【正文】 得了關于人以外生物生殖和發(fā)育的知識，增強實踐的能力，培養(yǎng)科學的探索精神。由于講到男女的生殖系統(tǒng)，學生可能對這塊內(nèi)容比較缺乏，也比較害羞，所以要鼓勵學生正視科學的思想態(tài)度，要大聲說出來。4. 胚胎發(fā)育發(fā)生在母體的哪部分生殖器官？5. 男女第二性征的主要表現(xiàn)有哪些？6. ______的出現(xiàn)標志著女性具有了生殖的能力。2．生殖系統(tǒng)：（1)男性：睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺　　（2) 女性：卵巢、輸卵管、子宮、陰道　　3．生殖細胞：精子、卵細胞?！　÷鸭毎墒旌?，由卵巢排出，進入輸卵管?！。?）陰道：胎兒產(chǎn)出的通道?！∨陨诚到y(tǒng)的各器官的功能如下：（用投影幻燈片）。男性生殖系統(tǒng)包括睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺、陰莖和陰囊等，　　（1）睪丸：一對，位于陰囊，產(chǎn)生精子，分泌雄性激素?！　　局v新課】首先了解什么叫生殖?！　。Y(jié)合學生現(xiàn)狀，講解上述內(nèi)容使其初步形成科學的性知識和正確的性道德觀，并認識到對其身心健康具有現(xiàn)實及長遠的意義。第六單元 生命的延續(xù)第十九章 生物的生殖和發(fā)育單元教材分析：生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征，植物、動物和人類通過生殖（遺傳物質(zhì)的傳遞）、發(fā)育（遺傳特性的表現(xiàn)）體現(xiàn)了物種的延續(xù)和發(fā)展。3. 艾滋病毒進入人體后能破壞淋巴細胞而使人體免疫能力下降。小結(jié)：通過本節(jié)的學習要知道：1．微生物與食品的關系2．有些微生物可直接食用，或間接用于加工食品，但有些使食物腐敗。毒蘑菇我們學過傳染病有什么特征？（傳染性、流行性）俗話說“病從口入”。這些食物又會影響身體健康。使它們松軟）（我們釀紅酒也要用酵母）制作泡菜和酸牛奶主要是哪種微生物起作用？說出這種微生物的來源？ （制作泡菜時主要是乳酸菌起作用，主要來源于用過的泡菜壇、料液中）制作酸牛奶時，為什么要將接種后的牛奶置于30—35攝氏度的環(huán)境中？（有利于乳酸菌的快速繁殖）任何生物都有一定適于生存的溫度。酒放久了會變酸。教學重點：微生物與食品；微生物與疾病。在教學中盡量多的聯(lián)系實際，同時配以教學活動才能取得較好的效果。二．微生物的種類1．單細胞微生物： 細菌 放線菌 藍藻 等2．多細胞微生物： 霉菌 蘑菇 等3．無細胞結(jié)構(gòu)微生物：病毒 類病毒 朊病毒 等三．微生物的生活1．腐生微生物：分解者、作用2．寄生微生物：消費者3．自養(yǎng)：生產(chǎn)者4．固氮作用四．微生物繁殖特點：繁殖速度極快隨堂練習：、多細胞微生物和無細胞結(jié)構(gòu)的微生物；根據(jù)代謝類型可分為腐生性微生物、寄生性微生物和自養(yǎng)微生物。 歸納：微生物的生活方式多種多樣、代謝類型多四、微生物的繁殖特點 引導學生閱讀課本56頁第1自然段，由學生自行比較人和大腸桿菌的繁殖速度、肉牛和酵母菌合成蛋白質(zhì)的速度。 三、微生物的生活1．問題引入：微生物作為生物應該有著生物的一些基本特征：如生長，繁殖等，微生物是如何生活和繁殖的？ 2. 展示相關圖片，重點介紹腐生生活的微生物，及其在生物圈充當分解者的作用。 我們?nèi)绾卧O計探究實驗來探究我們身邊是否存在微生物呢？？請學生分組談論并設計實驗方案。