【正文】 展服務(wù)七、校本課程開發(fā)的理念 “學(xué)生為本”的課程理念 “決策分享”的民主概念校本課程開發(fā)的主體是教師而不是專家 “全員參與”的合作精神校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)：善于利用現(xiàn)場課程資源 個性化是校本課程開發(fā)的價值追求校本課程開發(fā)的性質(zhì)：國家課程的補(bǔ)充 校本課程開發(fā)的運(yùn)作：同一目標(biāo)的追求八、校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展 校本課程開發(fā)促進(jìn)教師專業(yè)自主意識的提升 促進(jìn)教師研究意識和能力的提升促進(jìn)教師反思意識和能力的提升 促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)的完善增強(qiáng)教師的參與意識和合作能力九、課程設(shè)計(jì)的主要模式 泰勒的目標(biāo)模式：1949《課程與教學(xué)的基本原則》（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)追求哪些目標(biāo)？（教育應(yīng)該實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)）（2）怎樣選擇和形成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（組織什么經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)）（3）怎樣有效的組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（4）如何確定這些目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)（評價課程/評價結(jié)果）泰勒原理可概括為：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價，即：確定課程目標(biāo)、根據(jù)課程目標(biāo)選擇課程內(nèi)容（經(jīng)驗(yàn)）、根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容（經(jīng)驗(yàn)）、根據(jù)目標(biāo)評價課程。在教材層面上，它標(biāo)志著教科書走向多元化有了可能。1 為什么說教師熱愛學(xué)生在教學(xué)過程中起著十分重要的作用？ 師愛是教師接納、認(rèn)可學(xué)生的心理基礎(chǔ)，是教育好學(xué)生的前提； 師愛是激勵教師做好教育工作的精神動力； 師愛是打開學(xué)生心扉的鑰匙； 師愛有助于培養(yǎng)學(xué)生友好待人的社會情感和開朗樂觀的個性。 學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體，表現(xiàn)在： 1）自覺性，也稱主動性，是學(xué)生主觀能動性最基本的表現(xiàn)。（2） 素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育在社會主義建設(shè)時期的具體落實(shí)和深化。2教育目的的作用（功能）導(dǎo)向、激勵、調(diào)控、評價三、確立教育目的的依據(jù)特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景 人的身心發(fā)展特點(diǎn)和需要 人們的理想教育我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說（1）人的全面發(fā)展 （2）舊式分工造成了人的片面發(fā)展（3）機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)與可能（4）社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件（5）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是“造就全面發(fā)展的人的唯一方法”四、現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神基本內(nèi)涵或者基本精神是，一個總的精神，就是培養(yǎng)學(xué)生成為未來國家、社會發(fā)展的主人。它貫穿于教育活動的全部過程，對一切教育活動都有指導(dǎo)意義，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法和評價教育效果的根本依據(jù)。（3）教育目的有時是由社會團(tuán)體或個人提出的，對教育實(shí)踐可以不具約束力；教育方針是由政府或政黨提出的，對教育實(shí)踐具有強(qiáng)制性。第三章 教育目的與教育制度一 教育目的與教育方針關(guān)系教育目的與教育方針的聯(lián)系教育方針是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)要求，明令頒布實(shí)行的一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。 (3)環(huán)境不決定人的發(fā)展 (4)人對環(huán)境的反應(yīng)是能動的教育（學(xué)校教育）主導(dǎo)和促進(jìn)。（2）教育通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟(jì)制度（3）教育促進(jìn)民主化進(jìn)程，但對政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用社會政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的根本動力是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動，教育在這種矛盾運(yùn)動中只起加速或延緩作用，而不起決定作用。 有助于教師塑造專業(yè)精神。六、教育學(xué)的研究價值超越日常教育經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)解釋教育問題、溝通教育理論與實(shí)踐七、學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義 有利于樹立正確的教育觀、掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐。教育的世俗化。教育的社會屬性1）永恒性2）歷史性3）繼承性 4）階級性5）長期性6）相對獨(dú)立7）生產(chǎn)性8）民族性 教育的功能教育功能：指教育者在教育教學(xué)活動中通過教育媒介對受教育者的個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的影響和作用。第一章 教育與教育學(xué)一、 教育的屬性 教育的本質(zhì)屬性（1）本質(zhì)屬性是育人，教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。 3）教育是以人的培養(yǎng)為目標(biāo)的社會實(shí)踐活動。德國是世界上最早普及義務(wù)教育的國家。（1）教育民主化首先是指教育機(jī)會均等（2）師生關(guān)系的民主化（3）教育方式、教育內(nèi)容等的民主化（4）追求教育的自由化教育民主化是指全體社會成員享有越來越多的教育機(jī)會，受到越來越充分的民主教育。 有利于構(gòu)建教師合理優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)，提高教育理論水平和實(shí)際技能。（1）社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) （2）社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)（3）社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的 （4）社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育內(nèi)容的取舍（5）社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育體制 （6）教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度 教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度的影響（教育的政治功能）（1）教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才通過培養(yǎng)人才實(shí)現(xiàn)對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)制度的主要途徑。環(huán)境推動和制約著人身心發(fā)展的速度和水平?？偠灾z傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提，環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，而教育作為特殊的環(huán)境對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，個體因素是人的身心發(fā)展的內(nèi)因和動力。（2）教育目的著重于對人才培養(yǎng)規(guī)格做出規(guī)定，教育方針著重于對教育事業(yè)發(fā)展提出要求。同時它也是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。（3）就教育活動而言，教育目的作為教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它能保證教育活動的連貫性和科學(xué)性。（1） 全面發(fā)展教育思想是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)。教師勞動的主體性和示范性勞動方式的個體性和勞動成果的群體性四、教師的職業(yè)素養(yǎng)（身心能知道）教師的職業(yè)道德素養(yǎng)（1）對待事業(yè)：忠于人民的教育事業(yè) （2）對待學(xué)生：熱愛學(xué)生（3）對待集體：團(tuán)結(jié)協(xié)作 相互支持，相互配合；嚴(yán)于律己，寬以待人；弘揚(yáng)正氣，摒棄陋習(xí) （4）對待自己：為人師表（良好的道德修養(yǎng)）（高度自覺，自我監(jiān)控；身教重于言教）教師的知識素養(yǎng)（1）政治理論修養(yǎng) （2）精深的學(xué)科專業(yè)知識（本體性知識）（3）廣博的科學(xué)文化知識 （4）必備的教育科學(xué)知識（條件性知識）（5）豐富的實(shí)踐知識教師的能力素養(yǎng)（1）語言表達(dá)能力 準(zhǔn)確、簡練，具有科學(xué)性；清晰、流暢，具有邏輯性；生動、形象，具有啟發(fā)性；口頭語言與肢體語言巧妙結(jié)合（2） 組織管理能力 （3）組織教育和教學(xué)能力（4）自我調(diào)控和自我反思能力（較高的教育機(jī)智）職業(yè)心理健康（1）高尚的師德 （2）愉悅的情感（3）良好的人際關(guān)系 （4）健康的人格五、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容專業(yè)理想的建立 專業(yè)自我的形成專業(yè)知識的拓展與深化 專業(yè)能力的提高教師的專業(yè)人格 專業(yè)態(tài)度和動機(jī)的完善六、 教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn) 國家和政府對教師專業(yè)化的促進(jìn)與保障（1） 加強(qiáng)教師教育 （2）制定法律法規(guī) （3）提供經(jīng)濟(jì)保障