【正文】 續(xù)性團體是定期活動，持續(xù)以治療為目標的團體咨詢人數(shù)不宜多，—般5—8人；以訓練為目標的團體咨詢人數(shù)居中， —般10—l 2人；以發(fā)展為目標的團體，參加者可適當多一些， —般12—20人。對于經驗豐富、能方較強的咨詢師．團體規(guī)?？缮晕U大。m，1985)認為7人團體最理想，不過5—10人也可以接受；幕蘭(M M11M兒1978)認為在分析性團體小人數(shù)應該是7—10人。團體規(guī)模過小，人數(shù)太少，團體活動的豐富性及成員交互作用的范圍欠缺，成員會感到不滿是、有壓方，容易出現(xiàn)緊張、乏味、不舒暢的感覺；團體規(guī)模過大，人數(shù)太多，團體領導者難以關注每一個成員，成員之間溝通不易，參與和交往的機會受到限制，團體凝聚方難以建立，并月．妨礙成員分享是夠的交流時間，致使在探討原因、處理問題、學習技能時流于草率、片面、表面，而影響活動的效果。 學歷低者：傾向技能件活動、訓練性活動設計。 2．同性團體：可設計肢體性活動。例如，“青少年人際交往成長營”招募的對象是12—17歲、男女不限、有強烈的學習和改善人際交往的愿望的人。團體若能邀得向行或者團體學刁者擔任觀察員，可為團體領導者提供更客觀、不向角度的反饋資料，以協(xié)助團體領導者提高專業(yè)技能。 3．設計安全的情境，幫助成員學月新行為。 8．能敏銳覺察他人的需求。 3．容忍別人．尊重別人的差異。作為團體咨詢的設計者，在確定團體咨詢目標時必須先分考慮以下問題：為什么要組織團體咨詢；團體咨詢的主要任務是什么；團體咨詢的性質是發(fā)展性的過是矯治性的；采取哪些方法可以達到團體目標。這類咨詢團體是由醫(yī)療機構、教育機構的咨詢人員面向那些心理不太正常的人、有心理疾患的人而組織的，目標是緩解癥狀，消除癥狀，恢復心理平衡，達到心理健康。主要面向企業(yè)、政府機關，訓練管理人員、經營人員，立是于人際關系的學習、理解和協(xié)調。這類團體咨詢面向全體學生，只要自己愿意都可以報名參加。參加的對象都是正常的、健康的、處在成長過程中的青年學生。團體咨詢開始之前，最重要的一環(huán)就是確定團體咨詢的目標。實際生活中、團體咨詢是一種心理咨詢的形式，具體到一個團體活動，用什么名稱要考慮新穎性、獨特件、可理解性，而且要考慮到成員的心理承受與接納的習慣。例如為失戀者組織的團體心理咨詢最好不要出現(xiàn)“失戀者”的詞語，可以用隱響的、轉意的詞語，體現(xiàn)助人成長的含義．發(fā)揮創(chuàng)意。 （一)團體性質與團體名稱 團體性質包括說明該團體是結構式、半結構式還是非結構式的；是發(fā)展性、訓練性還是治療件的；是開放式團體還是封團式團體；是同質團體還是異質團體等。 二、團體心理咨詢方案設計的內容 一般而言，團體心理咨詢都有事先安排、設計好的團體計劃書和程序，團體計劃書一方面可作為正式帶領團體時的指引，另一方面也是向行政部門小報計劃、申請經費反對外宣傳、招募成員的重要依據(jù)。 此外，方案設計后應與團體督導者、經驗豐富的領導者及同行相互討論，適時修正。 9方案設計要有彈性及安全性考慮，避免團體過程受阻或對成員造成身心傷吉深層次、治療性的團體，方案設計更應考慮領導者的能方經驗及其危險性。 6．方案設計要實際、具體可行，掌握團體的目標與性質。 3．評估自己與所要帶領團體之間的適配性。團體咨詢的，必須認真地仔細地準備。第二節(jié) 團體心理咨詢方案設計的內容團體領導者在帶領團體的，應妥善設計團體方案，明確團體的目標、過程與理論基礎。