【正文】 “為什么會(huì)這樣？” 我問(wèn)道。 “可以說(shuō)是非常高，” 爸爸說(shuō)，“就像安迪的學(xué)術(shù)智商很高一樣，可他不會(huì)打棒球。” 爸爸說(shuō)，“我真為你驕傲?！?我說(shuō)，“但我很快發(fā)現(xiàn)了三擊不中退場(chǎng)、本壘打等之間的區(qū)別，這就是你所講的智力在分裂或發(fā)現(xiàn)細(xì)微差異中得到了增進(jìn)？” “完全正確，” 爸爸回答道，“而且你玩的次數(shù)越多，你發(fā)現(xiàn)的新的、細(xì)微的差異就越多。當(dāng)我們把自己的所知一分為二時(shí)，智慧也隨之增加，如此這般，二分為四，四分為八，……，智力成倍增加。他的高智商只是說(shuō)他是一個(gè)通過(guò)閱讀方式學(xué)習(xí)的天才，那么我也需要尋找一條最適合我的路，去發(fā)現(xiàn)更多的差異，我要學(xué)得更快。所以我認(rèn)為你和你的朋友讓他留在球隊(duì)里是件很了不起的事，你們?cè)诮趟恍靖緹o(wú)法傳授給他的東西……不同領(lǐng)域的技能對(duì)于在現(xiàn)實(shí)世界取得成功是非常重要的?！澳敲次揖托枰业揭环N最適合自己的學(xué)習(xí)方式?！? 我繼續(xù)說(shuō)道：“所以當(dāng)老師說(shuō)安迪是天才時(shí)，那只是說(shuō)安迪通過(guò)閱讀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力比我強(qiáng)，而我通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力比他強(qiáng)?！? 父親又點(diǎn)了點(diǎn)頭。換句話說(shuō)就是安迪讀書的能力強(qiáng)而你的動(dòng)手能力強(qiáng)，結(jié)果是在課堂上安迪學(xué)習(xí)得很輕松，而你在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上學(xué)得更輕松?！? “你是說(shuō)‘差異’實(shí)際上就是‘區(qū)別’？” 我問(wèn)。 ‘當(dāng)然知道，”我答道，“我就很喜歡運(yùn)動(dòng)。我回家向爸爸詢問(wèn)他對(duì)智慧的定義，他簡(jiǎn)單地答道：“智慧就是辨別更加細(xì)微差異的能力。 現(xiàn)在回想起這段往事我覺(jué)得非常有趣，兩個(gè)父親都承擔(dān)了教育孩子的使命，可教的卻都是別人家的孩子。因?yàn)槲腋赣H也是個(gè)學(xué)術(shù)天才，他只花了兩年時(shí)間就讀完了4年的大學(xué)課程，所以他理解安迪所經(jīng)歷的事情并尊重他父母的想法，在很多方面他們的意見(jiàn)一致，他們都認(rèn)為學(xué)術(shù)年齡沒(méi)有感情和生理的發(fā)展重要。他富裕、快樂(lè)、慷慨地生活著，更為重要的是，他的生活毫無(wú)拘束，自由自在，這就是他衡量財(cái)商的標(biāo)準(zhǔn)。 富爸爸最喜歡的還是金錢帶給他的空閑時(shí)間?！八麄兘o我打電話，我卻從不打給他們。他熱愛(ài)健康、快樂(lè)和自由地進(jìn)行生活的選擇，他熱愛(ài)自由并擁有向慈善機(jī)構(gòu)捐助的能力?！? 讀過(guò)我其他書的朋友知道富爸爸從不按傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)方法衡量自己的財(cái)商，或者說(shuō)，他從不將注意力放在他掙了多少錢、他的凈資產(chǎn)數(shù)或者他的投資組合的規(guī)模上?！?隨著閱歷的豐富，富爸爸強(qiáng)調(diào)得越來(lái)越多的就是快樂(lè)?？墒怯刑嗟娜苏J(rèn)為辛勤工作遠(yuǎn)比尋找歡樂(lè)、享受生活更重要?！?他還說(shuō)：“沒(méi)有突然發(fā)作的心臟病。他還說(shuō)有些人掙錢很多，但錢并沒(méi)有使他們變得更加快樂(lè)，這也是低財(cái)商的表現(xiàn)。健康和人生選擇的話，那么就意味著你的財(cái)商在增加。你的財(cái)商有多高？ 怎樣測(cè)定一個(gè)人的財(cái)商指數(shù)呢？是看他的薪水有多高、凈資產(chǎn)有多少，還是根據(jù)他開(kāi)的車型、住的房子的大小來(lái)衡量呢？ 