【正文】 3 課時教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第 3 課時） 一、指導(dǎo)完成上節(jié)課所布臵作業(yè)（約 ________分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 1 ．抽多名學(xué)生回答上節(jié)課所提問題。 5 ．閱讀課文，找出相應(yīng)部分。 1 ．齊讀課文．同時思考問題。 3 ．師：在“我”渴望得到繪圖的《山海經(jīng)》，遠(yuǎn)房叔祖找不到，別人又“不肯真實(shí)地回答我”，自己又沒機(jī)會買的時候，長媽媽卻意想不到地買到了。 三、研讀第 18～ 28 自然段（約 ________分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 1 ．提問：作者用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事，令人捧腹的同時，又讓人看到了她的無知和淳樸。 （ 3 ）飯粒落在地上，一定要揀起來，最好吃下去。 2 ．閱讀課文進(jìn)行歸納。 3 ．帶著疑問，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 略寫：阿長的稱呼的來歷 “切切察察”的毛病 限制我的行動 擺成“大”字的睡相 令人討厭的種種規(guī)矩 講“長毛”的故事 謀害我的隱鼠 詳寫：為“我”買《山海經(jīng)》一事 第 2 課時教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第 2 課時） 一、復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課（約 ________分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 1 ．教師：長媽媽給人的初步印象是什么？ 2 ．抽學(xué)生回答。 四、完成課堂練習(xí)（約 ________分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 1 ．導(dǎo)入課堂練習(xí)（見練習(xí)設(shè)計(jì) 1 ）。 1 ．朗讀。 6 ．與教師一起進(jìn)行歸納總結(jié)。 2 ．發(fā)表意見，其他同學(xué)做補(bǔ)充。 4 ．提問：課文對哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容寫得比較簡單？為什么 這樣安排？組織學(xué)生討論。 3 ．教師根據(jù)學(xué)生意見進(jìn)行歸納，同時對文中一些文句作相應(yīng)解說。 3 ．回憶魯迅的有關(guān)情況。 3 ．師：在開始這篇課文前，請同學(xué)給我們介紹一下有關(guān)作者的情況。 2．預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀?讀一讀，寫一寫?中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。 ◆疑點(diǎn) 為什么題目不是?長媽媽?而是?阿長?。 3．分析人物形象，探討作者對主人公的感情。 2．討論法、問答法、點(diǎn)撥法、串講法。 2．探討作者對主人公的感情，提高分析能力。 3．這篇課文以學(xué)生自學(xué)為主，教師可設(shè)問題引領(lǐng)學(xué)生對文章進(jìn)行深層次探討 。 輔導(dǎo)練習(xí)提示 ：在解答這道題之前，宜先將每句話朗讀一遍，可由教師或?qū)W生進(jìn)行，讀出語感尤為 重要。 （ 4 ）思考回答。 （ 1 ）注意四 個詞語。 4 ．發(fā)表意見。（板書） 3 ．提問：薩特說記憶是“沉重”的，這可以理解，但他為什么又說“但這是個美麗的記憶”呢？ 4 ．抽學(xué)生回答，師小結(jié)：從這段史實(shí)中看到了“民族的英勇”，這是美麗的。 2 ．閱讀引文，討論交流。 第 1 課時教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第 1 課時） 一、導(dǎo)入課文，把握文章內(nèi)容，分析引文的作用（約 ______分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 1 ．師： 1937 年，日本侵略者在我國南京進(jìn)行了一次慘絕人寰的大屠殺，那一場屠殺受害者有 30 多萬人。 2．體味文中語言的深層含義。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆ 重點(diǎn) 1．體會文章主題：要和平，不要戰(zhàn)爭。 3．分析作者的寫 作手法，提高寫作能力。 親愛的爸爸媽媽〃教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書 33 頁～ 41 頁。 參考資料 英法聯(lián)軍之役，又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭，是 1856～ 1860 年英法聯(lián)合發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭。 輔導(dǎo)練習(xí)提示 ：在讓學(xué)生思考回答問題前，先向 學(xué)生講解反語的作用，提醒學(xué)生在回答這道題時一定要結(jié)合句意，不要僅從詞的表面意思來作答。 （ 1）從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更 漂亮 ，以至于蕩然無存。 生：正直、公正、頭腦清醒、珍視人類文明成果、尊重人類文明的創(chuàng)造者 。 2 ．設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生品味本文語言： 提問（ 1 ）：這些語句體現(xiàn)了作者怎樣的感情？從中可以看出作者怎樣的品質(zhì)？ 提問（ 2 ）：文中用了大量的反語來譴責(zé)英法聯(lián)軍的行徑，這些反語起到了怎樣的效果？