羅田理工中等職業(yè)學(xué)校德育創(chuàng)新試點工作實施方案-全文預(yù)覽
【正文】 覆蓋所有專業(yè)、所有教師、所有學(xué)生。主要任務(wù)⑴“8S”校園管理實驗全面鋪開⑵創(chuàng)業(yè)教育系列實驗活動推進。㈡、2012年階段目標與計劃進度階段目標⑴設(shè)計系列活動，創(chuàng)新德育途徑，完善“8S”校園管理制度，全面鋪開“8S”管理試驗，進行校內(nèi)初評，總結(jié)階段成果，修正試驗內(nèi)容，穩(wěn)步推進項目實驗。一是組建德育工作委員會；二是打破教務(wù)、政教分工壁壘，實行教導(dǎo)合一。制訂《學(xué)校德育工作全員參與管理制度》、《學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)管理制度》、《職業(yè)學(xué)校學(xué)生操行評價制度》、《課堂教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)德育滲透管理規(guī)定》、《制訂班級教師集體德育管理規(guī)定》、修訂《羅田理工教師師德考核方案》，初步形成與創(chuàng)新想適應(yīng)的學(xué)校德育管理系列制度。⑵秋季主要工作①成立德育創(chuàng)新試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組。六、計劃進度及階段目標中職學(xué)校德育工作創(chuàng)新試點分三年完成。著重加強德育隊伍建設(shè)，提高工作人員整體素質(zhì)。建立以職業(yè)生涯課程為引領(lǐng)，優(yōu)秀畢業(yè)生典型推介，生涯設(shè)計、創(chuàng)新、技能、文明風(fēng)采“四賽”并舉，輔以實習(xí)實訓(xùn)職業(yè)體驗的多樣性、動態(tài)化、立體式職業(yè)生涯教育體系。健全德育教研機構(gòu)，圍繞職業(yè)學(xué)校德育工作難點、熱點、盲點，開展針對性研究，研發(fā)學(xué)校德育校本課程，編寫了校本德育教材，積累德育工作經(jīng)驗，加強德育理論研究。 構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)辦素質(zhì)拓展中心，成立職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)站。對學(xué)?，F(xiàn)有德育課程從“簡單、易懂、實用、有效”出發(fā)進行整體優(yōu)化，針對校本實際，對德育課程內(nèi)容進行整合，把“做健康人、做湖北人、做社會人、做職業(yè)人”作為德育課程的四大主題分年級進行，開設(shè)“幸福課程”。推進學(xué)校與企業(yè)文化融合，拓展德育途徑。完善德育全員參與、黨員包班、教師包教制度。建立黨政工團、社會家庭、企業(yè)車間、教師學(xué)生多方參與的管理體制，形成橫向到邊，縱向到底，從學(xué)校到企業(yè)、到社會、到家庭的德育工作網(wǎng)絡(luò)。按照職業(yè)學(xué)校特點、專業(yè)特色的要求，著重改革“以成績論英雄”的評價模式，采取定量與定性相結(jié)合，德育成績與個性打造、才藝展示、文明風(fēng)采展示相結(jié)合，學(xué)生評價與操行測平相結(jié)合，實行有學(xué)生自己、同學(xué)、教師、班主任、師傅、實習(xí)指導(dǎo)教師參與的多元主體參與評價的體系。改變職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育脫離企業(yè)文化熏陶的實際情況，引進企業(yè)“8S”管理，積極推進學(xué)校與企業(yè)文化融合，實施“工業(yè)文化進校園、產(chǎn)業(yè)文化進教室、企業(yè)文化進課堂”等措施，拓展德育途徑，全面推進學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合，強化學(xué)生的責任意識、質(zhì)量意識、安全意識和效率意識，提高德育工作時代性。改變傳統(tǒng)德育“學(xué)生工作政教分管、管班不管教”的工作機制及制度體系，淡化德育的“工作意識”，強化“目的意識”。把學(xué)生的德育課成
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