【正文】 地宣傳培養(yǎng)自我服務能力的重要性。如要求孩子搬椅子輕搬輕放自己也要輕搬輕放，要求孩子在教室里輕聲說話自己也不能大聲喧嘩，要求孩子懂禮貌自己也應帶頭使用禮貌用語…… 　　　　家園合作　　　曾經(jīng)有一個家長說：在對孩子的教育中，老師和家長（強調(diào)是并列關系）就像土壤，而孩子就像種子，多么生動地比喻！的確在我們的教育中，家庭和幼兒園擔負著同等重要的責任?！　　　〕扇艘陨碜鲃t，因為你的言傳身教還是會勝過那些空洞的規(guī)則，會“潛移默化”、“潤物細無聲”的影響著孩子。如發(fā)現(xiàn)幼兒自我整理小課桌能力不好，增加整理課桌項目。孩子們喜歡模仿，特別是他身邊的同年齡段的同伴會給予他們更多的影響；而評價活動在確定正確是非觀，樹立身邊榜樣的同時，也使兒童學會了較為客觀地認識自我和全面地評價自我。為了避免懲罰，孩子們多數(shù)能夠遵守規(guī)則，個別自控能力差的孩子因違反規(guī)則受到了相應懲罰，體驗到了后果，也能游戲。那么，地上的玩具會在頃刻間被揀的干干凈凈了。幼兒會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使好的行為習慣繼續(xù)保持。光說不練是沒有用的孩子的意志力力較差，教師要保持高度的責任感，并且以身作則，潛移默化地幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。　　舉例說明：如，針對幼兒“拉扯小椅子”的現(xiàn)象，我們首先請他們觀察磨損的椅子，然后討論該怎么保護這些椅子，經(jīng)討論商定出共同的規(guī)則“輕搬輕放，有倒下的椅子及時扶起來”。）教育幼兒會控制自己的聲音，學會小聲說話等等　　　幼兒一起制定規(guī)范，加強日常生活中的反復練習。他們還不能夠理解這些要求所涵蓋的具體指向和內(nèi)容。到了大班，就要培養(yǎng)孩子守時、守紀、愛學好問，自我評價與調(diào)控等方面的習慣。　　舉例說明：比如，小班應該以學習生活自理能力為主，自理能力，衛(wèi)生教育、尊敬長輩、有禮貌等的教育都應該給孩子一種感受，特別是靠老師和家長的榜樣示范作用。從根本上說，我學到的全部東西就是這些?！　　《虒W內(nèi)容：　　（一）、養(yǎng)成良好行為習慣的意義。　　　三．總結并布置作業(yè)　　　復習本次課內(nèi)容，并預習幼兒園健康教育設計與組織案例（日常行為習慣培養(yǎng)）?！。ǘM織方法　　1．方法：動作與行為練習，講解演示，情境表演，討論評議，感知體驗，傳播媒介的利用等。” 　　5．靈活組織教育形式：幼兒園的健康教學應與日常生活中的健康教育相結合、集體教育、小組活動與個別交談相結合?！　?．細化教育目標：幼兒教師對教育目標應深入理解，爛熟于心，以期將目標體現(xiàn)的教育理念落實到教育行為中。（一）學前兒童安全教育的意義兒童安全問題是社會各界所關注的兒童問題之一。因此，學前教育階段把兒童的安全放在首位，重視對學前兒童進行安全教育，采取有效措施消除安全隱患，是整個學前教育的重要組成部分。課程將引入學界近十多年來前衛(wèi)和領先的學術成果，包括教師本人的研究發(fā)現(xiàn)，結合托幼機構的見習觀摩，帶動學生對學前兒童健康教育的理論和實踐的“細讀”，做出具體的實踐，實現(xiàn)理論與實踐的有機互動，并期待開創(chuàng)出新的批評空間。.. . . ..教育科學系教 案課程名稱： 幼兒心理健康教育 授課學期： 201320142 專業(yè)班級： 學前教育2011級 主講教師： 二〇一二 年 九月一日【教案使用學期】：201320142【授課專業(yè)班級】：2011級學前教育本科班學生【授課人數(shù)】：71人【課程教學目標】：　1．了解健康的涵義　2．掌握幼兒園健康教育的目標　　　3．掌握幼兒園健康教育的主要內(nèi)容　4．理解并能實際運用幼兒園健康教育的實施方法和組織步驟　5．