（導(dǎo)入課堂練習(xí)，見練習(xí)設(shè)計(jì)1 ） 3 ．提問：雨果是怎樣評價圓明園的？點(diǎn)撥：先作總評，再與巴特農(nóng)神廟比較。 1 ．帶著問題散讀課文。 3 ．了解文章背景，必要處作好記錄。有誰知道英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國那一段歷史呢？ 3 ．學(xué)生講述，教師補(bǔ)充，盡量將背景介紹詳盡，便于學(xué)生理解課文。 ◆ 學(xué)生準(zhǔn)備 1．查資料了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國那段歷史。 ◆ 難點(diǎn) 1．領(lǐng)會作者立場鮮明、愛憎分明的強(qiáng)烈感情。 2．了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的歷史，激發(fā)學(xué)生愛國情感。 4．文章語言精彩，細(xì)心揣 摩可提高寫作能力。 ◆ 課時安排 1 課時。（ 3）可以讓學(xué)生口述，不必用文字表達(dá)。?完成下列題目： 1．從文中摘出關(guān)于?她?的動作描寫的詞語，分析它們表達(dá)了?她?怎樣的思想感情。 1 ．討論交流，完成課堂練習(xí)。 3 ．發(fā)表意見，體會并學(xué)習(xí)作者的寫作手法。（板書） 2 ．提問：這篇文章十分感人，這種藝術(shù)效果是怎樣產(chǎn)生的？點(diǎn)撥：首先題材感人，同時作者對感人因素進(jìn)行了著力描寫。 4 ．回答問題。 3 ．提問：老婦人是一個怎樣的人？結(jié)尾兩句話的含義是什么？ 4 ．抽多名學(xué)生回答，師歸納小結(jié)。在文中劃出令自己感動的片斷。 3 ．抽學(xué)生概說故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理清這篇文章的要素。 ◆ 學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，借助工具書掌握文中疑難詞語。 3．揣摩語句，體會其意蘊(yùn)。 2．討論法、問答法、點(diǎn)撥法。 教學(xué)目標(biāo) ◆知識與能力 1．學(xué)會用細(xì)節(jié)描寫展示人物內(nèi)心世界。作品從多方面勾勒了時代和社會的歷史風(fēng)俗畫面，其筆調(diào)明麗流暢，文風(fēng)秀雅、雋永，人物形象鮮明，引起了強(qiáng)烈的反響。河北省安平縣人。 教法探討 1．傳奇色彩是這個英雄故事的最大特色，不管是揣摩寫作還是理解內(nèi)容，都要抓住這一特點(diǎn)。 （ 8）在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄展。 （ 5）第二天，中午的時候，非常悶熱。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。 3 ．閱讀《荷花淀》，感受“荷花淀派”的寫作風(fēng)格。（板書 2 ） 2 ．解決課后習(xí)題。 提問：如果文中女孩沒有受傷，是否有第二天老頭子的英雄行為？ 1 ．圍繞主人公的典型性格，閱讀課文，在文中找出相應(yīng)部分。 二、人物性格難點(diǎn)研究（約 ________分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 1 ．解答課后習(xí)題一，分析作者是如何表現(xiàn)老頭子過于自尊和自信的性格的，在文中找出相應(yīng)語句。 2 ．討論交流。 3 ．抽學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，并歸納總結(jié)。 1 ．踴躍發(fā)言，讀出自己覺得寫得較好的有關(guān)景物描寫的句子，并說說好在哪里。在他的小說里，景物描寫起到了點(diǎn)染環(huán)境氣氛，烘托人物精神境界，加強(qiáng)抒情韻味的作用。 3 ．討論交流，列出提綱。 3 ．組織學(xué)生討論文章的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，梳理思路。 2 ．傾聽，并作相應(yīng)記錄。在抗日戰(zhàn)爭時期，有一個年近六十多歲的老人，整天自由地穿梭在這漫天蘆花的白洋淀上。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備 1．瀏覽有關(guān)白洋淀的資料，形成對該地區(qū)的基本認(rèn)識。 ◆難點(diǎn) 1．景隨情移，情景相生的描寫手法。 2．引導(dǎo)學(xué)生體會并學(xué)習(xí)主人公自尊、自信、勇敢的美好品質(zhì)。 4．感 知文中景隨情移的寫作手法。 ◆課時安排 2 課時。事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件就是新聞的背景，是新聞的從屬部分，常插在主體部分，也可插在?導(dǎo)語?或?結(jié)語?之中。 每則新聞一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景個五部分組成。當(dāng)學(xué)生對背景資料有了了解之后，課文中相關(guān)內(nèi)容理解起來就較為容易。講解新聞的五個組成部分時，既要全面，又要抓住重點(diǎn)。本文議論了敵人毫無斗志的原因，一方面是我軍英勇善戰(zhàn)，另一方面和國民黨拒絕簽定和平協(xié)定有很大關(guān)系。 （ 1）這是消息的導(dǎo)語部分，根據(jù)它來填寫消息的標(biāo)題。 2 ．朗讀。 三、作文 （約 ________分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 1 ．讓學(xué)生針對自己所知的最近發(fā)生的一件事寫一篇短消息。 1 ．分組討論思考問題。 4 ．請學(xué)生作答，然后進(jìn)行歸納總結(jié)。 2 ．在教師指導(dǎo)下掌握相關(guān)字詞。 第 3 課時教學(xué)流程設(shè)計(jì) 一、疑難字詞練習(xí) （約 ________分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 1 ．