【正文】 、 自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動作的詞。 蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文 2— 5 自然段。 自由讀這一段，說這一段主要講什么。 第二課時 一、 復(fù)習(xí)檢查。 四、 鞏固練習(xí)。 三、 自由讀課文，自學(xué)生字。 教學(xué)難點 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 預(yù)習(xí)要求 能正確地朗讀 課文 ，圈畫生字詞。理解由生字組成的詞語。 五 .作業(yè)設(shè)計： 說說兩首詩的意思。啼鳥：鳥的鳴叫。 學(xué)習(xí)古詩。 曉：指早晨。 用自己的話說說《春雨》的詩意。 學(xué)生練習(xí)朗讀：指名讀，齊讀。潤物：滋潤萬物。當(dāng)：正當(dāng)，就在?！洞河辍吩}《春夜喜雨》課文節(jié)選了前四句。 教學(xué)過程 改 進(jìn) 設(shè) 計 第一 課時 一、導(dǎo)入新課 小朋友們，春天到了，春風(fēng)拂面，百花齊放，人們心情舒暢。認(rèn)識一個多音字。 四、 教師小結(jié)： 在不同的地方，跟不同的人說話， 應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙荨? 圖 3：上課時，一位男同學(xué)起來發(fā)言，他彎者腰，兩個胳膊按在桌面上，連上還做著滑稽的表情。 1． 自由讀題目要求，邊讀邊想。 這里的天氣也真是邪門，一會兒冷，一會兒熱。 2．結(jié)合句子說說帶點字的意思。 ⑶描紅，練習(xí)寫鉛筆字，教師巡視指導(dǎo)。 ⑴出示生字卡，認(rèn)讀生字。 集體交流。 二、教學(xué)第三題目 1 審題，指名讀題。 ⑷小猴讀童話時，有幾個字不認(rèn)識，我們一起來幫幫它，好嗎？ ⑸拿出字典，教師帶領(lǐng)學(xué)生查“腔”。 2．指導(dǎo)。 三、 作業(yè)設(shè)計。 ⑶指導(dǎo)運用。 看圖，說說人們在什么地方，環(huán)境怎 樣，大家在干什么，表情如何？ 這 4 條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的，你能說出哪一條成語的意思呢？ 張燈結(jié)彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。 學(xué)生自由讀成語，要求：讀準(zhǔn)字音。 ⑹反饋，教師指出存在的問題。 ⑵指名口頭擴(kuò)詞。 預(yù)習(xí)要求 了解 用部首查字法查字典。 教學(xué)重點 1．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 2．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 3．給下面的字先組詞，再造句。 眺望 仰望 我站在山頂上（ ）著遠(yuǎn)方。 4．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。 三、拓展延伸 你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么認(rèn)識的？ 四、指導(dǎo)書寫。 在長江上橫跨著兩座大橋，就是 —— 南京長江大橋、南京長江二 橋。 看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫 —— “眺望”。 1．自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。 Jie ( ) zhang ( ) 結(jié) 長 jie ( ) chang ( ) 第二課時 一、 復(fù)習(xí)檢查。 九、 作業(yè)設(shè)計 a) 朗讀生字以及詞語。 b) 按照筆順書寫生字。 第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點水。 七、 探究規(guī)律 a) 你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組 詞語中有什么聯(lián)系？ b) 討論交流。） ⑵齊讀，男、女生比賽讀。 a) 請你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語。 2．這就是古代文字發(fā)展的演變過程。 2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。 2．寫出帶有下列偏旁的字。 2．出示： 籃 籮 蘿 茶 菠 3．說一說你會記哪個字，用什么方法記的？ 4．學(xué)生描紅記字。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）⑵指名讀，齊讀。 ? 看圖，圖上畫了什么？ ? 出示“ ”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字。竹 籃 籮 筐 筷子 ⑴學(xué)生自由讀。 二、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁，以及相關(guān)詞語。 b) 比一比，再組詞。 b) 出示： 柏 楊 柳 椅 秧 c) 說一說你會記哪個字，用什么方法記的？ d) 學(xué)生描紅記字。 ⑵指名讀，齊讀?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂?，有穗、葉、莖與根。 ⑶指名讀，齊讀。 ? 學(xué)“木”字旁。 教學(xué)過程 改 進(jìn) 設(shè) 計 第一課時 一、 導(dǎo)入新課。 2． 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。 五、作業(yè)設(shè)計 ? 選擇合適的字填空。 駱 、駝 ：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 三、 開展“我是小導(dǎo)游”的活動 學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)游證，導(dǎo)游詞，先在小組里進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的活動，選一名說得好的代表上臺說，評比出“最佳小導(dǎo)游”。 二、 看圖說話。 四、 教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫 1． 示生字卡片，開火車認(rèn)讀。） ⑶指名讀，齊讀。 4． 說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請你讀給大家聽一聽。 二、 指導(dǎo)看圖 1． 圖上有哪些景物？ 2． 根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)讀。 清明節(jié) 中秋節(jié) 春節(jié) 端午節(jié) 3．你知道我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，自己家鄉(xiāng)還有哪些風(fēng)土人情？ 板書設(shè)計： 識字一 清明節(jié) 中秋節(jié) 春節(jié) 端午節(jié) 教后記： 單元 一 課題 識字 2 課時 2 教學(xué)目標(biāo) 8 個生字， 正確、流利地朗讀詞語。 出示：端午 粽子 龍舟 中秋 團(tuán)圓 月餅 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀 . 剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。 b) 第四幅圖 圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)） 全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺得他們過得怎么樣？（出示：中秋、月餅） 中秋：我國傳統(tǒng)節(jié)日。門插艾，香滿堂。古代“午”與“五”通用。 指名讀生字卡片。 7．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。 3．說說你是怎樣記住這些字的。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語） 五、 教師小結(jié)。 