又如同性戀、牽親、離異者、藥物依賴者、艾滋病患者等團體。 (三)文獻與方式的考慮 團體方案設計前是否已參考過同類型團體的方案；其實施效果如何；如何搜集相關文獻；過去的同類方案實施效果如何，有無可以改進的地方；過去的同類方案是否適合運用在本次團體中：本次團體方案的設計者、主辦者、贊助者及領導者對過去的慣例、方案及模式是否解、熟悉。而各種決策均必須能夠反映不斷出現(xiàn)的問題或緊急需求。西密歇根大學評估中心的專家認為良好的團體方案必須具備四項條件： 1．團體必須導向有價值的目標。 2．目標的明確性。三者各有其不問的理淪基礎、沒計重點，但其設計內容大致包含方案的背景、方案的領域、哲學基礎、方案的觀點、適用的范圍、主要的論題及設計步驟等。格式，但是必須考慮團體的性質、目標、設計的背景、適用的領域以及領導者專業(yè)素養(yǎng)等因素。團體方案設計的理論與技術可以適用各種團體工作情景。團體方案就像地圖，引領團體達到目標。方案設計、活動選擇必須考慮到團體成員的需求、團體目標及期待結果。團體領導者正是依據(jù)事先設計好的團體方案，周密地組織和實施團體計劃，評估和不斷改進團體方案，才能有效地帶領團體發(fā)展，促進團體成員的積極變化，達到團體心理咨詢的目標：第一節(jié) 團體心理咨詢方案設計的目的與功能團體形成前的準備丁作中，方案設計是必要的環(huán)節(jié)，尤共是成員背景及相關的資料的搜集．非常重要。一、團體心理輔導方案設計及其特點 (一)團體心理咨詢方案設計及模式方案設計顧名思義是指將活動作有系統(tǒng)的安排。在教育方案設計的領域中，常見三種不同的模式，赫里(H。哈維(Har”即．1986)認為，“方案設計” (貝。 3．計劃的實際可行性。2．團件的策略必須有嚴謹?shù)睦碚摶A，反映良好的實務，具有彈性。 二、設計團體心理咨詢方案前應考慮的因案 (一)團體需求的考慮 領導者在方案設計前應該先了解此團體的方案是為了滿是哪種人的需求．什么需求；有哪些問題有待解決；究競是成員的、組織的(主辦者、贊助者、行政者…—)、領導者的還是有其他需求介入；運用何種方法來了解和確定需求。(四)社會文化的考慮 任何團體方案設計者或團體領導者都必須考慮社會文化背景，臺則團體形成后，接因而來的問題若無法克服，必然影響團體的發(fā)展。 （五）團體運作的考慮 方案設計后實施上是否省困難；對掐算、甄選、宣傳等工作是否有利；團體咨詢與輔導實施時間、地點、道具、器材等是否燈以配合：方案的特色是什么；是否能結合領導者的專長、個性與領導風格；方案是否可以隨時加以修正；有無替代的方案活動。整體的方案設計要考慮參加對象、具體目標、團體性質、時間地點、成員甄選方式、內容、形態(tài)、所需設備、材料等因素。 一、團體心理咨詢方案設計原則不同的領導者各不同的領導理念、個性、習慣、經驗、技巧與專業(yè)訓練設計時必須加以考慮。即領導者必須選擇、設計自己熟悉或有把根帶領的活動．避免借領不了解、不熟悉的團體活動。 7．方案內各項活動的設計要有一致性，前后連貫：基本上是出易而難，由淺而深，由入際表層互動到自我深層經驗，由行為層次、情感層次到認知層次，漸進式引導成員磁入團體，開展團體活動。 10．方案設計時，活動選擇的標難應根據(jù)成員的需求、團體的目的和預期的結果。任何一個團體方案設計要達到完美無缺是非常困難的，即使是理想的方案存團體中實際運作時也可能產生問題。一般團體計劃書內容包括10項，見表8—2。