很多年后，在“螞蟻安迪” 是否是天才的討論很久以后，我問(wèn)富爸爸“財(cái)商是什么”，他不假思索地答道：“財(cái)商與你掙多少錢沒(méi)有關(guān)系，財(cái)商是測(cè)算你能留住多少錢以及讓這些錢為你工作多久的指標(biāo)。 “可以課后一試，” 我回?fù)舻?，“棒球?chǎng)見(jiàn)，看看誰(shuí)的智商更高?！? “所以，你今天是天才，明天就未必了。 “換句話說(shuō)，如果隨著年齡增長(zhǎng)，你的能力沒(méi)有增加，你的智商就會(huì)下降?！?我毫不退縮。 在字典里找到“智力商數(shù)”（intelligence quotient，IQ）這個(gè)詞后，我大聲地讀了出來(lái)：“名詞，用于表示一個(gè)人相關(guān)智力水平的數(shù)字，計(jì)算方法為用通過(guò)一種標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試得出的一個(gè)人的心理年齡除以生理年齡再乘以100。” “好吧。這之后我們就叫他“聰明螞蟻安迪”了。你的孩子財(cái)商高嗎？ 當(dāng)你說(shuō)一個(gè)人智商高時(shí)，你所指的是什么？你自己的智商水平如何？高智商能保證你獲得成功嗎？擁有高智商就一定會(huì)富有嗎？ 四年級(jí)時(shí)，老師向全班同學(xué)宣布：“同學(xué)們，我們應(yīng)該感到驕傲，因?yàn)槲覀冎虚g有一個(gè)天才。但我仍然認(rèn)為，他是個(gè)活生生的教材，我們每個(gè)人都應(yīng)該從中有所領(lǐng)悟?！?這些話最終變成了現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)了他的自我預(yù)言。80年代末，他當(dāng)選為夏威夷州150年來(lái)在公共教育方面最卓越的兩位教育者之一，并被授予名譽(yù)博士學(xué)位。他同時(shí)是一位求知欲很強(qiáng)的閱讀者、一位很棒的作家、一位充滿智慧的演說(shuō)家和一位偉大的教師。當(dāng)他得知自己可能無(wú)法獲勝之后，他四處奔波，利用競(jìng)選的機(jī)會(huì)披露那些他認(rèn)為應(yīng)該予以糾正的事情。我父親相信所有的孩子生來(lái)具有天賦 我在《富爸爸，窮爸爸》一書中提到過(guò)，我的親生父親在60年代末70年代初曾任夏威夷教育長(zhǎng)官，后來(lái)他以共和黨的身分競(jìng)選副州長(zhǎng)失敗后被迫辭職。 令我驚奇的是僅僅在一周前，這個(gè)小女孩還很怕水。我屏住了呼吸，這個(gè)未帶任何救生用品的小姑娘很難將頭浮出水面換氣，可她還是奮力地劃著水，向遠(yuǎn)遠(yuǎn)等在對(duì)岸的爸爸劃去。他們置身于被稱為人生的新體驗(yàn)中學(xué)習(xí)著。我們很容易看到孩子們以跳躍式的方式學(xué)習(xí)。我所遇到的每個(gè)剛當(dāng)上爸爸或媽媽的人都確信他或她的孩子是世界上最聰明的寶寶，甚至可能是個(gè)真正意義上的天才。 第二章你的孩子是天才嗎？ “有什么新聞嗎？” 我問(wèn)一位幾年未曾謀面的朋友。今天的孩子生氣后，往往只用“對(duì)與錯(cuò)” 的思維方式去思考問(wèn)題，于是他們抽出槍，向別人射擊……這類事件在男孩與女孩身上都有發(fā)生。認(rèn)為自己一貫正確的人就好比他只有一只右（right）腳，他們認(rèn)為自己一直在進(jìn)步，但實(shí)際上只是在原地轉(zhuǎn)圈。我常說(shuō)硬幣有兩面，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)僅有一個(gè)面的硬幣，但我們又常常會(huì)忘記這個(gè)事實(shí)，我們經(jīng)常認(rèn)為自己所處的一面一定是惟一的一面和正確的一面。掌握回?fù)舻碾y度有多大比簡(jiǎn)單地說(shuō)‘不要回?fù)簟颉負(fù)簟枰嗟闹腔?。我知道很多人認(rèn)為事情只有一種解決辦法，這只會(huì)造成固步自一封。 在隨后的一周里，通過(guò)這次泥塘事件，我從父母那里也學(xué)到了一些寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。”如果爸爸聽(tīng)到我在說(shuō)他教給我的這番話，一定會(huì)非常驕傲的。請(qǐng)你們相信我會(huì)把那兩個(gè)孩子及其家長(zhǎng)叫來(lái)實(shí)事求是地說(shuō)明此事。 爸爸盯視著我，然后把食指放在嘴唇上，示意我不要說(shuō)話。 “在我趕到制止他們之前，羅伯特抓住兩個(gè)男孩并把他們也推到了泥塘里，這就是為什么他的身上滿是泥點(diǎn)的原因了。羅伯特再三警告，男孩子們卻越發(fā)猖狂?！? “他打了他們？” 父親擔(dān)心地問(wèn)。老師和校長(zhǎng)感到非常不安。但你不能打他們，動(dòng)動(dòng)腦子想個(gè)辦法，讓他們知道你不會(huì)再忍受再挨打了。他們認(rèn)為我不會(huì)反擊，所以就總在別人面前打我。我覺(jué)得我是個(gè)膽小鬼，簡(jiǎn)直就像個(gè)女孩子，而且女孩子們也笑話我，因?yàn)槲抑粫?huì)站在那兒哭。與人為善不是與恃強(qiáng)凌弱的人相處的最好辦法，如果別人對(duì)你沒(méi)有善意，你就要做出反擊。爸爸回家看過(guò)后，立即變成了一頭發(fā)怒的、而不是聞花的公牛。一年級(jí)時(shí)的一天，我拿回成績(jī)單，老師的評(píng)語(yǔ)是：“羅伯特應(yīng)該學(xué)會(huì)更多地維護(hù)自己的權(quán)益，他使我想起了費(fèi)迪南德公牛。同時(shí)擁有父親和母親兩個(gè)老師對(duì)我的成長(zhǎng)極為重要。雖然她不善言談，但她對(duì)我和邁克在學(xué)校及在公司里學(xué)到的東西都充滿興趣。當(dāng)我和邁克因?yàn)楣ぷ鞫３Ｒc富爸爸呆在一起時(shí)，她就會(huì)花時(shí)間與其他的孩子呆在一起，好不讓其他的孩子感到孤獨(dú)、被冷落。我記得當(dāng)肯尼迪總統(tǒng)宣布創(chuàng)建和平隊(duì)時(shí)，父母是如此地激動(dòng)，他們幾乎是迫不急待地希望成為其中的一員。 我曾聽(tīng)人說(shuō)，男孩子長(zhǎng)大后娶的妻子多半像他的母親，我的經(jīng)歷的確如此。她在年少時(shí)就患上了風(fēng)濕病，后來(lái)又引發(fā)了心臟病，為此她幾乎和病魔抗?fàn)幜舜蟀肷?。有時(shí)他們也會(huì)問(wèn)我～些問(wèn)題，以了解我的知識(shí)面，但從不簡(jiǎn)單地告訴我他們所知道的事情。 “education”（教育）一詞源于拉丁文“educare”，意思是“挖出、“抽出”。雖然他們兩人存在著很大的差異，但兩個(gè)爸爸都認(rèn)為所有的孩子生下時(shí)都是聰明孩子和富孩子?！备F爸爸對(duì)教育問(wèn)題也持有相同的觀點(diǎn)。 129 / 130 第一部分“金錢是一種觀念”當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，富爸爸總是說(shuō)：“金錢就是一種觀念。富爸爸也說(shuō)：“你的行動(dòng)抵得上說(shuō)一百句話?！毙? 結(jié) 窮爸爸常說(shuō)：“孩子最重要的老師是他們的父母。 窮爸爸曾是夏威夷教育部的負(fù)責(zé)人，他致力于體制改革但卻被這個(gè)體制毀掉了?？梢坏┖⒆觽冮_(kāi)始上學(xué)，他們的自然天分經(jīng)常被掩蓋，或者讓位于被教育體制認(rèn)為是惟一正確的學(xué)習(xí)的天賦。大學(xué)教育的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在培養(yǎng)人的思考方式上。 很多年前，愛(ài)因斯坦的一位老師挖苦他說(shuō)：“他將一事無(wú)成。 第二部分中還有一些簡(jiǎn)單而具體的例子，家長(zhǎng)可以參考這些例子對(duì)孩子進(jìn)行一些啟蒙教育，使他們?nèi)蘸筮M(jìn)人現(xiàn)實(shí)世界時(shí)能夠認(rèn)識(shí)工作的問(wèn)題和金錢的問(wèn)題。財(cái)商教育能夠使你的孩子在日后的生活中避開(kāi)財(cái)務(wù)陷阱，減少財(cái)務(wù)上的失敗，并能夠在努力工作、養(yǎng)育家小之后的晚年不會(huì)陷入財(cái)務(wù)困境。美國(guó)及一些西方國(guó)家在向其公民提供這兩類基礎(chǔ)教育方面是比較成功的。問(wèn)題是，大多數(shù)人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，根本不知道財(cái)務(wù)報(bào)表為何物。 第二部分 介紹了父母幫助孩子應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界可采用的一些簡(jiǎn)單的辦法，包括學(xué)業(yè)上的準(zhǔn)備和財(cái)務(wù)知識(shí)的準(zhǔn)備。