【正文】 的人 ㈥兒童應該得到成人的悉心照顧和關(guān)愛案例：一位 “蹲下來看孩子世界 ”的老師 有些教師習慣于居高臨下地看待學生，因而不為學生所喜愛。討論；這個案例蘊涵著教師怎樣的教育機智？對你有何啟示？三 幼兒教師多方面的能力素養(yǎng)◆ 觀察和了解幼兒的能力◆ 語言表達能力◆ 幼兒一日活動的設計與指導能力◆ 溝通與合作能力◆ 探索、創(chuàng)新能力◆ 運用教育機智處理突發(fā)事件的能力◆ 教育研究能力◆ 終身學習和自我發(fā)展的能力四 幼兒教師較高的職業(yè)道德素質(zhì)◆ 堅定的職業(yè)信念◆ 熱愛幼兒問題研討： 王老師是一個在幼兒園工作了二十多年的老教師了，她愛班里的每一個幼兒。 ” 幼兒一聽要救人，有的撫摸，有的那來聽筒，有的拿藥，有的喂水，有的抬來擔架，還有的開來救護車。肖良還說，他燒紙的時候在地上畫個圈，大家跳過去。 ” 于是就玩起了 “ 死人 ” 的游戲。這盆珠子里面還放過雙層盒，幼兒要把上層的珠子從一個小洞滾落到下面的盒子里。支持者、合作者、引導者、照料 者、保護者。．關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展 第四章 幼兒教師第一節(jié) 正確認識幼兒教師的職業(yè)第三編 幼兒園教育的基本要素一、教師的職能和社會地▲幼兒教師的界定▲幼兒教師是在幼兒園履行教育的職責， 對幼兒身心施行特定影響的專業(yè)教育 工作者。4．保教并重的原則 （ 1）體、智、德、美諸方面的教育應互相深透，有機結(jié)合? （ 2）遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。社會方面? 第二節(jié) 各個幼兒園的教育目標微觀目標： 體、智、德、美目標＝五大領域的目標中觀層次： 教育目的幼兒園教育目標的劃分? 所以，教育目標如果不符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，不考慮幼兒個體發(fā)展的需求和可能性，就不可能變成現(xiàn)實。幼兒身心發(fā)展的特點和可能性? ? ? 體育方面? 智育方面? 德育方面? 美育方面幼兒園教育目標制定的依據(jù) 指出：我國幼兒教育的目標是 “對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展 ”。? 1995年，八屆人大三次會議通過了《中華人民共和國教育法》規(guī)定： “教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。教育目標是教育活動的具體努力方向，因?qū)W校與專業(yè)性質(zhì)的不同而不同，因教育階段、對象的不同而不同，也因課程的不同而不同。? 第一節(jié) 幼兒園教育的目標 ? 幼兒園教育的目標 ? 了解幼兒教育工作中必須遵循的一系列原則。? （ 3）與《規(guī)程》相并行解決的是幼兒園把大管理體制法規(guī)和幼兒園發(fā)展法規(guī)問題，這是對幼兒園的宏觀調(diào)控，它已超越了教育行政部門的職能權(quán)限，對此，經(jīng)國務院 1989年批準，國家教委發(fā)布了《中華人民共和國幼兒園管理條例》。中央教育部針對這一情況，于 1979年首先制定頒發(fā)試行《城市幼兒園工作條例》，用以指導城市幼兒園工作走向正規(guī)化、規(guī)范化。? （ 2）教育部于 1956年 11月頒發(fā)《關(guān)于幼兒園幼兒的作息制度和各項活動的規(guī)定》，指出應根據(jù)所在地地區(qū)氣候的變化及本園的具體情況擬訂合理的作息時間表，切實遵守。? （ 4） 1952年 7月，教育部頒發(fā)的《師范學校暫行規(guī)程》規(guī)定：培養(yǎng)幼兒園師資的學校稱為幼兒師范學校。將 “幼稚園 ”改稱為 “幼兒園 ”，并開始了它的新生命。1951年 8月教育部召開全國第一次初等教育及師范教育會議，會議討論了發(fā)展和建設初等教育和師范教育的方針、任務，提出必須以革命的精神和革命的辦法辦好人民教育。? 社會主義建設時期的幼兒教育法規(guī)、文件 采取直觀、比較、三化 教學故事化、教學游戲化、教學歌曲化 教學方法；? （ 5） ? （ 1） 重視勞動教育。 “民國初年，資產(chǎn)階級實行了一系列改革，在學前教育上，建立了蒙養(yǎng)園制度。? 蒙養(yǎng)院嚴重抄襲日本，無論在教員、教學內(nèi)容、教學方法等方面。? 儒家思想規(guī)范指導著幼兒教育的實施。打破了過去奴隸主貴族壟斷幼兒教育的局面，使幼兒教育成為普通平民家庭的重要組成部分。? （ 5） 奴隸社會幼兒教育實施的主要特點 ? （ 1）由于家庭的出現(xiàn)，原始社會的兒童社會公育已經(jīng)消失，而代之以家庭承擔教育學前兒童的任務。