角的度量教材分析報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 這樣能啟發(fā)學(xué)生思維的靈活性,也有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣讀量角器內(nèi)、外圈的度數(shù)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、勇于探究的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，學(xué)生已探究過(guò)角的認(rèn)識(shí)，有了一定的基礎(chǔ)，四年級(jí)的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果可以最大限度地給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡述自己的觀點(diǎn)，四、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。教材在編寫(xiě)上設(shè)計(jì)了大量的學(xué)生活動(dòng)，就是希望學(xué)生能在動(dòng)手操作中實(shí)現(xiàn)由靜止的課本知識(shí)向動(dòng)態(tài)的學(xué)生探索活動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。一、教材的地位、作用及前后聯(lián)系。二、教材編寫(xiě)意圖分析。 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：線段、直線、射線的區(qū)別與聯(lián)系和角的度量。本單元內(nèi)容學(xué)習(xí)中，蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)思想方法，是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法的重要載體。作為一種程序性知識(shí)，關(guān)于“如何做”“一般的步驟是怎樣的”等問(wèn)題的思考，是必不可少的內(nèi)容。三、強(qiáng)調(diào)一般步驟的梳理，關(guān)注操作技能的形成本單元內(nèi)容中，涉及“量出指定角的度數(shù)”與“畫(huà)指定度數(shù)的角”等屬于操作技能的知識(shí)，可以歸為典型的程序性知識(shí)學(xué)習(xí)范疇。但對(duì)于量的大小，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道可以用相應(yīng)的單位進(jìn)行測(cè)量，如要知道線段長(zhǎng)短可以用長(zhǎng)度單位度量、要了解一個(gè)面的面積可以用面積單位來(lái)量化。并且還借助手電筒、激光光束等體會(huì)射線，直觀感受射線向一端無(wú)限延伸的特點(diǎn)。一、以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)本冊(cè)圖形與幾何的內(nèi)容，概念比較多，且比較抽象，在生活中不易找到原型。布置作業(yè)。量一量，猜一猜。、180176。介紹角的計(jì)量單位：度 并認(rèn)識(shí)1度角，建立1度角的概念。二、自主探究，合作交流。把學(xué)生發(fā)展放在首位，我把本節(jié)課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下：一、創(chuàng)設(shè)情景。從而加快學(xué)生對(duì)度量角的操作技能的形成目標(biāo)。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生抽象思維雖然有一定的發(fā)展，但依然以形象具體思維為主，分析、綜合、歸納、概括能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。通過(guò)生活的情境創(chuàng)設(shè)感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 （二）教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)量角器，掌握用量角器量角的方法，能正確測(cè)量角的度數(shù)。逐步擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)，
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