微生物主要生活在土壤，動植物體體內(nèi)或體表及一些惡劣環(huán)境，因此微生物分布極廣。 課時安排： 1課時教學過程：二、 新課導入 展示一組常見的微生物的圖片：如引起“非典”的冠狀病毒的圖片，不同種類細菌圖片，提出問題：這種肉眼看不見的物體是什么？屬于生物嗎？從而引出本章本節(jié)內(nèi)容：生物圈中的微生物。第十八章 生物圈中的微生物單元教材分析：本章包括微生物的各類和微生物的營養(yǎng)代謝方面的知識，還介紹了微生物和人類的關系的知識，體現(xiàn)了人與微生物都是生物圈中的一員的主題觀念。2. 保護動物多樣性的措施有就地保護、易地保護和法制教育和管理。最后歸納我國法制教育和管理的意義。教學過程: 一、創(chuàng)設情景，復習導入。被列為國家一類保護動物，嚴禁捕殺。褐馬雞性情粗暴、健勇善斗，有“鳥中斗士”之美譽。雌雄均具角，成年期角形呈扭曲狀，因此得名。二、閱讀課本, 回答問題？？(圖片出示)1. 中國國寶——大熊貓大熊貓是我國特產(chǎn)的哺乳動物，主要生活在四川、陜西的少數(shù)地區(qū)，目前僅有 1000 只左右作為中國人民的“友好使者”，大熊貓受到全世界人民的歡迎和喜愛。2. 說出動物多樣性保護的基本措施.課時安排: 1課時教學方法:探索、討論。 我國的動物資源教學目標:1. 解釋動物多樣性的含義。3. 解釋名詞：食物鏈：食物網(wǎng)：教學反思 本節(jié)通過對一系列問題的研討，在研討的引入、持續(xù)過程中，輔以探究、講授等方法，特別是展示學生的探究方法，保證課堂教學的順利進行。在學生進行“建立食物鏈和食物網(wǎng)”活動的過程中，注意引導學生分析不同生物之間的營養(yǎng)關系，逐漸建立起食物鏈和食物網(wǎng)的概念，認識到物和植物都是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的成員。教學方法 活動、討論、講授教學過程聯(lián)系學生已知綠色植物生物圈中的生產(chǎn)者，促使他們思考動物是生物圈中的作用如何，導入本節(jié)課的學習主題。單元知識結(jié)構(gòu)：生 物 圈 中 的 動 物第1節(jié) 動物在生物圈中的作用教學目標概括動物在生物圈中的作用；通過“建立食物鏈和食物網(wǎng)”活動，認識動物和植物都是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的成員；通過探究動物對植物生活的積極作用，培養(yǎng)實驗探究能力。課堂上鼓勵學生談自己的見解和感受，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。例2探究不同環(huán)境因素對鼠婦生活的影響就是利用動物行為來獲得結(jié)果。動物行為的研究方法閱讀：讀“細腰蜂運送食物哺育幼蟲的行為研究”和“雄性三刺魚生殖行為的研究”資料。課時安排：1課時教學過程㈠創(chuàng)設情境，導入新課雄性三刺魚在繁殖期間的相互攻擊等行為。第3節(jié) 動物行為的研究教學目標初步學會運用觀察法研究一種常見小動物的行為；知道可以用觀察法和實驗法來研究動物的行為。板書設計：第二節(jié) 動物行為的主要類型一、 動物行為的主要類型：取食行為、領域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為和社群行為二、 取食行為：草履蟲靠擺動纖毛取食；草原上動物靠視覺和聽覺發(fā)現(xiàn)食物；黑猩猩用草棍鉤白蟻；松鼠貯存食物領域行為：狗一路走一路排尿，狐貍散發(fā)難聞的氣味攻擊行為：盤羊為爭雌性盤羊斗爭防御行為：烏賊遇害噴墨；昆蟲的保護色、警戒色繁殖行為：三刺魚產(chǎn)卵；火烈鳥育雛節(jié)律行為：鳥類換羽毛；動物遷徙社群行為：蜜蜂、螞蟻成窩生活，非洲草原上的獅群隨堂練習：1. 