由于富爸爸的指導(dǎo)，我在9歲到門歲時(shí)就已經(jīng)確信無(wú)論我在學(xué)校的成績(jī)?nèi)绾?，抑或能否在畢業(yè)后獲得高薪職位，我都將獲得巨額財(cái)富。如果不是窮爸爸，我很可能會(huì)退學(xué)或逃學(xué)，那樣的話，我也不會(huì)有大學(xué)畢業(yè)的那一天了。由于兩個(gè)父親都是其所屬領(lǐng)域的杰出分子，因此我從他們兩位身上受益匪淺。不喜歡學(xué)?；蛟趯W(xué)校學(xué)習(xí)有困難的孩子的家長(zhǎng) 本書的讀者對(duì)象就是上面提到的所有的人。 本書將幫助家長(zhǎng)為孩子們進(jìn)人現(xiàn)實(shí)世界做好準(zhǔn)備，這是一個(gè)從學(xué)校畢業(yè)以后需要進(jìn)人的現(xiàn)實(shí)世界。其實(shí)銀行家們正在以他們的方式告訴你事實(shí)的真相。對(duì)一些人而言，這一變化是件幸事；而對(duì)另一些人來(lái)說(shuō)，這將是一場(chǎng)災(zāi)難；還有一部分人則認(rèn)為，變化不會(huì)帶來(lái)任何的改變。 9．更多的家長(zhǎng)在尋找新的教育方式，如沃爾多夫教育法或蒙臺(tái)梭利教育法，都旨在將孩子從不能滿足他們需要的傳統(tǒng)的教育體制中解脫出來(lái)。哈佛大學(xué)就設(shè)有一個(gè)特殊機(jī)構(gòu)幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)——一表面上看來(lái)這是在幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，實(shí)際上這是一種把優(yōu)秀的學(xué)生留在學(xué)校里的機(jī)制。 3．今天，由于二十出頭的人看到了四十多歲的總裁們沒(méi)有看到的機(jī)會(huì)，二十多歲的人便成為了億萬(wàn)富翁。正因?yàn)镮BM的資深入士未能預(yù)見(jiàn)市場(chǎng)并發(fā)現(xiàn)規(guī)則的改變，比爾當(dāng)變化出現(xiàn)時(shí)，一定會(huì)有抵抗。而醫(yī)生和一些其他專業(yè)人士掙的錢比他們?cè)诠I(yè)時(shí)代所能掙到的錢少了許多。在工業(yè)時(shí)代，人們終生作雇員。信息時(shí)代，雇員要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。對(duì)他們而言，保障就是一切。 工業(yè)時(shí)代的變化很慢，你在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)能讓你長(zhǎng)久受用。 而信息時(shí)代，規(guī)則在改變。 問(wèn)題是，難道這些老年人所受的教育無(wú)法讓他們應(yīng)對(duì)晚年生活中的財(cái)務(wù)挑戰(zhàn)嗎？ 另一個(gè)問(wèn)題是，面對(duì)當(dāng)前這些老年人的困境，你應(yīng)該對(duì)你孩子的教育做些什么？ 這兩個(gè)問(wèn)題的答案如下： 問(wèn)題貝的答案是“不能”。 總有人對(duì)我說(shuō)：“我退休后不需要太多的錢，因?yàn)榈侥菚r(shí)，我的生活費(fèi)會(huì)下降。隨著 7 500萬(wàn)生育高峰期出生的人們?cè)诮窈笫曛嘘懤m(xù)退休，老年人的健康保障這個(gè)社會(huì)問(wèn)題將會(huì)日顯突出。許多受過(guò)良好教育的人面臨著與沒(méi)有受過(guò)什么教育的人相同的經(jīng)濟(jì)窘境，這在歷史上還是第一次。我們的問(wèn)題是，你或你的孩子在學(xué)校所受到的教育是否足以迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)？ 在工業(yè)時(shí)代，你去上學(xué)，畢業(yè)，然后開(kāi)始你的工作生涯。在我們跨越工業(yè)時(shí)代，步人信息時(shí)代的時(shí)刻，教育的價(jià)值在不斷增加。站后生育高峰期出生的數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的人們?cè)诮裉鞙?zhǔn)備退休的時(shí)候，許多人發(fā)現(xiàn)他們所受的教育已無(wú)法應(yīng)對(duì)新時(shí)代的需要?！? 