團體名稱包括學術性名稱及活潑化宣傳用的副標題。如“戀愛心曲”、“再見溫情”、“在愛中成長”、“你我同行”、“在路上”等。表8—3是筆者近年來帶領或督導的各類團體咨詢，從表中可見團體名稱的多樣化。團體咨詢的目標大致可以分成三大類。通過團體內的討論，以及形式多樣的、有趣的活動，使團體成員共同探討成長發(fā)展中關心的問題，加深對自我的認識、對他人的認識，開發(fā)身心潛能，促進人格成熟。 第二類是以敏感性訓練為主的團體咨詢。學校也常常用來訓練學生，協(xié)助他們有效地掌握社交技能。 以上所述的三大類團體咨詢目標是從宏觀的角度來劃分的。以下舉兩個團體的目標為例。： 4學習做決定和接受結果。 9．學習把團體中的成果應用到目常生活中。 (三)團體領導者 團體計劃書應明確團體領導者的基本資料，如領導者與協(xié)同領導者是誰；他們的基本經驗與背景是否適合；受過何種團體訓練；帶領過哪些團體。 (四〕團體對象與規(guī)模 團體計劃書要明確團體招募成員的類型、來源、人數(shù)、招募與甄選方式。團體成員的來源，除了自由報名參加者外，也可內老師推薦、家長代為辦理報名，或由咨詢人員、社會上作者、醫(yī)療人員轉介或建議而加人：團體成員的特點直接影響團體方案和活動設計。 兩性團體：RJ設計分享性活動。5．內向性者：傾向催化性活動設計。 由于團體規(guī)模會影響團體中的溝通行為，所以，長期以來，一直是學者們探討的課題。一個團體應該多人為宜，可以根據(jù)以下幾個因素而定：成員的年齡及背景；領導者的經驗及能方；團體的性質與類型；成員問題的類型等。從團體的類型看，開放式團體咨詢一般人數(shù)較多．因為團體成員是流動的，為了便于成員之間有是夠的交往機會，應保持一定人數(shù)。例如，一個由18歲到20歲的人學生組成的個人成長及自我探索團體，團體目的不是治療嚴重困擾，而是溝通探討青年人成長中碰到的問題，人數(shù)可以有10—15人。段時間。 總體來看，—一個團體持續(xù)多久為好，多長時間聚合一次，每次多少時間，取決于團體的類型及成員。對十青少年團體而吉，針對他們注意方不容易集中、興趣易轉移的特點，最好活動次數(shù)較多，每次時間較短，如30—50分鐘。如大學上下午課程安排緊，又有午睡的習慣，一般晚上—或周末活動為好。如果預定購時間到了，發(fā)現(xiàn)有些問題還需要深入，在征得成員同意后可以適當延長。 一般3—5天為宜．最多不超過——周。可以是依據(jù)咨詢心理學的流派，如現(xiàn)實治療、理情治療、心理分析選擇設計而來、也可以根據(jù)策些特定對象的適應理論，如用于親職教育的 “父母效能理論”設計而來，還可以依據(jù)一套訓練方案，如壓方處理訓練、自我肯定訓練等設計而來。 (七）團體活動的場所 團體咨詢在何處進行，對環(huán)境有什么具體要求，活動場所的布置、陳設、座位安排、舒適程度、溫度、燈光、色彩、空氣、掛圖擺飾等如何，這也是學者們研究團體咨詢時常常考慮的因素。 靜態(tài)活動時，如小組討論、講授，成員圍困而華為宜，彼此視線都能接觸，溝通通暢。特別要注意避免電話的干擾。兒童團體人數(shù)較少，空間不宜太大，可以放置一些玩具；青少年較能以語言進行溝通，適當?shù)臅尜Y料及海報等教具的應用可以增添活動的吸引方。 一般而言，團體評估包括過程與結果評估、團體互動狀況與個別成員評估、評估方法或工具及預定評估的時間等(詳見第九章)。（十）其他 包括團體經費預算表、廣告等宣傳品、成員申請報名表、成員篩選工具、參與團體契約書、團體評估工具以及其他相關資料。