岳麓必修一教案：漸進(jìn)的制度創(chuàng)新-全文預(yù)覽
【正文】 宣誓》圖，想一想，第三等級(jí)代表為什么進(jìn)行網(wǎng)球場(chǎng)宣誓？宣誓的內(nèi)容是什么？說(shuō)明了什么？ 提示：第三等級(jí)代表退出三級(jí)會(huì)議，自行組成國(guó)民議會(huì)，通過(guò)了著名的網(wǎng)球場(chǎng)誓言：在沒(méi)有制定出法蘭西憲法之前議會(huì)決不解散！說(shuō)明當(dāng)時(shí)的主要任務(wù)都是圍繞著制定憲法、限制王權(quán)而展開(kāi)的。由此導(dǎo)入新課。1946年，法國(guó)憲法正式規(guī)定三色旗為國(guó)旗。教學(xué)方式采用接受學(xué)習(xí)的方式，以教師分析為主，輔之以師生的交互討論。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，從專制走向民主、從人治走向法治，是人類歷史的必然；法國(guó)共和制確立的道路是曲折的，是呈波浪式前進(jìn)的，有起有伏。二、能力與方法 1 記住《人權(quán)宣言》、法國(guó)1791年憲法、《拿破侖法典》、法國(guó)1875年憲法的基本內(nèi)容，以及歷屆法國(guó)共和制共和制的特點(diǎn)。法蘭西第三共和國(guó)的建立和1875年憲法發(fā)前幾乎沒(méi)有涉及到，應(yīng)該作為課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)，詳細(xì)講解。第二目“拿破侖神話”，講第一帝國(guó)時(shí)期對(duì)大革命成果的繼承鞏固及某些方面的倒退（如恢復(fù)舊制度）和第二帝國(guó)時(shí)期的政治變動(dòng)，還講了大革命以來(lái)法國(guó)共和制和君主制的反復(fù)斗爭(zhēng)：法蘭西第一共和國(guó)一法蘭西第一帝國(guó)一王朝復(fù)辟一法蘭西第二共和國(guó)一法蘭西第二帝國(guó)。④請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)英國(guó)政體結(jié)構(gòu)示意圖。②英國(guó)貴族地主階級(jí)實(shí)行集體統(tǒng)治，統(tǒng)治方式從人治轉(zhuǎn)向法治。重點(diǎn)講授《權(quán)利法案》的內(nèi)容：在立法、稅收、軍隊(duì)等方面對(duì)國(guó)王的權(quán)利明確地做了一些限制使王權(quán)有所約束，同是也把議會(huì)的自由和權(quán)利用法律文件固定下來(lái)，確立議會(huì)主權(quán)，限制王權(quán)。（學(xué)生上臺(tái)表演。通常，首相是在下議院擁有最多席位的政黨的領(lǐng)袖。 5 政治制度：英國(guó)有著悠久的議會(huì)民主傳統(tǒng)，實(shí)行君主立憲制，君主為國(guó)家元首，目前是伊麗莎白二世。下院由普選產(chǎn)生，任期5年。1997年5月任首相，成為自1812年以來(lái)英國(guó)最年輕的首相。 1 國(guó)家元首：女王伊麗莎白二世，1926年4月21日出生，1952年2月6日即位，1953年6月2日加冕。 國(guó)家的權(quán)力中心是： 。 國(guó)家元首有無(wú)任期： 。 報(bào)道稱，英國(guó)政府目前在議會(huì)中占有絕對(duì)多數(shù)，因此出現(xiàn)投票落敗的情況幾乎是不可能的，但即使英國(guó)政府沒(méi)有輸?shù)暨@次投票，投反對(duì)票的議員的人數(shù)之多已經(jīng)對(duì)布萊爾首相的對(duì)伊拉克政策構(gòu)成打擊。我們贊賞女王陛下和英國(guó)王室為促進(jìn)雙邊關(guān)系所做的努力。 （3）1918年議會(huì)通過(guò)《 》，使30歲以上有一定財(cái)產(chǎn)的婦女首次獲得選舉權(quán)。 2 概況 （1） 年，英國(guó)政府進(jìn)行了第一次議會(huì)改革，降低了候選人和選民的財(cái)產(chǎn)資格要求，取消了人口很少的選區(qū)，增加了一些新興工業(yè)為選區(qū)。 2 發(fā)展：隨著責(zé)任內(nèi)閣的發(fā)展，兩黨制逐漸形成，首相和內(nèi)閣必須從多數(shù)黨中央選出。 二、英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制的形成 和發(fā)展 1 形成 （1）“光榮革命”后，國(guó)王逐漸退出內(nèi)閣，成為“ ”的國(guó)家元首。 ②1688年議會(huì)中的 和 聯(lián)合起來(lái)，邀請(qǐng)荷蘭執(zhí)政及其妻瑪麗繼承英國(guó)王位（史稱“光榮革命” ）。 ①17世紀(jì)初，英國(guó)處在 王朝的統(tǒng)治下，國(guó)王 和 信奉“君權(quán)神授”，宣稱議會(huì)的權(quán)力來(lái)處國(guó)王。 3 探討學(xué)習(xí)：帶著問(wèn)題討論。2 個(gè)體學(xué)習(xí)與合作的結(jié)合。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 世界是多樣的，各個(gè)國(guó)家根據(jù)自己的國(guó)情選擇了不同的政體，理解和尊重世界各地區(qū)各民族的文化傳統(tǒng)。 高中學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心很大，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，對(duì)“是什么”比較感興趣，但對(duì)主動(dòng)探索“為什么”，即君主立憲制是如何形成的興趣不大，也沒(méi)有養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣，這說(shuō)明其認(rèn)知水平還看待于進(jìn)一步提高。 歐美資產(chǎn)階段代議制是在反對(duì)封建統(tǒng)治的革命過(guò)程中誕生的，這一斗爭(zhēng)過(guò)程也是西方政治民主化不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。本課圍繞英國(guó)議會(huì)投制君主軍憲制政體的形成和特點(diǎn)這一核心問(wèn)題，從三方面同時(shí)也是三個(gè)階段展一介紹。另外，初中的應(yīng)試教學(xué)給學(xué)生形成深刻的印象及模式，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，自主學(xué)習(xí)的觀念有待提高。二、過(guò)程與方法通過(guò)與時(shí)政相結(jié)合，討論、學(xué)生參與并講授，按照認(rèn)識(shí)事物的思維過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)：是什么（人物、地點(diǎn)、時(shí)間）——為什么（原因、形成過(guò)程）——怎么樣（意義、作用及做法）。教學(xué)策略1 體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的結(jié)合。 2 問(wèn)題導(dǎo)入：以學(xué)生熟悉的英國(guó)女王和首相布萊爾創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。 1 建立的上背景 （1）17世紀(jì)上半期英國(guó)國(guó)王和議會(huì)的矛盾尖銳。 ①16401688年英國(guó)發(fā)生
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