剪出生活教育之路-免費閱讀
【正文】 只要執(zhí)教者因勢利導(dǎo)，循循善誘，他們幼稚的想法會變成成熟的思維，荒唐的舉動能轉(zhuǎn)化成可愛的行為，要善于運用教材的內(nèi)容，對學(xué)生進行生活教育?！苯鹜菪W(xué)的教育工作者們從學(xué)生們的手指尖開始，一步步扎實培養(yǎng)著一個個智慧少年，也走出了一條具有特色的生命教育之路。學(xué)校廣泛舉行教師培訓(xùn)活動。社會課上，老師們用剪紙剪出特征獨特的歷史人物，虎口、日角、大目、隆準的秦始皇，胡須微卷、眼窩深陷的李世民，容貌雄偉、目若曙星的趙匡胤，一個個精美的剪紙將一個個遙遠的歷史人物近距離的展現(xiàn)在學(xué)生們面前，增強了學(xué)生們對歷史的親切感。他反對教師“教死書、死教書、教書死”和學(xué)生“讀死書、死讀書、讀書死”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，認為教、學(xué)、做應(yīng)當融為一體。學(xué)校通過中國傳統(tǒng)美德來教育孩子們，讓孩子從小樹立起遠大的志向、從小養(yǎng)成廉潔光榮、腐敗可恥的價值觀念和廉潔自律的良好品質(zhì)，提高明辨是非、抵抗腐敗和自我控制的能力，奠定終身廉潔做人的品德基礎(chǔ)，以確保學(xué)生成長為健康的社會主流力量，為每一個學(xué)生的出彩人生打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)雷鋒日，小學(xué)生們會走進社區(qū)、為老年人服務(wù)，走到汽車站、火車站幫助他人，走到大街小巷宣傳雷鋒精神；感恩節(jié)，小學(xué)生們要回家主動做家務(wù)、為長輩們洗腳、給愛的人制作禮物；春節(jié)，小學(xué)生們會制作大量的剪紙獻給陌生人、親朋、鄰居以傳遞喜悅的氣氛。藝術(shù)源于生活，而高于生活，小學(xué)生們體驗生活所獲得的感悟會以剪紙的形式表現(xiàn)出來，自己縫扣子、自己洗衣服、自己扎頭發(fā)、自己搭配蔬菜等剪畫作品記錄著小學(xué)生們的日常生活，也承載著小學(xué)生們的成長收獲?！币粋€生機盎然、健康和諧的校園環(huán)境對學(xué)生的健康成長和發(fā)展有著巨大的影響。葉逐金刀出，花隨玉指新。什么是生活教育，陶行知在許多場合表達過其含義。同時以剪紙為載體，還可以充分發(fā)揮孩子們的動手、動腦、審美、觀察、想象、協(xié)調(diào)等能力，提高孩子們的寫作、制作、創(chuàng)新、自信、互助的意識，讓每個孩子都有一雙巧手，成為剪紙小能手、成為祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的的新一代傳人。”一、打造溫暖活潑的生活環(huán)境 “學(xué)校無小事，事事在育人；學(xué)校無閑地，處處在育人。在金洼小學(xué)的教育工作者們看來，生活本身充滿著大智慧，小學(xué)生們通過自己洗衣服養(yǎng)成的愛衛(wèi)生的好習(xí)慣，通過自己收拾書包所收獲的自理能力，通過自己縫扣子收獲的動手能力是在課堂上無法得到的，學(xué)校應(yīng)當將小學(xué)生們放置到生活中去，讓其自覺去掌握生存本領(lǐng)，然后一步步成為一個健康、獨立的生命個體。一、帶領(lǐng)學(xué)生們參加豐富多彩的社會活動走出校園對于金洼小學(xué)的小學(xué)生們來說是最尋
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