合作學(xué)習(xí)中期報告-全文預(yù)覽
【正文】 主要體現(xiàn)在如何把合作學(xué)習(xí)的方式從“課堂中”帶到“課堂外”，使之能完全地滲入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。樹立榜樣，合理引導(dǎo)。活動中缺乏平等的合作精神。部分學(xué)生不能很好的與別人交流，膽怯，羞澀或以旁觀者的身份自居，使學(xué)習(xí)合作流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果。同樣在課題的研究過程中組內(nèi)的教師在自身的業(yè)務(wù)能力上也有了進(jìn)一步的提高，2004年3月吳櫻老師的區(qū)級公開課充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，2004年5月校教學(xué)節(jié)中吳櫻老師和甘欣苗老師榮獲了高年級組的二等獎和三等獎，在區(qū)督導(dǎo)活動中組內(nèi)每一位教師的課堂教學(xué)課中都充分融入了合作學(xué)習(xí)的理念并獲得了督導(dǎo)員的一致好評。迄今為止，我們課題組綜合活動過七次，公開進(jìn)行課堂教學(xué)多次，其中有區(qū)級公開教學(xué)課、校督導(dǎo)課和教學(xué)節(jié)公開教學(xué)課等課堂教學(xué)研究活動，從中收益匪淺。集體討論實施過程中所遇到的問題和改進(jìn)措施。同時教師也積極參與其中，幫助學(xué)生建立語言運用的自信心。（本著尊重學(xué)生自己的選擇）師生合作主要是教師參與到某一學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)鞏固。同時，在此模式中教師創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。（一） 進(jìn) 展“合作學(xué)習(xí)”是目前在世界范圍內(nèi)被廣泛使用的課堂教學(xué)組織形式，是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。語言是人類本能的交流方式，英語學(xué)科作為一門工具語言的學(xué)科，其基本任務(wù)是“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用英語這一門外來語言的文字”，其主要作用是擔(dān)當(dāng)交際的功能、傳達(dá)信息的工具。8嘉 定 區(qū)教育科學(xué)研究項目中期報告書項目名稱 以“合作學(xué)習(xí)”的方式培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力課題承擔(dān)人 吳 櫻單位 江橋中心校報告日期 20041110
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