這篇文章還提到，如果向老年人提供的健康保障太貴以至于保險(xiǎn)公司無(wú)利可圖的話，老年人將無(wú)法再享受健康保障附加條例。我相信所有的人都不希望自己或自己的孩子去加人或增大這個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字。相信幾年后，輿論會(huì)有更多關(guān)于老年人生死問(wèn)題的討論。到了退休的時(shí)候，公司和政府將會(huì)照顧你的余生。換句話說(shuō)，為了跟上變化，每18個(gè)月你的知識(shí)需要更新一次。 我的父母都是在大蕭條年代中長(zhǎng)大的。從工業(yè)時(shí)代跨入信息時(shí)代，還有下列微妙但很重要的變化： 工業(yè)時(shí)代，雇主要對(duì)雇員退休后的安置負(fù)責(zé)。在信息時(shí)代，人越老價(jià)值越低。在信息時(shí)代，賺錢最多的人是運(yùn)動(dòng)員、演員和音樂(lè)家。而我們心里都很清楚，當(dāng)政治家們發(fā)誓要拯救某樣?xùn)|西時(shí)，他們所要拯救的東西其實(shí)已不復(fù)存在了。蓋茨。 2．今天，我們看到由20歲出頭的人組建的信息時(shí)代的公司收購(gòu)了由四十幾歲的人經(jīng)營(yíng)的工業(yè)時(shí)代的公司，美國(guó)在線和時(shí)代華納的并購(gòu)就是一例。 6．越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生不再寄希望于在大公司里找到好工作，而選擇在宿舍里開(kāi)始創(chuàng)辦自己的企業(yè)。今天，在家受教育的兒童的數(shù)量正以每年 15％的比例遞增?！俺?jí)營(yíng)地” 由學(xué)習(xí)論壇（Learing Forum ）主辦，網(wǎng)址為．supercamp．. 10．簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息時(shí)代所帶來(lái)的巨大經(jīng)濟(jì)變革將極大地加深富者和貧者之間的鴻溝。有一個(gè)現(xiàn)象應(yīng)該引起所有人的深思，當(dāng)我們希望從銀行獲取貸款時(shí)，銀行讓我們出示的是財(cái)務(wù)狀況說(shuō)明書而不是大學(xué)里的成績(jī)單。本書適合那些想對(duì)孩子的教育產(chǎn)生積極影響，而不是盲目地將責(zé)任一股腦兒地推給學(xué)校的家長(zhǎng)們。想使孩子的天分得到充分發(fā)揮、學(xué)習(xí)方式得到保護(hù)和尊重 的家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)希望他們的孩子能在離開(kāi)學(xué)校后仍樂(lè)意 終生學(xué)習(xí)；已看過(guò)我其他書的讀者知道，我一生中有兩位父親：一位是我稱為“富爸爸”的人，實(shí)際上他是我的好友邁克的父親；另一位是我的“窮爸爸”，也就是我的親生父親。 第一部分就是講述我的聰明的窮爸爸是如何幫助我走過(guò)了我人生中這段艱難的路程的。他在我年少時(shí)就培訓(xùn)我以富人的方式思考。本書的第二部分講的是我的兩個(gè)爸爸以各自的方式幫我解決思想問(wèn)題并指導(dǎo)我最終大學(xué)畢業(yè)的經(jīng)過(guò)。富爸爸說(shuō)：“我的銀行家從不問(wèn)我學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，他們要看的只是財(cái)務(wù)報(bào)表。 縱觀現(xiàn)行教育體制，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)該體制主要集中于兩個(gè)教育領(lǐng)域： 學(xué)校教育：培養(yǎng)學(xué)生讀、寫和數(shù)學(xué)能力； 職業(yè)教育：培養(yǎng)醫(yī)生、律師、水暖工、秘書等一旦離開(kāi)學(xué)校就能去掙錢的專業(yè)人員。財(cái)商教育：財(cái)商教育是能夠幫你把在職業(yè)工作中掙到的錢變成永久財(cái)富并實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)安全的教育，是那70萬(wàn)老年人不曾受過(guò)的教育。顯然，財(cái)務(wù)報(bào)表遠(yuǎn)比成績(jī)單更