí)下第一課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固第二課時(shí)： 第一課 認(rèn)識(shí)WORD教學(xué)目標(biāo)：使用學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)入與退出WORD窗口。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)WORD窗口功能區(qū)及其重要功能教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入出示圖文并茂的WORD作品，漂亮不漂亮？它們是用美國(guó)微軟公司office辦公系統(tǒng)中的WORD做的，想不想學(xué)？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)WORD。學(xué)生互動(dòng)：互相考考WORD窗口的名稱。鞏固練習(xí)提問(wèn)：當(dāng)出現(xiàn)“是否保存對(duì)文檔1的修改”對(duì)話框時(shí)，單擊“是”按鈕或“否”按鈕，有什么不同？小結(jié)：我們單擊“是”按鈕，出現(xiàn)另存為對(duì)話框，輸入文件名，可以保存輸入的內(nèi)容。第三課時(shí)： 第二課 編輯文稿教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)打開(kāi)WORD文件學(xué)會(huì)在WORD文檔中復(fù)制和移動(dòng)文字，并能把復(fù)制和移動(dòng)靈活運(yùn)用。一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水……師：同學(xué)們，讀了這首兒歌，你能知道它有什么特點(diǎn)嗎？如果要你用既快又準(zhǔn)確的速度在WORD文檔中輸入這首兒歌，你有什么好辦法呢？生：多數(shù)同學(xué)會(huì)說(shuō)可以用復(fù)制的方法來(lái)輸入。教師總結(jié)演示：1選定2復(fù)制3定位4粘貼學(xué)生復(fù)制：修改完成兒歌的輸入教師強(qiáng)調(diào)：學(xué)生在修改兒歌時(shí)，要注意光標(biāo)的位置。師質(zhì)疑：用什么辦法可以把兩句古詩(shī)的位置互換一下？生：移動(dòng)學(xué)生小組合作完成任務(wù)。學(xué)生自己嘗試使用“查找與替換”功能。學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整。教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)置字體、字號(hào)、顏色、段落間距、行距、段落對(duì)齊方式。師板書(shū)不同點(diǎn)字體 字號(hào) 文字顏色 居中加粗、傾斜、下劃線 段間距 行間距字符間距 文