【正文】 理焦點(diǎn)問題，回顧過去經(jīng)驗(yàn)，絞利用音樂、繪畫、舞蹈，使成員達(dá)到較深的自我覺察等。例如帶領(lǐng)人際關(guān)系訓(xùn)練團(tuán)體6次后．大多數(shù)成員在團(tuán)體中早現(xiàn)出兩性關(guān)系或親子關(guān)系的闌擾，領(lǐng)導(dǎo)者不妨適時(shí)彈性地修訂團(tuán)體方案，加入兩性關(guān)系或親子關(guān)系的話動(dòng)內(nèi)容。對(duì)團(tuán)體原先設(shè)定的主題、功能設(shè)計(jì)活動(dòng)，例如自我肯定、人際溝通、生涯探索、團(tuán)隊(duì)合作、性與情緒等。(三)團(tuán)體工作階段的設(shè)計(jì)重點(diǎn) 當(dāng)團(tuán)體進(jìn)人丁作階段，建立了團(tuán)體信仟感、凝聚方，成員在團(tuán)體中渴望學(xué)習(xí)、成長，期盼個(gè)人問題能夠解決或團(tuán)體目標(biāo)能夠達(dá)成。為此，領(lǐng)導(dǎo)者可多設(shè)計(jì)檢視團(tuán)體育點(diǎn)及團(tuán)體內(nèi)人際關(guān)系的活動(dòng)，例如“猜猜哪里變了”、“尋找燈塔”、“信任之旅”、“團(tuán)體溫度計(jì)”等活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)者適時(shí)運(yùn)用并設(shè)計(jì)中層次分享活動(dòng)．有助于成員認(rèn)同團(tuán)體，促發(fā)更多自我探討、自我了解的機(jī)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)者為了以更升放、包容、尊重、溫暖等特質(zhì)使成員互動(dòng)，除運(yùn)用初始期的技術(shù)如摘要、解釋、聯(lián)結(jié)、設(shè)限、保護(hù)等技巧之外．也可在設(shè)計(jì)方案時(shí)，選擇增加固體倍任感與凝聚方的活動(dòng)來催化團(tuán)體動(dòng)方。 5設(shè)計(jì)的話動(dòng)避免深層次的分享 團(tuán)體初始．成員大都互不認(rèn)識(shí)，對(duì)彼此的人格持質(zhì)與人際互動(dòng)模式缺乏了解，能立即表露自我的人較少。領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)體成員相互交流，才能建立共識(shí)。傳統(tǒng)方法常用成員一一自我介紹或紙筆作業(yè)介紹自己，這種方式容易使成員增加壓方，甚至引發(fā)成員抗拒、恐懼反應(yīng)。如成員第一次到團(tuán)體進(jìn)行地點(diǎn)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者不妨播放些配合團(tuán)體第一次活動(dòng)性質(zhì)的音樂。成員焦慮、擔(dān)心、懷疑、防衛(wèi)、觀望、拘束、好奇、害怕被拒絕、感到陌生、缺乏安全感，甚至懊惱為何要參加團(tuán)體 (包括志愿者與非志愿者)。 (七)對(duì)團(tuán)體方案進(jìn)行討論或修訂 將設(shè)計(jì)好的團(tuán)體方案在同行之間或先行組成一次實(shí)驗(yàn)性小團(tuán)體試用一次，與同行，督導(dǎo)者討論試用的結(jié)果，再加以修改完善。 （六）設(shè)計(jì)招募廣告 團(tuán)體計(jì)劃書完成后，就要開始設(shè)計(jì)團(tuán)體成員招莫廣告。活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了要引發(fā)成員在團(tuán)體中經(jīng)歷學(xué)習(xí)的四個(gè)階段，即個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)由與他人分享自己經(jīng)驗(yàn)的過程，個(gè)人回顧與整理自己的感受、看法、個(gè)人歸納、分析出一些概念、原則或新的自我了解，嘗試將新的自我發(fā)現(xiàn)或前面所習(xí)得的概念、原則，應(yīng)用到團(tuán)體之外的情境中，以達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。 (四)完成團(tuán)體方案設(shè)計(jì)表 資料準(zhǔn)備充分后，設(shè)計(jì)者就要思考和討論解決問題所涉及的各類因素。 (二)確定團(tuán)體的性質(zhì)、主題與目標(biāo)。 最有效的需求了解方式是直接對(duì)相關(guān)人群進(jìn)行觀察或評(píng)估。第三節(jié) 團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)的步驟 團(tuán)體方案設(shè)計(jì)的步驟并無統(tǒng)一的規(guī)定和程序。 5．活動(dòng)與過程 在這個(gè)階段，我不打算給團(tuán)體內(nèi)活動(dòng)定下一個(gè)模式或結(jié)構(gòu)．但如團(tuán)體在進(jìn)行中有此需要，我便會(huì)考慮。我不希望成員覺得我是領(lǐng)袖，我會(huì)盡方了維持團(tuán)體非審判及非檢討的性質(zhì)。在確定參加團(tuán)體前，每一個(gè)成員都會(huì)接受一個(gè)初步面談。②主觀評(píng)定：個(gè)人狀況自述。 7．活動(dòng)時(shí)間每周一次，共同13次，每次一個(gè)半小時(shí)。協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者：鄧從真，王偉紅。⑤成員應(yīng)認(rèn)真完成家庭作業(yè)。成員必須對(duì)他人表露出認(rèn)識(shí)和情感提供反饋信息?；顒?dòng)之外，有“家庭作業(yè)”要做．包括閱讀、寫讀后感、寫目記及實(shí)踐演練等。 3．基本理論 理性情緒療法注重人的理性思維對(duì)情緒的控制，認(rèn)為人只要控制住自己的思維，就能夠成為情緒的主人。 ④學(xué)習(xí)自我決斷能方，并愿意承擔(dān)后果。當(dāng)然成員有權(quán)決定自己暴露的內(nèi)容、深度反時(shí)間。這甲制定的計(jì)劃只是——個(gè)粗略的方案，成員們鮮協(xié)商可以做仟何修改。2小組咨詢員的觀察記錄。 地點(diǎn)；清華大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院4樓教育研究所教室。以下舉幾例非結(jié)構(gòu)團(tuán)體設(shè)計(jì)。 三、非結(jié)構(gòu)團(tuán)體心理咨詢?cè)O(shè)計(jì)特點(diǎn) 一般結(jié)構(gòu)性團(tuán)體都有事先安排、設(shè)計(jì)好的話動(dòng)，合預(yù)定的目標(biāo)教學(xué)習(xí)情景，以有計(jì)劃的學(xué)習(xí)主題貫穿整個(gè)團(tuán)體過程，使成員循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。見表8—表8—表8—6。 (八)團(tuán)體評(píng)估方法 團(tuán)體心理咨詢是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，團(tuán)體成員的反應(yīng)是否滿意，團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的工作方法與技巧使用是否恰當(dāng)，團(tuán)體內(nèi)成員的合作是否充分，今后組織同類團(tuán)體心理咨詢可以做哪些改進(jìn)，團(tuán)體評(píng)估必不可缺。良好的自然環(huán)境可以影響成員的情緒，遠(yuǎn)離鬧市可以使成員集中精方。 如果沒有理想的場所，只省會(huì)議室、救室形式的擺滿桌楊的房間可用時(shí)，團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者可動(dòng)員團(tuán)體成員齊動(dòng)手，挪動(dòng)桌椅，盡員整理出一塊空間。 一般而言， 問寬敞、清潔、空氣流通、氣溫適當(dāng)?shù)姆块g，最好有隔音條件，沒有固定桌椅為最理想。如果團(tuán)體方案沒有理論支持，團(tuán)體咨詢各種活動(dòng)和過程就缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，難以達(dá)到團(tuán)體目標(biāo)。學(xué)生們幾天同吃向住同活動(dòng)，除了咨詢活動(dòng)外，還有一些室外的集體娛樂活動(dòng)、參觀游覽活動(dòng)， （六)理論依據(jù)及參考資料 團(tuán)體設(shè)計(jì)必須有理論支持，這是團(tuán)體方案形成的關(guān)鍵。 集中式團(tuán)體咨詢常常是將團(tuán)體成員集中住宿，利用節(jié)假目休息時(shí)間組織活動(dòng)。 