剪出生活教育之路-全文預(yù)覽
【正文】 廉政文化與與校園文化建設(shè)、學(xué)校行為文化、師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。金洼小學(xué)廣泛開(kāi)展了“廉政文化教育”，在金洼學(xué)校的墻壁、柱子上，“律己廉為首、立世德為私”等宣傳語(yǔ)隨處可見(jiàn)，潛移默化的傳遞廉政能量。豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)是小學(xué)生們生活中很重要的一部分，它與課程學(xué)習(xí)共同構(gòu)成金洼小學(xué)校園生活的主體。一、帶領(lǐng)學(xué)生們參加豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)走出校園對(duì)于金洼小學(xué)的小學(xué)生們來(lái)說(shuō)是最尋常的事情，每個(gè)月金洼小學(xué)都要為小學(xué)生們制定一個(gè)社會(huì)活動(dòng)主題，讓小學(xué)生走出課堂、走到社會(huì)中去。社會(huì)即學(xué)校陶行知說(shuō)：“學(xué)校即社會(huì)，就好像把一只活潑的小鳥(niǎo)從天空里捉來(lái)關(guān)在籠子里一樣。在金洼小學(xué)的教育工作者們看來(lái)，生活本身充滿著大智慧，小學(xué)生們通過(guò)自己洗衣服養(yǎng)成的愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣，通過(guò)自己收拾書(shū)包所收獲的自理能力，通過(guò)自己縫扣子收獲的動(dòng)手能力是在課堂上無(wú)法得到的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將小學(xué)生們放置到生活中去，讓其自覺(jué)去掌握生存本領(lǐng)，然后一步步成為一個(gè)健康、獨(dú)立的生命個(gè)體。實(shí)施素質(zhì)教育，首先，毫無(wú)疑問(wèn)的，應(yīng)該打造一個(gè)生活化育人的校園環(huán)境?！币?、打造溫暖活潑的生活環(huán)境 “學(xué)校無(wú)小事，事事在育人；學(xué)校無(wú)閑地，處處在育人。小小的剪紙，方寸之間盡顯無(wú)限創(chuàng)意,雙指之尖運(yùn)籌一紙乾坤。同時(shí)以剪紙為載體，還可以充分發(fā)揮孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、審美、觀察、想象、協(xié)調(diào)等能力，提高孩子們的寫(xiě)作、制作、創(chuàng)新、自信、互助的意識(shí)，讓每個(gè)孩子都有一雙巧手，成為剪紙小能手、成為祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的的新一代傳人。在陶行知看來(lái)，生活教育就是以生活為中心的教育，是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必須的教育。什么是生活教育，陶行知在許多場(chǎng)合表達(dá)過(guò)其含義。生活即教育 剪紙是我國(guó)最古老的民間藝術(shù)之一，學(xué)習(xí)剪紙，一方面可以傳承民族藝術(shù)，弘揚(yáng)中華文化，另一方面可以培養(yǎng)孩子們的耐心、細(xì)心、創(chuàng)造力、理解力、審美能力等，有助于學(xué)生了解民俗風(fēng)情、熟悉生活，幫助學(xué)生提高審美能力。葉逐金刀出，花隨玉指新。希望學(xué)生們能通過(guò)剪紙培養(yǎng)出勤奮、創(chuàng)新、快樂(lè)、向上、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)等好習(xí)慣，金洼小學(xué)將剪紙融入生活，利用剪紙，打造溫暖活潑的生活環(huán)境，讓小學(xué)生在生活中成長(zhǎng)，彰顯生活教育中的“生活即教育。”一個(gè)生機(jī)盎然、健康和諧的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展有著巨大的影響?！ 《?、讓小學(xué)生從生活中成長(zhǎng)“衣服臟了應(yīng)該自己洗、自己的書(shū)包應(yīng)該自己收拾、扣子掉了應(yīng)該學(xué)會(huì)自己縫……”這些是金洼小學(xué)對(duì)小學(xué)生們的要求。藝術(shù)源于生活，而高于生活，小學(xué)生們體驗(yàn)生活所獲得的感悟會(huì)以剪紙的形式表
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