【正文】 題，像如何篩選有用的資料，如何記錄資料等問題，教師還需要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料的方法。（三）情感目標(biāo)：提高學(xué)生的節(jié)水意識，從我做起，人人爭當(dāng)節(jié)水的小標(biāo)兵。通過的活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、合作能力、分析問題的能力。通過《節(jié)約用水 珍惜水資源》的實(shí)踐活動，加深學(xué)生的保護(hù)水資源的意識，人人節(jié)約用水，曾強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。我又與三年級的其他學(xué)生交換了想法，學(xué)生對“節(jié)約用水，珍稀水資源”這個活動內(nèi)容也非常感興趣?！睅讉€孩子爭論不休。再次，使人們真正認(rèn)識到計(jì)劃用水的必要性、節(jié)約用水的重要性、浪費(fèi)水的危害性、破壞水的危險性、缺水的嚴(yán)重性，以此來調(diào)動人們保護(hù)水資源，維護(hù)水秩序、愛護(hù)水環(huán)境的積極性，增強(qiáng)人們科學(xué)用水、計(jì)劃用水、節(jié)約用水的自覺性，在全社會形成一個水資源可持續(xù)利用的良好環(huán)境，造福人類，造福子孫后代。三、課題的研究性意義：“節(jié)水”是讓人們合理用水、高效率用水、不浪費(fèi)水資源。二、課題的可行性：水已經(jīng)成為中國21世紀(jì)的熱點(diǎn)問題，水有其自然屬性，它既是一種特殊的、不可替換的資源，又是一種可重復(fù)使用、可再生的資源；水又有其經(jīng)濟(jì)和社會屬性，不僅工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展要靠水，水更是城市發(fā)展、人民生活的生命線?！豆?jié)約用水》綜合實(shí)踐活動課題論證 一、課題的確立：水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。菲律賓的馬尼拉市，自來水總管的漏水率達(dá)到58%。所以，節(jié)約用水要從點(diǎn)滴做起。據(jù)測定，“滴水”；。經(jīng)過檢查化驗(yàn)，符合國家標(biāo)準(zhǔn)后，才能像其他工業(yè)產(chǎn)品一樣出廠。五、來之不易的自來水?dāng)Q開水龍頭，清潔甘冽的水便滾滾而來。例如，在鋼鐵廠，靠水降溫保證生產(chǎn)；鋼錠軋制成鋼材，要用水冷卻；高爐轉(zhuǎn)爐的部分煙塵要靠水來收集；鍋爐里更是離不了水，制造1噸鋼，大約需用25噸水。水替植物輸送養(yǎng)分；水使植物枝葉保持婀娜多姿的形態(tài)；水參加光合作用，制造有機(jī)物；水的蒸發(fā)，使植物保持穩(wěn)定的溫度，不致被太陽灼傷。干渴給人的威脅，往往甚于饑餓。人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65%。比如照明，沒有電燈，我們可以點(diǎn)蠟燭；沒有蠟燭，我們可以點(diǎn)油燈；沒有油燈，我們可以點(diǎn)松明火把；連火把也沒有，我們只好靜靜地等待黑夜過去，白天的到來。后一種是比較嚴(yán)重的，但也是可以控制的。據(jù)知情人介紹，小洋人排放的污水主要是沖洗送奶管道和瓶子過程中產(chǎn)生的洗滌、消毒廢水。1977年召開的“聯(lián)合國水事會議”，向全世界發(fā)出嚴(yán)正警告：水不久將成為一個深刻的社會危機(jī)，繼石油危機(jī)之后的下一個危機(jī)便是水。即便是降水充沛、風(fēng)景宜人的城市杭州，現(xiàn)在也面臨缺水局面。 現(xiàn)狀：水資源短缺、水污染嚴(yán)重 、水土流失嚴(yán)重 、水價嚴(yán)重偏低、水資源浪費(fèi)嚴(yán)重， 南方水多，北方水少。 16節(jié)約用水、造福人類，利在當(dāng)代、功在千秋。 8加強(qiáng)用水設(shè)備管理，堵塞水的跑冒滴漏！ 。 2水是生命的源泉、農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。評價過程中尊重學(xué)生的主體地位，正視差異，重視學(xué)生的自我意識和個性張揚(yáng)，注意學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的縱向評價，充分肯定學(xué)生在縱向評價過程反映出來的進(jìn)步。包括參與綜合實(shí)踐活動的態(tài)度，在活動中所獲得的體驗(yàn)情況，實(shí)踐的方法，技能的掌握情況。在實(shí)踐活動中學(xué)生不斷進(jìn)行合作交流，而合作意識和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)，小組合作學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐課的有效組織形式，不僅有利于課題研究的發(fā)展和發(fā)揮學(xué)生的特長，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。