團(tuán)體咨詢實(shí)施中，活動(dòng)的時(shí)間雖有規(guī)定，但不必墨守成規(guī)。兩個(gè)小時(shí)是夠討論一些比較深入的問題，而義不致使人太疲倦。成長團(tuán)體、訓(xùn)練團(tuán)體、人際關(guān)系團(tuán)體和會(huì)心團(tuán)體可以次數(shù)少一些，如8—10次．而治療性團(tuán)體可多一些，t。一般而言，團(tuán)體經(jīng)由創(chuàng)始期、過渡期、工作期到結(jié)束期需要有一個(gè)發(fā)展的過程，團(tuán)體產(chǎn)生有助于成員治療與改變的因素也需要時(shí)間。團(tuán)體心理咨詢的組織方式主要有兩種，…種是持續(xù)式團(tuán)體， 一種是集中式團(tuán)體。從問題的類型看．主要取決于團(tuán)體咨詢的目標(biāo)。從團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者來考慮，初學(xué)者和經(jīng)驗(yàn)不是者來領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體．以小規(guī)模團(tuán)體5—6人為安全。那皮爾(N，pter，t989)認(rèn)為5人小組有是夠的空間讓團(tuán)體成員可以有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)換角色；仆隆(Ynl。 團(tuán)體咨詢進(jìn)展能否順利，效果是否理想與團(tuán)體規(guī)模有直接關(guān)系。 同質(zhì)性高：傾向情感性、支持件活動(dòng)設(shè)計(jì)，例如婚姻團(tuán)體4．學(xué)歷高者：傾向認(rèn)知性活動(dòng)、學(xué)習(xí)什活動(dòng)設(shè)計(jì)。 年齡層高：傾向靜態(tài)件活動(dòng)設(shè)計(jì)，例如社會(huì)人士的團(tuán)體。而對(duì)象的確定是與團(tuán)體目標(biāo)密不可分的。此外，為保讓團(tuán)體的效能得以實(shí)現(xiàn)以及成員的利益不受損害，有條件的情況下最好能聘請(qǐng)只有具有心理咨詢理論基礎(chǔ)、有團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)且曾受過督導(dǎo)訓(xùn)練的專家擔(dān)任督導(dǎo)員，以隨時(shí)為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者提供專業(yè)性的指導(dǎo)。 2幫助成員探索個(gè)人行為模式，并找出目常生活中自己無法自我肯定的原因。 7增加關(guān)懷別人的能方。 2．發(fā)展自我接納和自我尊重。團(tuán)體咨詢的目標(biāo)可以看成是團(tuán)體成員參加團(tuán)體的期望，也隱含著團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的期望和目的。由于參加者必須面對(duì)層次較深的沖突和困擾，一般花費(fèi)時(shí)間較多。這類團(tuán)體咨詢?cè)跉W美十分盛行。例如：目本東京大學(xué)的自我理解團(tuán)體，山形大學(xué)的思考入際關(guān)系的共同個(gè)活體驗(yàn)，名者屋大學(xué)的自我發(fā)現(xiàn)研討班，筑波大學(xué)的自我開發(fā)集訓(xùn)斑等。主要是教育機(jī)構(gòu)(如各級(jí)各類學(xué)校)的咨詢?nèi)藛T組織的發(fā)展性團(tuán)體咨詢，或叫開發(fā)性團(tuán)體咨詢。 （二)團(tuán)體目標(biāo) 團(tuán)體目標(biāo)包括整體目標(biāo)、階段目標(biāo)和每次聚會(huì)的具體目標(biāo)，具體而言，指經(jīng)過團(tuán)體咨詢后，成員在認(rèn)知、情緒和行為方面應(yīng)達(dá)成哪些改變。為了吸引參加者，個(gè)必要所布的活動(dòng)都冠以“團(tuán)體咨詢”的帽子。切記避免“標(biāo)簽效應(yīng)”。更重要的是團(tuán)體的總目標(biāo)、階段目標(biāo)反活動(dòng)目標(biāo)，也應(yīng)在方案中加以陳述：如果能將團(tuán)體中要進(jìn)行的工作、活動(dòng)資源、家庭作業(yè)、時(shí)間分配、方案評(píng)估方法等狀況清楚注明，有助于參加者反其他相關(guān)人員了解團(tuán)體。