（ 3）原始社會兒童教育的主要內(nèi)容是多方面的，是兒童與日后將要進行的生產(chǎn)、生活實際密切相關(guān)的。? ? 原始社會幼兒教育的主要特點 ? 中國近代的幼兒教育的特點 幼兒教育的歷史發(fā)展? 第一節(jié) 各個歷史階段的幼兒教育實施的主要特點 第二章 樹立終身教育理念，堅決避免幼兒教育小學化的傾向? 幼兒教育的發(fā)展有力于國民素質(zhì)的提高，有利于經(jīng)濟社會的持續(xù)、健康、和諧的發(fā)展三、真正把握幼兒教育的意義，促進每一個幼兒富有個性的發(fā)展? （二） 激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗到自由表達和創(chuàng)造的快樂二、幼兒教育對社會發(fā)展的意義? 發(fā)展兒童的智力潛力和特點，識別和培養(yǎng)他們區(qū)別于他人的智能和興趣，幫助他們實現(xiàn)富有個性的發(fā)展? （三） 二、幼兒教育對社會發(fā)展的意義? 三、真正把握幼兒教育的意義，促進每一個幼兒富有個性的發(fā)展一、幼兒教育對個體發(fā)展的意義? （一） 聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題第二節(jié) 聯(lián)系相鄰學科和有關(guān)知識、信息? （三）怎樣學習幼兒教育學? ? 在我國，教育幼兒更是一項偉大的國家事業(yè)。德育原理學前教育學、高等教育學、普通教育學、職業(yè)教育學? 從邊緣或交叉學科的性質(zhì)來看 （一）幼兒教育學的性質(zhì)? 從教育學學科的層次來看 幼兒教育學的學科性質(zhì)? （二） 三、幼兒教育學? (5)? (3)(2）幼兒語言教育，它是以發(fā)展幼兒言語交往的積極態(tài)度、基本能力、良好習慣為目標的教育。? 幼兒園的教育活動是由專職的幼教工作者根據(jù)社會的要求，對在幼兒園實施的有目的、有計劃、有組織的，旨在促進在園幼兒身心全面和諧發(fā)展的社會活動。（一） 6歲以后是學校教育階段，又分為初等教育、中等教育、高等教育等階段。教育是新生一代的成長和社會生活的延續(xù)所不可缺少的手段，為一切人、一切社會所必需。與家庭和社會教育相比，學校教育有專門的機構(gòu)的專業(yè)人員，而且有很強的目的性、組織性和系統(tǒng)性。為了更好地表達教育的概念，理論是在肯定教育是培養(yǎng)人的社會活動基礎上，又作了進一步分析，把教育分為廣義和俠義兩種。幼兒教育的基本概念? 、終身學習，以幼兒的發(fā)展為本的幼兒教育理念。如教育、幼兒教育、幼兒園等。、社會等方面的重要意義。幼兒教育的意義第一節(jié) ”如果我們離開了教育，就只能長大（生理上的成熟），而不能成人（心理、個性的成熟、完善等）。俠義的教育專指學校教育。教育從本質(zhì)上講是一種培養(yǎng)人的活動，它的社會職能就是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗，促進新生一代的成長。二、幼兒教育和幼兒園? 人的年齡階段劃分? 嬰兒期（ 0－ 3歲）、幼兒期（ 3－ 6歲）、兒童期（ 6－ 11歲、 12歲）、少年期（ 11歲、 12－ 14歲、 15歲）、青年期、成年期、老年期等 ? 教育的分階段進行? 0－ 6歲是學前教育階段。 （一） 俠義的幼兒教育是教師根據(jù)社會的要求，有目的、有計劃、有組織地在德、智、體、美諸方面對 3－ 6歲的幼兒施加的影響（幼兒教育學上一般使用的都是下一代的幼兒教育概念）。二、幼兒園? 幼兒園是對 3－ 6歲幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，它是通過讓幼兒群體和教師共同生活以獲得有益經(jīng)驗，并奠定未來社會所必需的態(tài)度和能力的場所。幼兒健康教育，它是以健康為目標，以衛(wèi)生科學、體育科學為主要內(nèi)容，向幼兒進行保護自己身體和促進心理健康知識和能力的教育。幼兒科學教育，它是通過引導、幫助幼兒懂得初步的自然科學、社會科學和思維科學知識，以使幼兒將來有興趣、有能力正確探索科學知識的科學啟蒙教育。為什么要學習幼兒教育學? （三） 怎樣學習幼兒教育學 從教育學自身理論體系來看：教育原理教育管理學（二）為什么學習幼兒教育學? 幼兒教育是人類社會生活的重要組成部分，幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系著人類社會的繁衍和延續(xù)。辦高質(zhì)量的幼兒教育，讓教育有效地促進每一個幼兒在的體、智、德、美各方面全面發(fā)展，不僅啊是時代的要求，也是新時期幼兒教育工作者自身的追求。（三）怎樣學習幼兒教育學? 學習幼兒教育學需要縱向深入和橫向聯(lián)合? 1.? 獨立思考，反復切磋討論是學習幼兒教育學的重要方法。