朗讀詞語，進(jìn)行聽寫練習(xí)，抽幾名學(xué)生上臺板書。 2 ．踴躍作答，在討論中逐步明確答案。 四、解析課文結(jié)構(gòu)．深入理解文章內(nèi)容 （約 ________分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 1 ．讓學(xué)生自由散讀課文，劃分層次。 1 ．聽教師介紹背景資料，有必要可作記錄。 3 ．在教師指導(dǎo)下明確答案。’ 3 ．師歸納小結(jié)。 3 ．回答問題，要有自己的體會。 （ 1 ）自主完成題目，列出提綱。 2 ．師：在課文開頭和結(jié)尾處，有些語句體現(xiàn)了人民解放軍宏偉的氣勢和軍威，請大家把它找出來并加以分析。 板書設(shè)計(jì) 標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江 毛澤東 導(dǎo)語：簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功（ 1～ 2 句） 主體：詳述三路大軍戰(zhàn)斗經(jīng)過（ 3～ 16 句） 時間 兵力 渡過兵力 中路軍安慶一蕪湖 20 日夜～ 21 日夜 30 萬 30 萬 西路軍九江一安慶 21 日 17 時～ 22日 22 時 35 萬 2 / 3 東路軍南京一江陰 21 日 17 時～ 22 日 22時 35 萬 大部 第 2 課時教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第 2 課時） 一、分析本文準(zhǔn)確簡練的語言風(fēng)格 （約 ________分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 1 ．結(jié)合課后練習(xí)三，揣摩課文語言。 1 ．在教師講解時作好相應(yīng)記錄，然后閱讀課文，對其結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。 3 ．教師進(jìn)行歸納總結(jié)（逐步板書），注意在講解過程中加強(qiáng)對新聞 結(jié)構(gòu)五部分的具體介紹。 4 ．在教師誘導(dǎo)下理清本文的時間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果等六要素。 4 ．結(jié)合課后練習(xí)一讓學(xué)生理清本文的六要素，培養(yǎng)其分析能力。 三、理解第一則新聞內(nèi)容，把握新聞的六要素 （約 ________分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 1 ．要求學(xué)生快速默讀課文，將課文分成若干個層次，概括出大意。 1 ．聽教師朗讀，注意感受其感情基調(diào)。 二、朗讀第一則新聞，對文章產(chǎn)生整體認(rèn)知 （約 ________分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 1 ．范讀第一則新聞，注意要讀得流利、有氣勢，給學(xué)生以表率。 1 ．拿出準(zhǔn)備好的資料，準(zhǔn)備講述。 2．預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀?讀一讀，寫一寫?中的字詞和課文下注詞語 ,并掌握它們的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備 1．學(xué)習(xí)掌握新聞的基本常識。 ◆難點(diǎn) 1．引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。 ◆情感態(tài)度價值觀 增進(jìn)對 新中國創(chuàng)建歷史的了解，引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神。 3．培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀的質(zhì)量和速度。 人教版新課標(biāo)八年級上冊語文教案全集 6（互動交流版） 新聞兩則〃教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書 2 頁～ 9 頁。 2．體會文中語言的準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力，提高語言表達(dá)能力。 2．討論法、問答法、點(diǎn)撥法、幻燈片演示法。 3．分析文章的謀篇布局，注意劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。 ◆疑點(diǎn) 作者遣詞造句是怎樣做到準(zhǔn)確精煉、鏗鏘有力的。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備 1．搜集幾則新聞，準(zhǔn)備在課堂上講述。 3 ．根據(jù)學(xué)生說的結(jié)果進(jìn)行誘導(dǎo)，引起學(xué)生對新聞學(xué)習(xí)和寫作的興趣。 3 ．根據(jù)教師的講述，檢查自己所記錄內(nèi)容的準(zhǔn)確性，評判自己 描述事件的能力。 4 ．抽查幾人朗讀，并給予評價。 4 ．朗讀課文，注意讀出感情。引導(dǎo)劃分的依據(jù)，并提示學(xué)生要學(xué)習(xí)革命前輩英 勇奮戰(zhàn)的精神。 3 ．在教師的引導(dǎo)下明確答案，感受文章的革命氣息。 2 ．抽學(xué)生發(fā)言。請大家默讀課文，感受新聞的上述特點(diǎn)。 4 ．默讀課文，在文中找出能反映新聞寫作特點(diǎn)的語句，加以體會。 （ 3 ）小結(jié)。 1 ．在教室指導(dǎo)下揣摩課文語言。 2 ．仔細(xì)閱讀開頭和結(jié)尾，找出相應(yīng)語句。 2 ．抽多名學(xué)生發(fā)言。有不同意見者積極補(bǔ)充。 3 ．對學(xué)生朗讀作出評價，并范讀。 3 ．體會文章的感情基調(diào)與前一篇的異同。 1 ．自由散讀，劃分層次。 板書設(shè)計(jì) 本文寫作特點(diǎn)： 依時敘事， 詳略得當(dāng)， 敘議結(jié)合