而對于非結構式的團體而言，計劃階段不可能將團體過程與各單元內容事先做出詳細的規(guī)劃，因此表8—表8—6可以省略。 招募：通過課內廣告報名，由組長面談確定(4月20前團談結束)。 目標：使參加者通過團體活動、溝通、交流、分享，進一步探索自我，認識自我，肯定自我、接納自我，建立和諧的人際義系，促進自我繼續(xù)成長。（二）焦慮解消團體咨詢計劃書1．團體類型 本團體是為幫助大學生克服焦慮情緒而設置的，它并不針對嚴重的精神病思者，而只是用理性情緒療法的理論解決大學午一般生活適應及情緒困擾問題。征團體中，成員們互相認真地檢審自己的思想、情感與行為，從中獲得新經驗，獲得成長。 ③掌握理性情緒療法的基本思想，能用來解決自己目常生活中的情緒困擾。⑥通過與團體中和自己有相同問題人交往，擺脫生活的困擾與孤獨感。 4．活動方式 以理性情緒療法基本思想為依據(jù)，進行自我分析、專題討論。 5．基本規(guī)章 ①成員必須參加團體所有活動。④團體成員在活動中的所言所為絕對保密。⑦活動市嚴禁吸煙、吃零食及從事其他與活動無關的事：6．領導者督導：張吉連。團體活動的判定與開展是成員自主商定的結果。9．效果評估方法：團體前后的測驗及個別會談。 2．團體成員特征 本大學學生7—8人。我希望我會是團體的促進者，努方制造一個適當?shù)臍夥蘸铜h(huán)境，以使成員感到安全、自在和溫暖。征成為團體成員后，他們應對自己及所有其他成員負責。 6．預期效果 我想他們會珍惜在團體所得的經驗，我期望看見他們有所轉變和成長，享受在他人面前坦白及真誠的新感受。咨詢人員可以通道所接個案的因擾問題，或各類服務對象常見的比較普遍的問題，看看團體咨詢方式是否行組織的必要。此外在短時間內重復聽到多人對同一問題表達關團，就表示該問題值得進一步探討，并是有較大的服務需求。 （三）搜集相關文獻資料與方案 當團體性質和目標確定后，咨詢師就要通過查找相關資料、閱讀書籍和雜志，為團體設計提供理論文持。在此基礎上，完成團體方案設計表。領導者需要準備—些備用的活動，視團體發(fā)展的狀況來彈性調整原先的計劃。例如，增強自信心、提高社交技巧、學習溝通方法、提升生活適應能方等團體，可以通過設計精美的廣告(包括有吸引方的廣告詞、有視覺效果的畫面等)以獲得團體成員的來源。一般而言，針對團體內不同的發(fā)展階段在方案設計與活動選擇上也有不同的考慮重點。包括從營造溫馨氣織開始團體，設計無壓方狀態(tài)下的互相認識活動，澄清成員的期望，擬定團體契約與規(guī)范，設計初步的、公開的自我表露等。避免成員一進入團體咨詢室時，處在冷冷清清、安安靜靜．你看著我、我看著你的尷尬情境。例如“尋找我的那一半”、 “對對碰”、“滾雪球”等活動。因此，有效的團體運作取決于成員對認可契約的遵守．團體初始就須建立團體規(guī)范。因此，團體初期設計的自我分享活動盡量偏表層次或威脅性較少。例如，運用一些肢體活動如盲行、信任走路、信任跌倒、信任圈、合方華人等信任游戲，并利用此刺激情境去談團體此時此地被此關于信任的情感，激發(fā)成員真誠開放。 3．設計探討人際關系的活動 團體過渡階段領導者應注意到成員個信任自己、不信任他人的各種表現(xiàn)并加以處理，經常出現(xiàn)的情況是：成員不積極主動，不愿說中白己的感受，伯自己表露出負向情緒．或將注意方放在別人身上．只顧“幫助”別人，給予別人建議而少談自己等。音樂是很有效的團體催化工具，不論是團體進行前后、中場休息時間還是團體進行過