卜算子詠梅說(shuō)課稿-全文預(yù)覽
【正文】 速。【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件教學(xué)流程：一、示標(biāo)導(dǎo)入：講故事，激趣導(dǎo)入。 詠梅》南宋陸游【教學(xué)目標(biāo)】聽(tīng)誦讀，初步理解詞的內(nèi)容，體會(huì)詞中的感情。促進(jìn)了合作與發(fā)展，為課文的進(jìn)一步理解作了鋪墊。搜集信息的過(guò)程，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要組成部分。注意詞的朗讀，同樣講究節(jié)奏與韻律，但句與句之間的語(yǔ)氣更加連貫，上下闋之間停頓略長(zhǎng)一些，注重意境的營(yíng)造。 B讀中悟情 本課教學(xué)重點(diǎn)之一是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。作品語(yǔ)言通俗，耐人尋味，畫(huà)面感強(qiáng)。出于這一考慮，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比賞析毛澤東的詩(shī)詞，從中體會(huì)作品蘊(yùn)含的思想感情，充實(shí)語(yǔ)文積累，豐富精神世界，受到中華傳統(tǒng)文明的熏陶與革命傳統(tǒng)教育。在讀、悟的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞陸游筆下梅花的特點(diǎn)——孤獨(dú)悲觀、孤芳自賞來(lái)討論交流，從而領(lǐng)悟低沉孤高、悲觀消沉的形象。 詩(shī)詞教學(xué)的一個(gè)基本要求是，在了解詩(shī)詞大意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦。教學(xué)本文時(shí)，要盡可能讓學(xué)生獨(dú)立思考，放手讓他們討論交流，從而進(jìn)一步提高閱讀、理解水平。有感情的誦讀本首詞，熟讀成誦。詞中那株生在荒郊野外的梅花，在斷橋邊自開(kāi)自落，無(wú)人理睬，同時(shí)遭到風(fēng)雨的摧殘，這顯然是陸游不幸遭遇的縮影。陸游面對(duì)山河破碎的現(xiàn)實(shí)，他
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