識記幼兒園健康教育活動經(jīng)典案例，并能進行教學模擬　　教學重難點：　　　重點：要求學生掌握幼兒園健康教育的目標、內(nèi)容和設計及實施方法　　　難點：要求學生能運用已有的知識經(jīng)驗設計幼兒園健康教育活動，并具有實際開展活動的能力　　【課程類別】：公共必修課【先修課程】【課程學分】：2學分【周學時】：2課時【使用教材和主要參考資料】使用教材：龐建萍、柳倩《 學前兒童健康教育》，高等教育出版社 2007年版參考書：1【美】《兒童發(fā)展》，江蘇教育出版社 2002年版：《 學前教育評價理論、方法、實踐》，人民教育出版社 1994 年版3. 張玉田等編著： 《從“六省一市幼教機構教育評價研究”看我國幼教機構教育過程存在的問題與教育過程的評價取向 》，《學前教育研究》1995年第二期4. 姚芳蔚：《 兒童眼病防治 》，文匯出版社1996年版5. 劉湘云 《 兒童保健學 》，江蘇科學技術出版社1991年版【教學進度安排表】周次授課內(nèi)容（計劃進度）課 時 分 配作業(yè)布置備注講授課課內(nèi)實訓課堂討論測驗1第一章學前兒童健康教育概述32第一章學前兒童健康教育概述第二章幼兒園健康活動的設計與實施33第二章幼兒園健康活動的設計與實施214第二章幼兒園健康活動的設計與實施215第三章學前兒童安全教育36第三章學前兒童安全教育37第四章學前兒童身體保護和生活自理能力教育38第四章學前兒童身體保護和生活自理能力教育219第五章學前兒童體育310第五章學前兒童體育311第六章學前兒童飲食營養(yǎng)教育2112第七章學前兒童心理健康教育313第八章學前兒童健康教育的評價314第八章學前兒童健康教育的評價2115第九章學前兒童健康教育理論評析316第九章學前兒童健康教育理論評析2117第九章學前兒童健康教育理論評318復習第一章 緒論【教學目標和要求】本課程將圍繞學前兒童健康教育的歷史沿革、理論模式以及確定目標內(nèi)容的依據(jù)，分析討論學前兒童健康教育的理論基礎；結合學前兒童健康教育的安全教育、生活自理能力教育、運動、營養(yǎng)、心理疾病和安全等方面闡述學前兒童健康的實踐活動。如果成人對他們的照料稍有疏忽，極易發(fā)生安全事故。對兒童進行安全教育是非常必要的和重要的?！?　據(jù)中國疾病預防控制中心與公安部開展的“中國兒童步行安全狀況調(diào)研”報告顯示，2004年我國共有7078名兒童被道路 第四章 學前兒童身體保護和生活自理能力教育第一節(jié) 學前兒童身體保護和生活自理能力教育概述一、學前兒童身體保護和生活自理能力教育的目的和內(nèi)容二、學前兒童身體保護和生活自理能力教育的途徑和方法第二節(jié) 學前兒童身體保護和生活自理能力教育的實施一、學前兒童一日生活中的身體保護和生活自理能力教育二、學前兒童身體保護和生活自理能力教育的注意事項三、學前兒童身體保護和生活自理能力教育的原則 第五章 學前兒童體育第一節(jié) 學前兒童體育概述一、學前兒童體育的內(nèi)涵二、學前兒童體育的價值第二節(jié) 學前兒童體育活動的基本內(nèi)容一、學前兒童基本動作的練習二、學前兒童基本體操的練習三、學前兒童體育游戲四、學前兒童運動器械的練習第三節(jié) 學前兒童體育活動的實施一、學前兒童體育活動的特點和應遵循的規(guī)律二、學前兒童體育活動的組織原則三、學前兒童體育活動的組織形式 第六章 學前兒童飲食營養(yǎng)教育第一節(jié) 營養(yǎng)與健康概述一、營養(yǎng)的含義二、營養(yǎng)與健康的關系第二節(jié) 學前兒童飲食營養(yǎng)教育的目的和內(nèi)容一、學前兒童飲食營養(yǎng)教育的目的二、學前兒童飲食營養(yǎng)教育的內(nèi)容第三節(jié) 學前兒童飲食營養(yǎng)教育的實施一、學前兒童飲食營養(yǎng)教育的原則二、學前兒童飲食營養(yǎng)教育中應注意的問題三、學前兒童飲食營養(yǎng)教育的方法四、學前兒童飲食營養(yǎng)教育的途徑五、學前兒童飲食營養(yǎng)教育活動設計 第七章 學前兒童心理健康教育第一節(jié) 學前兒童心理健康教育概述一、學前兒童心理健康的標準二、學前兒童心理健康教育的目的和內(nèi)容三、學前兒童心理健康教育的途徑和方法第二節(jié) 學前兒童心理健康教育的實施一、學前兒童心理健康教育的原則二、學前兒童心理健康教育應注意的問題第三節(jié) 學前兒童一般行為偏異一、學前兒童一般行為偏異問題的鑒別二、學前兒童一般行為偏異的矯治方法三、學前兒