聯(lián)系幼兒教育實際? ? 一、幼兒教育對個體發(fā)展的意義? 幼兒教育對鞏固提高 “普九 ”水平，發(fā)展各類教育，構(gòu)筑終身教育體系，具有基礎性、全局性和先導性的作用? 以幼兒的發(fā)展為本，培養(yǎng)終身受益的品質(zhì)第二章 ? 　?。玻私饨▏箢C布的主要幼兒教育法規(guī)、文件，掌握這些法規(guī)文件的頒布的時間、主要內(nèi)容及實施意義。? 中國古代的幼兒教育實施的主要特點 原始社會幼兒教育的主要特點 （ 2）原始部落的老人是原始社會兒童教育工作的主要承擔者? 奴隸社會幼兒教育實施的主要特點 ? （ 3）學前教育與學校教育有了較明確的年齡劃分。對幼兒實施的學前教育不僅有著鮮明的階級性，而且已經(jīng)注意到隨著兒童年齡的增長，制定相應的學前教育計劃。所謂保博制度，是指朝廷內(nèi)設有專門的師、保、博官以對君主、太之進行教諭的制度。封建社會幼兒教育實施的主要特點? （ 1） 幼兒教育的實施具有濃厚的功利主義色彩，在家實施過程中，總體上是重教輕養(yǎng)。? （一） 學前教育機構(gòu)在中國的產(chǎn)生，既反映了近代社會化大生產(chǎn)的發(fā)展，要求學前教育與其相適應的一幫規(guī)律，又反映了它是一種自上而下被動出現(xiàn)的特點，是隨著中國的近代學制出現(xiàn)而勉強確定的。五四 ”運動前后學前教育實施的主要特點? ? 民國時期幼教師資的培訓又從不夠正規(guī)向嚴格化、標準化改變，為幼兒教育的發(fā)展提供了大量的師資?？箲?zhàn)和解放戰(zhàn)爭時期學前教育實施的主要特點? （ 1）戰(zhàn)時保育會對難童加強愛國主義教育，培養(yǎng)他們追求真理、反抗侵略的精神。解放區(qū)幼兒教育實施的主要特點 教育內(nèi)容非常廣泛，包括自然、社會、衛(wèi)生等許多方面；解放區(qū)幼兒教育實施的主要特點? （ 4） ? 國民經(jīng)濟恢復期的幼兒教育相關(guān)法規(guī)、文件 ? （ 1） 1951年 10月中央人民政府頒布《關(guān)于學制改革的決定》，產(chǎn)生了新中國第一個學制。 國民經(jīng)濟恢復期的幼兒教育相關(guān)法規(guī)、文件 ? （ 1） 1950年，教育部、衛(wèi)生部、內(nèi)務部發(fā)出《關(guān)于托兒所、幼兒園幾個問題的聯(lián)合通知》指出托兒所、幼兒園的發(fā)展方針是應當按照 “全面規(guī)劃、堅強領導 ”和 “又多、又快、又好、又省 ”的方針，同時根據(jù)需要與可能積極發(fā)展。? （ 1） “文化大革命 ”中，幼兒教育遭到破壞的程度以城市幼兒園最為嚴重。? （ 2） 1989年 6月，國家教委制定頒發(fā)了《幼兒園工作規(guī)程》（試行草案），并于 1990年 2月 1日起試行。第三章 ? 具有熱愛幼兒、熱愛幼兒教育事業(yè)的情感。 第三章 幼兒園教育的目標、任務、原則 幼兒園教育的原則 教育目的和教育目標之間有密切的聯(lián)系，教育目的必須集中反映時代、社會和個體發(fā)展的總體要求，是教育的最高理想的體現(xiàn)，具有一定的終極性。我國幼兒園教育的目標? 幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，是國家對幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是府哦機各類幼兒教育機構(gòu)的指導思想。1989年 6月，國家教委頒布了《幼兒園工作規(guī)程（試行）》，經(jīng)過 7年的試行，總結(jié)以后，于 1996年 6月正是發(fā)布《幼兒園工作規(guī)程》。幼兒園教育目標的涵義 幼兒園教育的性質(zhì)、任務和特點? 幼兒發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程。幼兒教育的總目標各種教育教學活動的目標 ? 2.教育目標的涵蓋面要全面? 3. 教育目標要有連續(xù)性和一致性 包括：? 科學方面? 幼兒園教育的原則? ?? （ 6）以游戲為基本活動，寓教于各項活動之中。1．尊重幼兒的人格和權(quán)利的原則5二 幼兒教師職業(yè)的角色◆ 幼兒教師職業(yè)的角色是多元性。幼兒一會兒抓珠子放進瓶去，一會又把珠子從瓶里倒出來；后來教師放了小勺和小碗，幼兒會一勺一勺地把珠子舀到碗里：再后來教師又用筷子取代了小勺。討論：這個案例里教師是如何支持幼兒發(fā)展的？你有何感想？三 幼兒教師勞動的特點 復雜性 創(chuàng)造性 示范性 長期性第二節(jié)、幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)一 幼兒教師健康的身心素養(yǎng)二 幼兒教師的幼教