清明節(jié) 這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。 1．（出示掛圖）你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在干些什么嗎？ 2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。） 4． 你自己游覽過哪些地方？通過游覽認(rèn)識了哪些字？ （先小組交流，再指名說一說。 1． 看第 3 頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？ 2． 交流討論： ⑴ 圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？ （在課堂上，老師請這位同學(xué)當(dāng)小老師，讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。同學(xué)們都很喜歡，我們要讀書，學(xué)習(xí)各種知識，就得先識字。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。 三、 你讀 過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？ 同桌說一說，再指名說。 圖 3：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。 同學(xué)們，經(jīng)過大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了很多的知識。 認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的 習(xí)慣 。 聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行。 通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。 加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。 學(xué)會 “ 轉(zhuǎn)述 ” 、“ 勸阻 ” 等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫 下來。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。 ⑶ 學(xué)會 “ 轉(zhuǎn)述 ” 、 “ 勸阻 ” 等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。 ⑷ 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。 ⑴ 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能講述課文所寫的故事。 ⑵ 掌握本冊課本安排的 13 個常用偏旁部首。 四、教學(xué)目標(biāo) ⒈ 學(xué)習(xí)習(xí)慣 ⑴ 繼續(xù) 掌握正確地讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。每單元的 “ 課文 ”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇（ 1－ 4）；第 二單元：哲理篇（ 5－ 8）；第三單元：親情篇（ 9－ 12）；第四單元：勤學(xué)篇（ 13－ 16）；第五單元：愛國篇（ 17－ 20）；第六單元：科技篇（ 21－ 24）。 ⒉ 培養(yǎng)良好的習(xí)慣 ⒊ 滲透思想教育。有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。圍繞識 字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、寫話等重點，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生扎扎實實地練好語文基本功。 “ 識字 ” 課有三種形式：詞串識字（ 6）、形近偏旁的比較（ 7）、特殊偏旁的認(rèn)識（ 8）。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。 ⑵ 能熟記漢語拼音字母表 ⒊ 識字寫字 ⑴ 準(zhǔn)確認(rèn)讀 363 個生字。 ⒋ 口語交際 ⑴ 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。 ⒌ 閱讀。 ⑶ 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 ⑵ 學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。 五、教學(xué)重難點 學(xué)習(xí) 373 個生字（其中要求寫的 283 個）。 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。 習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。 發(fā)揮小組功能及小組長的作用，開展一幫一活動。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。 預(yù)習(xí)要求 了解勤查字典的重要性 教學(xué)過程 改 進(jìn) 設(shè) 計 第一課時 一、 談話導(dǎo)入。 1． 圖 1：圖中是誰？她正在干什么？ （一位老師正在向同學(xué)們介紹字典） 2． 圖 2，圖 3： 圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？ 圖 2：在小姑娘的房間，媽媽正在指導(dǎo)使用字典之類的工具書。 圖 6：在家中，兩位同學(xué)讀書時遇到了困難，都在查閱字典。 第二課時 一、 談話導(dǎo)入。 主動識字就是怎樣識字呢？ 教 師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。 在你認(rèn)識的字中有哪些是自己主動學(xué)來的，是在什么情況下學(xué)的？ 二、 指導(dǎo)看圖。從圖上可以看出，這些小學(xué)生識字的態(tài)度都很認(rèn)真，內(nèi)心十分喜悅。 板書設(shè)計： 教學(xué)內(nèi)容 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 4） 查字典 教后記： 單 元 一 課 題 識字 1 課時 2 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會本課 8 個生字，正確、流利地朗讀詞語，認(rèn)識一個偏旁。 中國有一些傳 統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？ 二、 看圖讀韻文。民間習(xí)慣在這天掃墓。 出示：春節(jié) 餃子 拜年 清明 掃墓 踏青 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。 2．認(rèn)識新偏旁“手字旁”。 6．教師范寫生字。 第二課時 一、 復(fù)習(xí)檢查。端，是開始的意思。 你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎？ 讀一讀：五月五，是端陽。 龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來舉行劃船競賽。 三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語。 ⑴春節(jié)， ⑵中秋節(jié)到了， 2．把下面的節(jié)日按時間順序排列。 教學(xué)過程 改 進(jìn) 設(shè) 計 第一課時 一、 導(dǎo)入新課 1． 同學(xué)們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？ 2． 是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？ 3． 今天，我們就來學(xué)習(xí)識字 2。 3． 請同桌的同學(xué)互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。 （強(qiáng)調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音。 ⑺齊讀生字詞。 ? 朗讀課文。 ? 指名說 ，師生共同評議。