《社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 由肖水源于 1986年編制，該量表共有十個(gè)條目，包括客觀支持（ 3條）、主觀支持（ 4條）和對(duì)社會(huì)支持的利用度（ 3條）三個(gè)維度。主要是評(píng)估社區(qū)中有哪些正式或非正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)資源以及兩者之間的關(guān)系，現(xiàn)有資源能夠解決哪些問(wèn)題。 應(yīng)用 過(guò)程 （干預(yù)模式） ? 社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論的干預(yù)模式可以分為以下步驟： ? 對(duì)案主的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)估 ? （ 1）評(píng)估包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面： ? ：網(wǎng)絡(luò)組成，包括人數(shù)、網(wǎng)絡(luò)所包括的人員的類型（職業(yè)和領(lǐng)域）、網(wǎng)絡(luò)中人們之間的距離等。當(dāng)然，還通過(guò)老師給予案主適當(dāng)?shù)臏p輕學(xué)習(xí)任務(wù)，從而減輕其學(xué)習(xí)壓力，在案主減輕了學(xué)習(xí)和心理壓力的基礎(chǔ)上重新培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 ? ：要聯(lián)系案主的父親，讓父親對(duì)案主起到一個(gè)親情支持的作用。隨著年級(jí)上升，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，她的厭學(xué)情緒越來(lái)越嚴(yán)重，經(jīng)常謊稱有病不來(lái)上課，最后發(fā)展到莫名其妙缺課的現(xiàn)象。平時(shí)家里就她一人。 ：減少影響。在應(yīng)用社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)時(shí)，社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)本身也是工作對(duì)象。因此，每個(gè)人的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)都是不同的。 環(huán)境因素 ?環(huán)境因素在個(gè)人的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)形成中的作用體現(xiàn)于不同類型的生活環(huán)境。 個(gè)人因素 ? 個(gè)人因素主要是指?jìng)€(gè)人的個(gè)性因素對(duì)發(fā)展和使用社會(huì)支持的影響。 發(fā)展因素（認(rèn)知結(jié)構(gòu)與水平） ? 從發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，個(gè)人對(duì)關(guān)系的看法是個(gè)人的內(nèi)在特質(zhì)和外在環(huán)境交互作用的結(jié)果。所交往人多，與他人維持淡淡關(guān)系、泛泛之交。 ：基于對(duì)方對(duì)自己珍視的形象予以肯定。 （弱關(guān)系）：互動(dòng)時(shí)間短、彼此情緒強(qiáng)度弱、低親密感。 表現(xiàn)為心理支持、情緒支持、自尊支持、情感支持和認(rèn)可。參與與共享。 主要理論觀點(diǎn) ? （一）定義 （注意區(qū)分社會(huì)支持與社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)兩概念這異同） ? 社會(huì)支持：是由社區(qū)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和親密伙伴所提供的感知的和實(shí)際的、工具性和表達(dá)性支持（林南 Lin, N) ? 社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)： 一組由個(gè)人之間的接觸（所構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng)），通過(guò)這些接觸（關(guān)系網(wǎng)），個(gè)人得以維持其身份，并獲得情緒支持、物質(zhì)援助、服務(wù)、訊息和新的社會(huì)接觸等。個(gè)人所擁有的資源可以分為內(nèi)在（個(gè)人資源）與外在（社會(huì)資源或社會(huì)支持）兩種。在這種背景下，社會(huì)支持理論得以發(fā)展?！叭嗽谇榫爸小?；“自助 /互助”的發(fā)現(xiàn) ? 在美國(guó) 1970年代 至 1980年代 社區(qū)支持計(jì)劃（ Community Support Program， CSP)迅速發(fā)展。個(gè)體對(duì)社會(huì)支持的利用存在著很大差異，有些人雖可獲得支持，卻拒絕別人的幫助；有的人可以通過(guò)渠道的拓寬、主動(dòng)追求等途徑獲得更多支持，而有些人卻消極等待社會(huì)支持。社會(huì)支持一方面對(duì)應(yīng)激狀態(tài)下的個(gè)體提供保護(hù)，即對(duì)應(yīng)激起緩沖作用，另一方面對(duì)維持一般的良好情緒體驗(yàn)具有重要意義。主觀幸福感 (Subjective Wellbeing ，簡(jiǎn)稱 SWB)是個(gè)體根據(jù)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體評(píng)估，包括生活滿意程度、積極情感與消極情感 3個(gè)方面，是衡量心理狀態(tài)與生活質(zhì)量的重要因素。 fibres 野生食物和纖維植物 ? Biodiversity 生物多樣性 ? Environmental services 環(huán)境服務(wù) Social Capital 社會(huì)資本 ? Networks and connections 社會(huì)關(guān)系和聯(lián)系 – Patronage 保護(hù)人 – Kinship 親戚 – Neighbourhoods 鄰居、朋友 ? Relations of trust and mutual support 信任與互助關(guān)系 ? Formal and informal groups 正式和非正式的組織、團(tuán)體（成為成員） ? Common rules and sanctions 公共準(zhǔn)則和約束力 ? Collective representation 對(duì)外的集體訴求 ? Mechanisms for participation in decisionmaking 參與決策的機(jī)制 ? Leadership 領(lǐng)導(dǎo)能力 Physical Capital 物質(zhì)資本 ? Infrastructure 基礎(chǔ)設(shè)施 ? Transport roads, vehicles, etc. 交通 – 道路、運(yùn)輸工具等 ? Secure shelter amp。而后者的狀況決定于農(nóng)戶所擁有的各種資本（包括社會(huì)資本）。 ? 在西方國(guó)家的發(fā)展理論歷史中，可看到這樣一個(gè)演變過(guò)程：從 6070年代的“專家設(shè)計(jì)、自上而下”的發(fā)展和扶貧項(xiàng)目，到 80年代把整個(gè)發(fā)展的重心移到本地人身上的參與式綜合發(fā)展手法（自下而上，本地人主導(dǎo)），再到 90年代的可持續(xù)生計(jì)手法（進(jìn)一步細(xì)化參與式手法，把本地生產(chǎn)生活各個(gè)詳細(xì)環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體網(wǎng)絡(luò)來(lái)看待及考慮）。他認(rèn)為社會(huì)資本是實(shí)際或潛在資源的集合，這些資源與相互默認(rèn)或承認(rèn)的關(guān)系所組成的持久網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，而且這些資源或多或少是制度化的，這種為社會(huì)成員提供多方面支持。 格蘭諾維特 將網(wǎng)絡(luò)的研究方法引入經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)， 將 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)定義為“聯(lián)結(jié)行動(dòng)者的一系列社會(huì)聯(lián)系和社會(huì)關(guān)
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