【正文】 當?shù)囊豁検? 從生活中找語言 ,語言就有了根 。 按時間、空間、事理順序 話題要統(tǒng)一 注意前后照應(yīng) 例： 填入下列橫線的幾句話，排列恰當?shù)囊豁検牵? ） 國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止 向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻 一直置若罔聞，拖延推諉， A、既不能傳達上級指導(dǎo)，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管。 不用不必要的長句 不加不必要的修飾 不說不必要的話語 表達準確無歧義 如：大西瓜此地就有，每斤出售一元整。 補寫： ?和上下文的語氣連貫、句 式一致） 例句：金錢能買到書籍，卻買不到知識。 1對偶、 2反問、 3排比、 4比喻、5夸張、 6比喻、 7擬人、 8夸張、9 引用、 10 反問、 11設(shè)問、 12反復(fù)、 13對偶、 14對比、 15夸張；比喻、 16排比；引用、 17設(shè)問；比喻、 18對偶；對比、 19對偶、 20對比 修辭復(fù)習(xí)的要點 : 了解大綱能在具體語言環(huán)境中辨析這 些修辭方法及作用要求掌握的修辭方法。 擬人： 把事物當作人，把它寫成和人一 樣有感情，有動作的修辭方式叫 “擬人”。 * 你是工作第一，他人第一。 * 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。側(cè)重于結(jié)構(gòu)形式的對稱，要求兩兩相對，形式整齊，字數(shù)相等。它使 形象美丑顯得更鮮明，雙方特點比得 更加顯著，正反道理說得更加深刻， 矛盾問題揭的更加尖銳。上句叫“起句”，下句叫“對句”。 紡線需要技術(shù)。 將”這難道不是他的鉛筆？”改為陳述句。 如果有了這樣的胸懷，還有什么容不 下的東西呢？ 變 有了這樣的胸懷，沒有什么容 不下的東西。設(shè)問對作者來說，是明知故問，但對讀者來說，能引起思考。 去、去、去！別討厭！誰知道你是干什么的？ 旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。 排比必須連接著說。 一、排比： 把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的三個或三個以上的句子或詞組成串地排列起來表達相關(guān)或相似的意思的修辭方法叫“排比”。 可見，要使語言變得準確、鮮明、生動、形象，恰當?shù)厥褂眯揶o方法就是一個很好的辦法。 。實際上就是自問自答。 用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。 （一般有相同的字眼為標志。（表示想象） 我們這時代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。 注意：下列幾種情況，雖有 “ 像 ”“ 仿佛 ” 等詞，但不是比喻句。例如：我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我再也說不出話。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。（「極光」是本體，「彩帶」「火焰」「銀幕」「青絲」等都是它的喻體，屬于一個本體可以帶多個喻體的類型。 母親啊！ 你 （本體）是 荷葉（喻體）， 我（本體） 是 紅蓮（喻體）。 ： 明喻 本體 +比喻詞 +喻體 暗喻 本體 +比喻詞 +喻體 借喻 本體和比喻詞均不出現(xiàn) 典型形式是： 甲像乙。一、初中階段應(yīng)掌握的辭格 比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反問、設(shè)問 二、初中生應(yīng)掌握的程度 ； ； ； ，分析修辭作用。 例如：在陽光的照耀下，漫山的 山茶花 仿佛 千萬顆 紅星 在閃閃發(fā)光。 本體、喻體同時出現(xiàn)，但用 “是”、“成”、“成為”、“變?yōu)椤?等比喻詞代替「像」一類的喻詞。 博喻 極光 有時出現(xiàn)時間極短，猶如節(jié)日的焰火在空中閃現(xiàn)一下就消失得無影無蹤；有時卻可以在蒼穹之中輝映幾個小時；有時像一條彩帶，有時像一團火焰，有時像一張五光十色的巨大銀幕；有的色彩紛紜，變幻無窮；有的僅呈銀白色，猶如棉絮、白云，凝固不變；有的異常光亮、掩去星月的光輝；有的又十分清淡，恍若一束青絲；有的結(jié)構(gòu)單一，狀如一彎弧光，呈現(xiàn)淡綠、微紅的色調(diào)；有的猶如彩綢或緞帶拋向天空，上下飛舞、翻動；有的軟如紗巾，隨風(fēng)飄動，呈現(xiàn)出紫色、深紅的色彩；有時極光出現(xiàn)在地平線上，猶如晨光曙色；有時極光如山茶吐艷，一片火紅；有時極光密聚一起，猶如窗簾慢帳；有時它又射出許多光束，宛如孔雀開屏，蝶翼飛舞。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞 “ 像、似、仿佛、猶如 ” 等相聯(lián)結(jié)。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用 “ 是 ”“ 成了 ”“ 變成 ” 等聯(lián)結(jié)。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？ 比喻的作用 主要是或化平淡為生動；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長為簡潔。（表示猜度） 她仿佛聽見了她的心臟跳得非常厲害。 排比就是有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字數(shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。 例如：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體 。 例如：作為一個小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？ 設(shè)問 就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。（對聯(lián)一般采用對偶的寫法） 例：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。 ，嫩嫩的，綠綠的。 不知明鏡里，何處得秋霜。 反復(fù)則要全部相同（除個別加強語氣 的虛詞）。 周總理，你在哪里呵，你在哪里？ 高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴威武威脅不了。 設(shè)問： 自問自答，先提出問題，再作回答。 反問： 即無疑而問，用疑問的形式來表達確 定的意思以加強語氣的修辭方法叫 “反問”，也叫“反詰”。 變 換： 反問句 陳述句 ： 用陳述語氣，先將反問句作一次否定 ，再加上陳述語調(diào)?！? 陳述句 反問句 ： 用疑問語氣，先對陳述句作否定，再加上疑問語調(diào)。 難