功力課堂：開學三節(jié)課-全文預(yù)覽
【正文】 民同樂，堪稱美德。但是，作為一個共產(chǎn)黨人，或者是有志于共產(chǎn)主義事業(yè)的人，這樣的標準就顯得太低了。當然，“先行”者不等于是“獨來獨往”的英雄，要想行之有效，必須喚起民眾，并肩攜手而行；否則，只能是“斯人獨憔悴”，“舉杯銷愁愁更愁”。 “先憂”者還必須是“先行”者。人們痛定思痛，越發(fā)感過這種“先憂”精神的可貴。這“先”、“后”二字，大有深意，值得我們認真領(lǐng)悟。 通俗化地表達：四環(huán)兩角五描寫四個環(huán)節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的寫實敘事。師：那么，如何創(chuàng)設(shè)出獨特的情境呢？生討論師：1．選取與故事情節(jié)、人物有緊密聯(lián)系的典型景物。師：在詩歌鑒賞中，我們把這個東西叫做？生：意象。 （第1—7節(jié)）2．接著敘述我在好奇心驅(qū)使下一些奇特的想法和調(diào)皮的行為。設(shè)計板書：情感真摯——普通熟悉的情節(jié)2．師生探討樣本樣本2不同點師：樣本1與樣本2同中有異，我們繼續(xù)談“情”，請各用一個含“情”的詞語，點評樣本1和樣本2給你留下最深印象的那個“情”。解說：（1）有關(guān)“普通”：因為都是日常生活中的普通人，很多故事或許就發(fā)生在我們身邊，并不是遙不可及的，令人景仰的，所以最具代表性，譬如馬克思、恩格斯的偉大友情，令我們贊嘆仰慕，但很少人能做到，缺乏共鳴，也就缺乏打動人心的力量。師：那么這樣的情感為什么會打動你呢？（補充，感動人心的也許有很多因素，我們能否從他們選擇的題材先說說？）生討論回答。 也許這棵梧桐樹永遠都生活在這里，它已經(jīng)成為了一種見證，爺爺與奶奶之間愛的見證，家庭溫暖的見證，更是奶奶那顆執(zhí)著心靈的見證。 當她知道我為了準備高考，得有一段時間不能來看她時，她沒有很吃驚，卻說：“怪不得老頭子最近老托夢給我，說咱家要出個狀元哩！”我握著奶奶的手，仰望著梧桐花，沉默無語。我們強烈要求她跟我們一起住，以方便照顧她。沒辦法，我們只好沒過幾天就去看她一次。 后來爺爺因病去世了。 還記得爺爺總在樹下乘涼。 樣本2 見 證 梧桐花又開了，很美?！ ∥蚁?，所謂愛，便是如此。連日以來如同小蟲一樣不斷噬咬我心的好奇心得到滿足?！薄 ∧棠炭次?，寬容地笑：“丫頭，你不懂的。奶奶依舊。那好。 我很好奇。 爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著碎碎的步子到跟前。二、 樣本感知樣本1 好奇心為什么？ 兩個人都長年紀了，相距不過幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？每次去奶奶家，這件事總是會勾起我的好奇心。（5）所以，要想寫好記敘文，不能只講故事不見“情”；要想寫好議論文，道“理”要講得使人信服。一、 導入：（1）我們都知道，記敘文寫事，議論文說理。過程與方法：教學案樣本分析歸納、討論探究?！碧ь^望了望梧桐花，低頭看看奶奶，不覺間，我的眼睛已經(jīng)濕潤了。她依舊坐在梧桐樹下，笑吟吟地望著我們。 不知是不是我的祈禱靈驗，奶奶的病真的好了。 后來，我們搬了家，奶奶卻執(zhí)意不肯走?！闭f完看一眼爺爺，爺爺也只是呵呵一笑。據(jù)說這是爺爺奶奶結(jié)婚時栽的。即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故！ 念情悠悠啊，我的一地梨花……” 未了的這兩段一舉三得：再由人到物，回應(yīng)開頭，整篇文章渾然一體，體現(xiàn)了發(fā)展等級中的“構(gòu)思精巧”；不是生硬的議論，而是以形象的筆法進一步揭示“梨花”這一物象所蘊涵的意義所在，深化了題旨，做到了“深刻”二字；一個念字，表示了作者對父親的尊崇與思念，對誠信的的向往與追求，余味極足?！边@一段的拓展，在豐富材料的同時，使父親的誠信的形象愈加飽滿，尤其是父親的誠信影響與教育著“我”，文章的立意也更為深刻，做到了意蘊深遠。在農(nóng)家的飯桌上，父親與我面對時，我只有低頭扒飯的份。聲音從斷斷續(xù)續(xù)到高高低低，繼而咒罵，哭訴，沉默。父親沒有抽煙喝酒的習慣，整日在臺階前坐著，望著滿山的梨樹發(fā)呆。誰想到快到手的錢又叫財神給奪回去了：蟲子在梨皮里直鉆到梨核，整個梨表面討人喜歡，可實際上……有人勸父親，不是同那客戶簽了合同了嗎？你用紙袋一包，然后……父親的臉沉下去了。所以這梨樹依然能頑強的(地)長著。一個除了兩腳泥巴，除了做生意總虧本，除了訓斥我的虛榮而只有一種品質(zhì)的他。 研制：教研室 儲昌樓開學第二課人人爭做“50后”之考場作文要通情情：第一層次 講情節(jié)（會描寫）第二層次 講情感（有生活）第三層次 講情境（有技巧）高考滿分范文兩篇一地梨花（2001年誠信）當歲月流轉(zhuǎn)與時光輪回都無跡可循(尋)時，你驀然回首，會發(fā)現(xiàn)有一樣東西藏在時光長劇的背后。A自主核對答案，自檢糾錯B老師面談批改，指導修正。這使我想起我
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