【正文】 .. . . ..北師大八年級生物上冊教案第1節(jié) 動物運(yùn)動的方式教學(xué)目標(biāo)說出動物運(yùn)動的主要方式；說明動物運(yùn)動方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)；學(xué)會利用各種媒體收集資料的方法；觀察動物的不同運(yùn)動方式，提高觀察生物運(yùn)動現(xiàn)象的能力。教學(xué)重點(diǎn)不同環(huán)境中動物的運(yùn)動方式。教學(xué)難點(diǎn)如何理解運(yùn)動方式與環(huán)境相一致；如何理解運(yùn)動的意義。課時安排 1課時。教學(xué)方法觀察、討論、思考、練習(xí)學(xué)情分析學(xué)生來自農(nóng)村，動物的運(yùn)動方式有不少直接經(jīng)驗，本節(jié)只要稍加說明就可以了。教學(xué)過程“動物在水中的運(yùn)動方式”的教學(xué) 教學(xué)時，先以學(xué)生獲得的資料為基礎(chǔ)，依據(jù)教材上的問題展開討論，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述動物的運(yùn)動方式，不必評價正確與否。當(dāng)學(xué)生對動物的運(yùn)動方式作出具體的分類后，要及時地導(dǎo)入水生動物的運(yùn)動方式的教學(xué)。一方面，通過列舉典型的實例幫助學(xué)生認(rèn)識水生動物的運(yùn)動方式；另一方面，通過相應(yīng)的類比使學(xué)生認(rèn)識到每種運(yùn)動都需要一定的動力。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識游泳是水中動物運(yùn)動的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對水中動物運(yùn)動的影響。①、舉例說出哪些動物的活動范圍比較廣泛？多數(shù)學(xué)生認(rèn)為鳥類和哺乳類動物。②、動物的運(yùn)動方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關(guān)系？相適應(yīng)。水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運(yùn)動為主。③、說出動物與人造的運(yùn)動機(jī)器（如飛機(jī)、汽車、輪船）的運(yùn)動有什么異同？現(xiàn)代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動物，在長期的生存斗爭中，其運(yùn)動器官和體形都進(jìn)化得適應(yīng)某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運(yùn)動速度。動物運(yùn)動需要氧化分解有機(jī)物，利用有機(jī)物中貯存的能量；人造機(jī)器的運(yùn)動也需要能量，這些能量來源于燃料。④、舉例說明動物的運(yùn)動有什么意義？可以主動改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害?！皠游镌陉懙厣系倪\(yùn)動方式”的教學(xué) 先鼓勵學(xué)生描述常見動物的運(yùn)動方式，然后就活動問題展開討論。無論是陸生動物的哪種運(yùn)動方式，都要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識完成運(yùn)動的器官、運(yùn)動特點(diǎn)及其與生活環(huán)境相的適應(yīng)。①、蝸牛是怎樣運(yùn)動的？以足部肌肉伸長的部分固定在物體表面，足的其余部分伸展而前進(jìn)。②、為什么龜、鱉等動物在陸地上的運(yùn)動速度較慢？四肢不發(fā)達(dá)，不能完全將身體抬離地面。③、當(dāng)貓、狗、鹿、馬等哺乳動物漫步行走時，四肢是如何變化的？當(dāng)緩慢跑動時，四肢是如何變化的？當(dāng)快速奔跑時，四肢變化又有什么特點(diǎn)？一條腿舉起而離開地面時，它就不再承擔(dān)體重，身體重心落在其余三條腿組成的三角形內(nèi)。漫步行走時，前后肢交替前伸和后推；緩慢跑動時，這種交替加快；快速奔跑時，交替更為加快，甚至跨步時腳不著地而身體騰起。④、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳躍的動物，它們的身體結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)與這種運(yùn)動方式相適應(yīng)？青蛙的后腿較長，能跳到自身長度的12倍；袋鼠的后肢很發(fā)達(dá)，能夠連續(xù)跳躍，最多能跳到自身長度的5倍遠(yuǎn)?！皠游镌诳罩械倪\(yùn)動方式”的教學(xué) 以列舉鳥類、昆蟲和蝙蝠等實例為主，引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)的感性材料上升到理性認(rèn)識，尤其是運(yùn)動方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)，以及生物體的結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng)。