有效的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)善于學(xué)習(xí)、虛心求教、反省自我、敏銳觀察，才能發(fā)揮團(tuán)體咨詢的功能，確保團(tuán)體成員的權(quán)益。團(tuán)體活動(dòng)只是為了達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)的一種手段或方法。—不同特性的團(tuán)體，其方案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)也有差異。 4．如有多個(gè)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者，設(shè)計(jì)方案時(shí)應(yīng)明確各自的分工，事先要允分溝通、門淪： 5設(shè)備設(shè)計(jì)，包括整個(gè)團(tuán)體方案從每次團(tuán)體計(jì)劃的。 2．領(lǐng)導(dǎo)者要丁解自己所要帶領(lǐng)團(tuán)體從其對(duì)象的特質(zhì)、目的。一份完整的團(tuán)體活動(dòng)計(jì)劃書就像地圖，指導(dǎo)團(tuán)體活動(dòng)的方向，使團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者心中有數(shù)，使團(tuán)體成員有倍心、有耐心、有恒心。 需考慮的因素可總結(jié)為幾點(diǎn)，見表8—1。例如：學(xué)校心理咨詢老師帶領(lǐng)團(tuán)體，設(shè)計(jì)方案時(shí)必須要考慮學(xué)校性質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)、區(qū)域文化、生活作息等因素。 (二)團(tuán)體目標(biāo)的考慮 領(lǐng)導(dǎo)者在方案設(shè)計(jì)時(shí)打算呈現(xiàn)什么目標(biāo)（團(tuán)體的仟?jiǎng)?wù)與功能是什么；團(tuán)體目標(biāo)是否清晰可測；團(tuán)體白標(biāo)、任務(wù)與功能的判斷評(píng)估是否經(jīng)由適當(dāng)?shù)某绦?；方案設(shè)計(jì)與實(shí)施前是否可預(yù)期咨詢的成效；成效是否對(duì)以測量評(píng)估。 4．循環(huán)決策(終結(jié)、繼續(xù)、修改或擴(kuò)大)必須依據(jù)對(duì)訓(xùn)練的影響、訓(xùn)練結(jié)果使用1訓(xùn)練的價(jià)值等的了解。 5．團(tuán)體效果的可評(píng)價(jià)性。 (二)團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)應(yīng)具有的特點(diǎn) 科里1990年在《團(tuán)體心理咨詢理論與實(shí)務(wù)》一書中指山，團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)必須符合以下要求： 1．計(jì)劃的合理性。wles)的自我導(dǎo)向設(shè)計(jì)模式及佛里爾 (FMjK)的解放教育設(shè)計(jì)模式。 團(tuán)體心理咨詢的方案設(shè)計(jì)雖然沒有統(tǒng)一通過活動(dòng)設(shè)計(jì)與安排，促進(jìn)團(tuán)體發(fā)展，達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。 Lzer， 1977)第八章 團(tuán)體心理咨詢方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施 團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)是團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的必備能方，恰當(dāng)?shù)膱F(tuán)體方案是團(tuán)體心理咨詢順利進(jìn)行的有效保匠。如能選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)并如以運(yùn)用，將會(huì)對(duì)團(tuán)體的過程與發(fā)展產(chǎn)生很大的幫助：(Tr。