通過一系列的活動，也引起了有關(guān)部門的注意（如村委會），他們也采取了相應(yīng)的措施。時間安排：三月份——四月份《節(jié)約用水》綜合實(shí)踐活動總結(jié)本次實(shí)踐活動讓學(xué)生通過查閱資料、上網(wǎng)、動手實(shí)踐等多種途徑對水資源問題進(jìn)行探究,使學(xué)生獲取大量有關(guān)水資源信息，引起對世界水危機(jī)這一事實(shí)的重視, 使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到要節(jié)約用水,保護(hù)水資源。讓人們了解節(jié)水的方法和措施； 設(shè)計(jì)一條自己喜歡的節(jié)水用水的宣傳標(biāo)語，呼吁人們節(jié)約用水，拒絕水污染，保護(hù)水資源；時間安排：十二月份（三）總結(jié)、拓展階段 活動流程： 　圍繞主題，出一次黑板報、人人動手編寫一份《愛護(hù)水資源》的手抄報、節(jié)水的宣傳畫，以各種形式展示我們的調(diào)查研究成果。在你身邊有沒有浪費(fèi)水的現(xiàn)象？請你結(jié)合生活實(shí)際提出幾條節(jié)水的建議。詢問、計(jì)算： 媽媽一天燒飯、洗衣服的用水量 約（ 月 設(shè)計(jì)了兩份調(diào)查表，一份是“關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查。 六、 活動過程 (一)動員、準(zhǔn)備階段 老師講清本次活動的目的和意義，介紹我國水資源的分布情況和水資源的受污染情況。三、活動地點(diǎn)、對象、形式 地點(diǎn)：學(xué)校校園、家庭、周邊社區(qū)對象：全校師生、家長、街道居民形式：第一階段：引導(dǎo)學(xué)生對水的利用作交流討論，以激起探究的興趣。在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，并能勸說別人節(jié)約用水。為了加強(qiáng)同學(xué)們對水資源的認(rèn)識，增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感、使命感，我們班全體同學(xué)決定開展“節(jié)約用水，我們在行動”的綜合實(shí)踐活動。然而隨著人口膨脹和工農(nóng)業(yè)的迅猛發(fā)展，因人類對淡水的需求量激增和水體污染而造成的水資源危機(jī)，因此節(jié)約用水是我們每個人義不容辭的責(zé)任。了解水在動植物的生長和人類社會發(fā)展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)同學(xué)們強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和保護(hù)水資源意識。 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生感知到生活中處處有數(shù)學(xué)。 四、活動方法：采訪詢問、上網(wǎng)、社會調(diào)查、社會實(shí)踐五、成果形式 ：節(jié)水的宣傳畫、板報。時間安排：九月份(二)實(shí)施、交流階段 一：收集調(diào)查 活動流程：調(diào)查、上網(wǎng)查詢資料，了解有關(guān)水對人類的重要性以及水資源危機(jī)的情況。調(diào)查時間：： 年家庭中用水情況調(diào)查調(diào)查方式調(diào)查內(nèi)容合計(jì)）千克水 一個月全家用水量約（ ）千克，交水費(fèi)（ ）元 時間安排：十一月份三、宣傳行動 活動流程： 首先要求每位學(xué)生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護(hù)水資源和節(jié)約用水的重要性?！　懞眠@次綜合實(shí)踐活動的總結(jié)。 在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生們學(xué)到了很多在書本、校園中學(xué)不到的知識和能力：學(xué)會了怎樣同陌生人說話，提高了綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了合作精神，學(xué)會了調(diào)查、匯報、交流的能力，提高了觀察、分析的能力,并能有一定的創(chuàng)新精神。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。（二）本次實(shí)踐活動讓學(xué)生通過查閱資料、上網(wǎng)、動手實(shí)踐等多種途徑對水資源問題進(jìn)行探究,使學(xué)生獲取大量有關(guān)水資源信息，引起對世界水危機(jī)這一事實(shí)的重視, 使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到要節(jié)約用水,保護(hù)水資源。 (三) 評價旨在促進(jìn)發(fā)展，由于綜合實(shí)踐活動的目標(biāo)、內(nèi)容、活動方式不同于學(xué)科課程，它