板書設(shè)計第1節(jié) 動物運(yùn)動的方式一、動物的運(yùn)動方式水中運(yùn)動的方式：游泳為主 （漂?。╆懙剡\(yùn)動的方式：行走 爬行 奔跑 跳躍空中運(yùn)動的方式：飛行為主 （滑翔）二、動物運(yùn)動的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)三、動物運(yùn)動的意義有利于個體生存 有利于種族繁衍課堂作業(yè) （講評） P9思考與練習(xí)3題（1）①②√③④（2）草履蟲——游泳 烏賊——游泳 野鴨——游泳、行走、飛行 游蛇——游泳、爬行 青蛙——游泳、跳躍 蝗蟲——爬行、跳躍、飛行（3）裁判員用眼觀察，如果運(yùn)動員的兩腿出現(xiàn)騰空現(xiàn)象，就判其為犯規(guī)。隨堂練習(xí)：1. 陸生動物的運(yùn)動方式主要有爬行、行走、奔跑和跳躍等。2. 蚯蚓的運(yùn)動方式是爬行，貓頭鷹的運(yùn)動方式是飛行。3. 動物的運(yùn)動有利于動物的存活，有利于生殖和繁衍種族。教學(xué)反思通過安排學(xué)生收集有關(guān)動物運(yùn)動方式資料的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集、整理、分析資料的方法；并通過對現(xiàn)有資料的討論，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，勇于參與班級活動，積極合作。第2節(jié) 動物運(yùn)動的形成教學(xué)目標(biāo)觀察長骨的結(jié)構(gòu)，辨認(rèn)骨的基本結(jié)構(gòu)；探究骨的成分，解釋骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)；說出人體骨骼和骨骼肌的組成，描述人體軀體運(yùn)動的發(fā)生；根據(jù)骨的成分知識，自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢。教學(xué)重點(diǎn)長骨結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)；骨的成分和特性；軀體運(yùn)動的形成。教學(xué)難點(diǎn)骨的結(jié)構(gòu)和成分與其功能的關(guān)系；軀體運(yùn)動的形成。課時安排 3課時。教學(xué)方法探索、討論、閱讀教學(xué)過程第一課時學(xué)生來自農(nóng)村，對生物的感性認(rèn)識多，特別是對家禽家畜，更是不陌生。第一課時以活動“解剖觀察哺乳動物的長骨”為主，則由學(xué)生自帶動物的長骨，通過課堂實驗，一起動手來認(rèn)識骨的結(jié)構(gòu)；再以活動“探究骨的成分和特性” 為主，認(rèn)識骨的成分。因此，組織好學(xué)生的觀察實驗和探究實驗，是骨教學(xué)的基本保證。此外，應(yīng)教會學(xué)生運(yùn)動骨折后的急救，特別是要保護(hù)骨膜。要重視聯(lián)系青少年和老年人的運(yùn)動保健知識。解剖觀察哺乳動物的長骨 長骨由哪幾部分組成？各部分的重要功能是什么？三部分。骨膜——骨的形成和骨折后的愈合；骨質(zhì)，骨密質(zhì)——抗壓和抗扭曲力強(qiáng)，骨松質(zhì)——堅固性；骨髓，紅骨髓——造血功能，黃骨髓——失去造血功能，當(dāng)身體大量失血或貧血時，可轉(zhuǎn)變?yōu)榧t骨髓，恢復(fù)造血功能。 為什么說長骨既堅固又輕便？長骨的骨干主要由骨密質(zhì)構(gòu)成，形成管狀結(jié)構(gòu)，輕而結(jié)實，彈性強(qiáng)。 探究骨的成分和特性 骨燃燒后的剩余物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特性？無機(jī)物，主要是鈣鹽等，使骨具有一定的硬度。在稀鹽酸中不能溶解的物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特性？有機(jī)物，主要成分是蛋白質(zhì)，使骨具有一定的柔韌性。向全班同學(xué)匯報本組進(jìn)行科學(xué)探究的結(jié)果，展示實驗處理材料。怎樣檢驗實驗結(jié)論是否正確？有機(jī)物能燃燒，無機(jī)物能夠溶解于鹽酸。第二課時關(guān)節(jié)——結(jié)合關(guān)節(jié)的剖面模式圖和演示材料的觀察，學(xué)生容易辨認(rèn)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，活動“體驗關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動方向”有助于學(xué)生領(lǐng)會關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的牢固性和靈活性。