結(jié)構(gòu)性團(tuán)體—般都有爭先安排、設(shè)計(jì)好的話動(dòng)來帶領(lǐng)團(tuán)體，有預(yù)定的目標(biāo)及學(xué)習(xí)情景，以有計(jì)劃的學(xué)習(xí)主題貫穿整個(gè)團(tuán)體過程，使成員循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。團(tuán)體心理咨詢方案沒計(jì)是指運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)方學(xué)及團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢等專業(yè)知識(shí)，有系統(tǒng)地將一連串的團(tuán)體活動(dòng)加以設(shè)計(jì)、組織、規(guī)劃，領(lǐng)成員在團(tuán)體內(nèi)活動(dòng)，達(dá)成團(tuán)體心理咨詢的功能與目標(biāo)。M（e)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式、努里(R M?！啊眕lann（n8)是活動(dòng)進(jìn)行時(shí)一種有組織的行動(dòng)計(jì)劃，以確?；顒?dòng)行效進(jìn)行。 4．過程進(jìn)行的發(fā)展性。3．圳練的運(yùn)用必須有效管理，能夠反映學(xué)習(xí)問題和條件的改變。同時(shí)，也要考慮成員需求的個(gè)別差異性，如社會(huì)地位、人口、文化、教育、職業(yè)及婚姻狀況等，參與同一團(tuán)體的需求也有可能不同。因此，團(tuán)體咨詢的領(lǐng)導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者，必須從專業(yè)倫理的角度出發(fā)思考該方案是否符合組織期待；是否考慮當(dāng)?shù)鼗虺蓡T的文化特性。 (六)成效評(píng)估的考慮團(tuán)體咨詢與輔導(dǎo)結(jié)束后，如何進(jìn)行評(píng)估；誰來執(zhí)行評(píng)估；評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)是什么：評(píng)估資料如何搜集，可否量化；評(píng)估結(jié)果對(duì)相關(guān)人員及電位的影響是什么；評(píng)估結(jié)果是否公開，如何公開；評(píng)伯和反饋是否可能出現(xiàn)頂期外的結(jié)果。同時(shí)，團(tuán)體實(shí)施前，需配合團(tuán)體方案規(guī)劃每次團(tuán)體的起始活動(dòng)、主要活動(dòng)與結(jié)束活動(dòng)，共車每項(xiàng)活動(dòng)的材料、時(shí)間均特征方案內(nèi)加以注明。一般在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循下列原則： 1．領(lǐng)導(dǎo)者要了解自己的特質(zhì)、能方、偏好及帶領(lǐng)風(fēng)格。因此，設(shè)計(jì)新活動(dòng)別，領(lǐng)導(dǎo)者在帶領(lǐng)前至少自己安實(shí)際操作一遍，以積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。 8．方案設(shè)計(jì)應(yīng)考慮成員的特性，如性別、年齡、表達(dá)能方、職業(yè)背景等因素?；顒?dòng)不是團(tuán)體娛樂，不應(yīng)只為有趣好玩、使人興奮或產(chǎn)生高昂的情緒。但是基于團(tuán)體功方的運(yùn)作，設(shè)汁前周全的考慮、規(guī)劃是必要的，團(tuán)體形成后的方案評(píng)估與修正更是不可或缺。團(tuán)體計(jì)劃書總體要求是方案名稱要清楚明確，使人一目了然，能夠了解團(tuán)體的性質(zhì)、目標(biāo)；活動(dòng)地點(diǎn)府標(biāo)示清楚，活動(dòng)時(shí)間應(yīng)有起始目期；團(tuán)體是持續(xù)式(每周一次)或集中式性(一整天以上)，參加對(duì)象的條件如何，也要加以說明界定；理論依據(jù)方求簡要敘述，淺顯易懂，即理論能生活化、活動(dòng)化、實(shí)用化。團(tuán)體名稱設(shè)計(jì)耍符合團(tuán)體性質(zhì)、團(tuán)體目標(biāo)以及對(duì)象的特征，方求新穎、生動(dòng)，U具有吸引方。