動物行為根據(jù)其功能可分為取食行為、領域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為。討論：：螞蟻的群體和蜜蜂的群體相似，它們有什么樣的共同特征？對他們的生存有什么意義？點撥：螞蟻的群體和蜜蜂的群體成員一樣，有明顯的分工，共同協(xié)作，共同維持群體的生存，有利于種族的延續(xù)。三種成員。節(jié)律行為：蝙蝠、老鼠、蟑螂等夜間出沒動物的活動，鳥、狗、兔等到白天活動的動物，招潮蟹等海邊活動的動物行為。㈢應用聯(lián)想，鞏固提高例1老鼠將食物送回洞穴中貯藏起來，這是老鼠的什么行為？對老鼠的生存有什么意義？例2在一群獅子靜下來享受食物前，每只獅子通過猛咬、抓、和咆哮的方式?jīng)Q定是誰優(yōu)先享用食物，獅子的這一系列表現(xiàn)是什么行為？例3雄性犀?？偸遣粩嘣谒顒拥闹車懦鲆恍┘S便，這是它的什么行為？對它的生存有什么意義？例4枯葉蝶形如枯黃的樹葉，食蟲鳥難在枯葉中發(fā)現(xiàn)它，從而避免了枯葉蝶被食蟲鳥吃了，有擬態(tài)行為的動物行為稱為什么行為？㈣總結(jié)反思、拓展延伸在學習動物的取食行為、領域行為、攻擊行為、防御行為中，知道無論是什么行為，對動物的生存有重要的意義。防御行為：議一議：老鷹追捕野兔，野兔迅速逃跑，對老鷹而言這是它的攻擊行為嗎？野兔迅速逃跑又是什么行為呢？占撥：老鷹追捕野兔，不是攻擊行為，而是老鷹的取食行為。攻擊行為多媒體播放幾種動物攻擊行為。點撥：動物的不同捕食方式和各種捕食行為得動物獲得食物，并且貯食行為有利于動物度過食物稀少時期，有利于動物的生存。本節(jié)我們根據(jù)動物行為的功能，去研究和學習動物的動物的取食行為、領域行為、攻擊行為、防御行為，以及各種行為對動物自身而言有什么意義。教學難點分析動物行為與其生存和生殖的關系。2. 下列的動物行為，屬于先天性行為的是（ ），屬于后天學習行為的是（ ）A．蜘蛛織網(wǎng) F鸚鵡學舌教學反思：本節(jié)要注重學生對于科學家研究渦蟲行為的探究實驗的設計思路、研究的方法和結(jié)果的討論，讓學生在討論中接受科學方法的訓練，并學會對研究數(shù)據(jù)進行分析，進而準確的區(qū)分動物的先天性行為和后天學習行為。試分析并與同學交流一下：年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的學習能力有什么不同？這說明什么問題？㈣、總結(jié)反思、拓展延伸在學習動物先天性行為和后天學習行為時，通過分析知道先天性行為是動物生來就有的本能行為，后天學習行為是動物在后天生活中通過各種經(jīng)驗而具備的行為，動物的行為對動物的生存和種族延續(xù)有重要意義。㈢、靈活運用，鞏固提高資料分析：①年幼的黑猩猩能夠通過觀察和模仿自己的媽媽，學習生存的本領，利用一塊地衣從石縫中汲取水液，還能學會利用一根沾水樹枝，從洞穴中取出白蟻作為食物。步驟4中反應是收縮身體，是后天學習來的行為。㈡、合作交流，解讀探究：動物行為研究示例：渦蟲的行為實驗中，作出的假設是什么？實驗中實驗者的控制因素是什么？你能預測實驗的結(jié)果嗎？點撥：實驗者作出的假設是渦蟲喜歡生活在黑暗無光的環(huán)境中。動物行為和分類動物行為的研究動物行為的主要類型通過本章的學習，學生應該能夠辨別大多數(shù)動物的行為，認識動物行為的重要性，還要學會對自己周圍動物的行為進行觀察和研究。第一節(jié)教材以科學家對渦蟲行為的研究作為實例，闡明動物的行為按其發(fā)生過程可以分為先天性行為和后天學習行為。（ ）c) 運動系統(tǒng)的動力部分是骨骼肌。