骨骼——借助于有關(guān)的圖解和模型，幫助學(xué)生識別部分骨的名稱。骨骼肌——借助于有關(guān)的圖解和模型，力爭讓學(xué)生觀察到各部分的形態(tài)和部位，理解肌器官的結(jié)構(gòu)和功能。然后，利用有關(guān)掛圖引導(dǎo)學(xué)生識別人體骨骼肌的三大肌群。第三課時教學(xué)時動員學(xué)生表演：右臂裸露而自然下垂；手中抓握石塊；開始緩慢屈肘時，手掌將石塊托起，直至屈肘90度。同學(xué)注意觀察和記錄完成每一步動作時肱二頭肌和肱三頭肌的收縮變化，進(jìn)而引導(dǎo)屈肘運(yùn)動的原理，再將物理杠桿的工作原理與屈肘運(yùn)動原理加以比較。板書設(shè)計第2節(jié) 動物運(yùn)動的形成一、骨活動“解剖觀察哺乳動物的長骨”活動“探究骨的成分和特性”二、骨連結(jié)——關(guān)節(jié)活動“體驗人體關(guān)節(jié)的運(yùn)動方向”三、骨骼中軸骨四肢骨四、骨骼肌五、軀體運(yùn)動的形成課堂作業(yè) （講評）P20思考與練習(xí)3題（1）①√②③④√⑤ （2）骨干由骨密質(zhì)構(gòu)成，管狀結(jié)構(gòu)——輕而結(jié)實，彈性強(qiáng) （3）骨組織中的有機(jī)物較多，彈性大而硬度小，更容易變形。隨堂練習(xí)：、骨連結(jié)、骨骼肌三部分組成。a) 骨組織的營養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)主要依靠骨膜中的血管。（ ）b) 成人的骨中， 有機(jī)物大約占2/3,無機(jī)物大約占1/3。（ ）c) 運(yùn)動系統(tǒng)的動力部分是骨骼肌。（ ）d) 老年人的骨中缺鈣，所以無機(jī)物含量降低。（ ） ：長骨在結(jié)構(gòu)上有哪些與它的功能相適應(yīng)？教學(xué)反思本節(jié)活動較多，學(xué)生的自我體驗得到滿足，對自己身體有一定的認(rèn)識。第十六章 動物的行為單元教材分析：本章內(nèi)容共分為三節(jié)：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為、動物行為和主要類型、動物行為的研究。第一節(jié)教材以科學(xué)家對渦蟲行為的研究作為實例，闡明動物的行為按其發(fā)生過程可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。先天性行為也稱本能行為，是動物通過學(xué)習(xí)形成的一種適應(yīng)環(huán)境變化的能力。第二節(jié)根據(jù)動物行為的功能不同，分別介紹了動物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為以及社群行為，動物和大多數(shù)行為對它們的生存和生殖有著重要的意義。第三節(jié)通過介紹科學(xué)家研究動物行為的案例，說明研究動物行為的方法主要有觀察法和實驗法。動物行為和分類動物行為的研究動物行為的主要類型通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠辨別大多數(shù)動物的行為，認(rèn)識動物行為的重要性，還要學(xué)會對自己周圍動物的行為進(jìn)行觀察和研究。單元知識結(jié)構(gòu)：動 物 的 行 為第1節(jié) 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為教學(xué)目標(biāo)闡述動物的行為對動物個體生存和種族繁衍的意義；舉例說明先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別；知識結(jié)構(gòu)動物行為的概念：動物行為的分類：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為教學(xué)難點(diǎn)分析渦蟲研究的資料，概括先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特征。課時安排：1課時。教學(xué)過程㈠、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件演示：多媒體播放不同動物的各種行為的錄像：雄鷹盤旋之中突然俯沖捕食野兔，兩只雄性角斗，小鳥筑巢等精彩畫面。㈡、合作交流，解讀探究：動物行為研究示例：渦蟲的行為實驗中，作出的假設(shè)是什么？實驗中實驗者的控制因素是什么？你能預(yù)測實驗的結(jié)果嗎？點(diǎn)撥：實驗者作出的假設(shè)是渦蟲喜歡生活在黑暗無光的環(huán)境中。實驗的控制因素是光照?；顒樱簩ρ芯繙u蟲的行為實驗進(jìn)行討論。討論：實驗中，渦蟲的行為中對強(qiáng)光的反應(yīng)有什么不同？產(chǎn)生這種不同的原因是什么？步驟1中反應(yīng)是舒展身體。步驟4中反應(yīng)是收縮身體，是后天學(xué)習(xí)來的行為。動物的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。