當(dāng)團(tuán)體咨詢的性質(zhì)、目標(biāo)確定后，在團(tuán)體的名稱L也需要?jiǎng)右环X筋。不過，無論用什么名稱，一般應(yīng)點(diǎn)明活動(dòng)的主題．目標(biāo)清晰明確。 第一類是以開發(fā)心理潛能，促進(jìn)入格成長，增進(jìn)心理健康為目標(biāo)的團(tuán)體咨詢。國外的大學(xué)心理咨詢機(jī)構(gòu)把這類團(tuán)體咨詢當(dāng)作機(jī)構(gòu)的主要工作，看成學(xué)校教育的一部分，年年組織，形式多樣。目的是訓(xùn)練如何有效地處理人際關(guān)系，圳練生活技能，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)。 第三類是治療性的團(tuán)體咨詢，比較重視潛意識(shí)方面的問題。實(shí)際上，具體到每一個(gè)團(tuán)體咨詢，目標(biāo)是非常具體明確、可操作的。青少年發(fā)展團(tuán)體的目標(biāo)與目的：1．發(fā)展是夠的團(tuán)體信任，使大家能坦誠地分享感情與態(tài)度，以及學(xué)習(xí)如何將這份信任帶到目常生活中。 5發(fā)現(xiàn)團(tuán)體中也有人與自己有類似的困擾 6．澄清自己的價(jià)值觀并發(fā)展自己的人生哲學(xué)。 自我肯定團(tuán)體的目標(biāo)： 1．協(xié)助成員了解自我肯定的意義，以及自我肯定和生活發(fā)展的關(guān)系。筆者在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)人的看法，對(duì)咨詢理論的了解程度，甚至領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的性格、風(fēng)格及人際溝通模式，都會(huì)影響方案設(shè)計(jì)。成員的類型包括性別、年齡、身份、問題性質(zhì)等。例如， 1．年齡層低：傾向動(dòng)態(tài)件活動(dòng)設(shè)計(jì)，例如小學(xué)活動(dòng)的團(tuán)體。 3．異質(zhì)性高：傾向多元化活動(dòng)設(shè)計(jì)。 外向性者：傾向多元化活動(dòng)設(shè)計(jì)。但理想人數(shù)多少為宜，看法差別較大。 從年齡來考慮，少年團(tuán)體3—5人為宜，大學(xué)生的團(tuán)體比較適合8—15人，成年人(23—60歲)人都已在性格及情緒行為上趨向穩(wěn)定，在家庭從社會(huì)上有明確的角色，團(tuán)體的大小可視團(tuán)體咨詢目標(biāo)而定。而封團(tuán)式的團(tuán)體咨詢?nèi)藬?shù)不宜過多。 (五）團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間及頻率 包括團(tuán)體時(shí)間的總體安排、何時(shí)進(jìn)行、所需時(shí)問、次數(shù)、間隔時(shí)間．每周幾次、每次多長等。團(tuán)體持續(xù)時(shí)司多長為宜?活動(dòng)間隔多少適當(dāng)．每次活動(dòng)多長時(shí)間合適，這些是團(tuán)體咨詢L1劃者設(shè)計(jì)方案時(shí)必須考慮的。一般認(rèn)為，8—15次為宜，每周1—2次，杉次1．5—2小時(shí)，持續(xù)4—10周左右。如果成員是大學(xué)生和成年人，每周1次，每次2小時(shí)為貿(mào)。有些對(duì)象有職業(yè)的限制，如出租車司機(jī)，晚上更忙．上午8—10點(diǎn)也許更合適。也有一些團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體開始時(shí)并不規(guī)定活動(dòng)時(shí)間及間隔，由團(tuán)體成員視活動(dòng)情況自行決定。大、中學(xué)生的團(tuán)體咨詢常利用暑期組織。團(tuán)體方案依據(jù)的理論模式不同，團(tuán)體形式、介入處理的原則與具體的步驟也就不同。對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的場所的基本要求有：避免團(tuán)體成員分心，也就是要使團(tuán)體成員在沒有干擾的條件下集中精神投入團(tuán)體活動(dòng)；有安全感，能夠保護(hù)團(tuán)體成員的隱私，不會(huì)有被別人偷窺、監(jiān)視的感覺；有是夠的