剪出生活教育之路-預覽頁
【正文】 現(xiàn)出來，自己縫扣子、自己洗衣服、自己扎頭發(fā)、自己搭配蔬菜等剪畫作品記錄著小學生們的日常生活，也承載著小學生們的成長收獲。”為了讓小學生們享受到真正的教育，金洼小學一方面將學生們帶進社會中去、另一方面將社會引進校園，讓小學生們不僅向課本學習、還向大自然、大社會和群眾學習。學雷鋒日，小學生們會走進社區(qū)、為老年人服務，走到汽車站、火車站幫助他人，走到大街小巷宣傳雷鋒精神；感恩節(jié)，小學生們要回家主動做家務、為長輩們洗腳、給愛的人制作禮物；春節(jié)，小學生們會制作大量的剪紙獻給陌生人、親朋、鄰居以傳遞喜悅的氣氛。二、將廉政之風引進校園把學生帶出校門之余，學校還致力于把社會的優(yōu)良風氣引進校園。學校通過中國傳統(tǒng)美德來教育孩子們，讓孩子從小樹立起遠大的志向、從小養(yǎng)成廉潔光榮、腐敗可恥的價值觀念和廉潔自律的良好品質，提高明辨是非、抵抗腐敗和自我控制的能力，奠定終身廉潔做人的品德基礎，以確保學生成長為健康的社會主流力量，為每一個學生的出彩人生打下堅實的基礎。學校將“清教廉潔考核”作為教師聘任、晉級、獎懲的依據(jù)，使廉政文化進校園，增強教育的廣泛性、針對性和有效性，從而樹立了“廉潔從教”的良好風尚。他反對教師“教死書、死教書、教書死”和學生“讀死書、死讀書、讀書死”的傳統(tǒng)教學模式，認為教、學、做應當融為一體。她把剪紙作品沿軸心對折起來，隨著圖形的完全重合，小學生們不自覺發(fā)出了“哇”的感嘆聲。社會課上，老師們用剪紙剪出特征獨特的歷史人物，虎口、日角、大目、隆準的秦始皇，胡須微卷、眼窩深陷的李世民，容貌雄偉、目若曙星的趙匡胤，一個個精美的剪紙將一個個遙遠的歷史人物近距離的展現(xiàn)在學生們面前，增強了學生們對歷史的親切感。 金洼小學用剪紙作媒介，讓學生們在“教學做“為一體的生活化課堂里讀書、用靈活的方式思維、在學習中快樂生活。學校廣泛舉行教師培訓活動。 “從生活開始，為生命奠基”是金洼小學的辦學思想，一路走來，金洼小學的教師們踏踏實實、勤勤懇懇的將自己投入到“生活教育”的建設中，用腳踏實地的態(tài)度，努力為學生們提供一個適宜成長的樂園、努力讓學生們快樂、充實的度過小學時光。”金洼小學的教育工作者們從學生們的手指尖開始，一步步扎實培養(yǎng)著一個個智慧少年，也走出了一條具有特色的生命教育之路。這就要求教師在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，也要關注對學生情感、道德、意志的培養(yǎng)。只要執(zhí)教者因勢利導，循循善誘，他們幼稚的想法會變成成熟的思維，荒唐的舉動能轉化成可愛的行為，要善于運用教材的內容，對學生進行
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