點(diǎn)撥：先天性行為也稱為本能行為，是和其他行為一同通過遺傳、自然選擇進(jìn)化而來的，后天學(xué)習(xí)行為是動物出生后，在生活過程中通過經(jīng)驗等建立起來的一些行為。議一議：舉出生活中你所知道的動物先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，并說說對動物的生存和種族的延續(xù)有什么作用？點(diǎn)撥：動物的行為有利于它的生存和種族的延續(xù)。㈢、靈活運(yùn)用，鞏固提高資料分析：①年幼的黑猩猩能夠通過觀察和模仿自己的媽媽，學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，利用一塊地衣從石縫中汲取水液，還能學(xué)會利用一根沾水樹枝，從洞穴中取出白蟻作為食物。②大山雀偷飲牛奶。③成年黑猩猩會從樹上摘下寬大的樹葉當(dāng)傘用?？梢阅玫礁咛幍氖称?。試分析并與同學(xué)交流一下：年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的學(xué)習(xí)能力有什么不同？這說明什么問題？㈣、總結(jié)反思、拓展延伸在學(xué)習(xí)動物先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為時，通過分析知道先天性行為是動物生來就有的本能行為，后天學(xué)習(xí)行為是動物在后天生活中通過各種經(jīng)驗而具備的行為，動物的行為對動物的生存和種族延續(xù)有重要意義。同時需要思考的是，動物的后天學(xué)習(xí)行為建立的過程，以及動物的某些學(xué)習(xí)行為會消失嗎？設(shè)計一個實驗來證明一下。板書設(shè)計：第一節(jié) 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為一、 動物的行為可分為：先天性行為、后天學(xué)習(xí)行為二、 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特征先天性行為：通過遺傳、自然選擇進(jìn)化而來的，是本能行為后天學(xué)習(xí)行為：出生后逐漸學(xué)習(xí)形成的行為，是在變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)來的，是為了適應(yīng)環(huán)境的行為。隨堂練習(xí)：1. 動物的行為可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。2. 下列的動物行為，屬于先天性行為的是（ ），屬于后天學(xué)習(xí)行為的是（ ）A．蜘蛛織網(wǎng) F鸚鵡學(xué)舌教學(xué)反思：本節(jié)要注重學(xué)生對于科學(xué)家研究渦蟲行為的探究實驗的設(shè)計思路、研究的方法和結(jié)果的討論，讓學(xué)生在討論中接受科學(xué)方法的訓(xùn)練，并學(xué)會對研究數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，進(jìn)而準(zhǔn)確的區(qū)分動物的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。教師的作用在于引導(dǎo)，肯定學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生開拓思路，努力創(chuàng)新。第2節(jié) 動物行為的主要類型教學(xué)目標(biāo)舉例說明動物的多種行為；舉例說明動物行為對其生存和生殖的意義。知識結(jié)構(gòu)取食行為（舉例、意義）領(lǐng)域行為（舉例、意義）攻擊行為（舉例、意義） 防御行為（舉例、意義）繁殖行為（舉例、意義） 節(jié)律行為（舉例、意義）社群行為（舉例、意義）教學(xué)重點(diǎn)各種上行為類型的意義。教學(xué)難點(diǎn)分析動物行為與其生存和生殖的關(guān)系。課時安排：2個課時教學(xué)過程第1課時： 動物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課雄鷹盤旋之中突然俯沖捕食野兔，兩只雄性角斗，小鳥筑巢等精彩畫面。雌獅追捕斑馬，兩只公雞爭斗、烏賊噴墨汁等動物行為。不論是動物的本能行為，還是學(xué)習(xí)行為都是動物適應(yīng)環(huán)境的基本方式。本節(jié)我們根據(jù)動物行為的功能，去研究和學(xué)習(xí)動物的動物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為，以及各種行為對動物自身而言有什么意義。㈡合作交流，解讀探究：取食行為多媒體播放：蛇的取食、水螅的取食、鷹的取食、獅子的捕食等多種動物的取食行為。議一議：你還知道哪些動物是如何取食的？描述一下取食的過程。哪些動物有貯藏食物的習(xí)慣？動物的取食行為與動物生存有什么關(guān)系。點(diǎn)撥：動物的不同捕食方式和各種捕食行為得動物獲得食物，并且貯食行為有利于動物度過食物稀少時期，有利于動物的生存。領(lǐng)域行為：討論：觀看課本插圖狗的習(xí)慣，聯(lián)系實際生活說說，狗