板書設計第2節(jié) 動物運動的形成一、骨活動“解剖觀察哺乳動物的長骨”活動“探究骨的成分和特性”二、骨連結(jié)——關節(jié)活動“體驗人體關節(jié)的運動方向”三、骨骼中軸骨四肢骨四、骨骼肌五、軀體運動的形成課堂作業(yè) （講評）P20思考與練習3題（1）①√②③④√⑤ （2）骨干由骨密質(zhì)構(gòu)成，管狀結(jié)構(gòu)——輕而結(jié)實，彈性強 （3）骨組織中的有機物較多，彈性大而硬度小，更容易變形。然后，利用有關掛圖引導學生識別人體骨骼肌的三大肌群。 探究骨的成分和特性 骨燃燒后的剩余物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特性？無機物，主要是鈣鹽等，使骨具有一定的硬度。骨膜——骨的形成和骨折后的愈合；骨質(zhì)，骨密質(zhì)——抗壓和抗扭曲力強，骨松質(zhì)——堅固性；骨髓，紅骨髓——造血功能，黃骨髓——失去造血功能，當身體大量失血或貧血時，可轉(zhuǎn)變?yōu)榧t骨髓，恢復造血功能。此外，應教會學生運動骨折后的急救，特別是要保護骨膜。課時安排 3課時。教學反思通過安排學生收集有關動物運動方式資料的活動，培養(yǎng)學生學會收集、整理、分析資料的方法；并通過對現(xiàn)有資料的討論，培養(yǎng)學生語言表達能力，勇于參與班級活動，積極合作。板書設計第1節(jié) 動物運動的方式一、動物的運動方式水中運動的方式：游泳為主 （漂?。╆懙剡\動的方式：行走 爬行 奔跑 跳躍空中運動的方式：飛行為主 （滑翔）二、動物運動的方式與其生活環(huán)境相適應三、動物運動的意義有利于個體生存 有利于種族繁衍課堂作業(yè) （講評） P9思考與練習3題（1）①②√③④（2）草履蟲——游泳 烏賊——游泳 野鴨——游泳、行走、飛行 游蛇——游泳、爬行 青蛙——游泳、跳躍 蝗蟲——爬行、跳躍、飛行（3）裁判員用眼觀察，如果運動員的兩腿出現(xiàn)騰空現(xiàn)象，就判其為犯規(guī)。③、當貓、狗、鹿、馬等哺乳動物漫步行走時，四肢是如何變化的？當緩慢跑動時，四肢是如何變化的？當快速奔跑時，四肢變化又有什么特點？一條腿舉起而離開地面時，它就不再承擔體重，身體重心落在其余三條腿組成的三角形內(nèi)?！皠游镌陉懙厣系倪\動方式”的教學 先鼓勵學生描述常見動物的運動方式，然后就活動問題展開討論。③、說出動物與人造的運動機器（如飛機、汽車、輪船）的運動有什么異同？現(xiàn)代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。最后，引導學生認識游泳是水中動物運動的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對水中動物運動的影響。教學方法觀察、討論、思考、練習學情分析學生來自農(nóng)村，動物的運動方式有不少直接經(jīng)驗，本節(jié)只要稍加說明就可以了。.. . . ..北師大八年級生物上冊教案第1節(jié) 動物運動的方式教學目標說出動物運動的主要方式；說明動物運動方式與其生活環(huán)境的適應；學會利用各種媒體收集資料的方法；觀察動物的不同運動方式，提高觀察生物運動現(xiàn)象的能力。課時安排 1課時。一方面，通過列舉典型的實例幫助學生認識水生動物的運動方式；另一方面，通過相應的類比使學生認識到每種運動都需要一定的動力。水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運動為主。④、舉例說明動物的運動有什么意義？可以主動改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)