小學英語教學案例-全文預覽
【正文】 三分鐘后，我檢查練習的效果，并及時糾正學生的發(fā)音情況，尤其是answering drawing的發(fā)音。打電話的過程中用得最多的就是：What are you doing ? I am ...就這樣通過對話全部導出四會帶ing的五個詞組。我通過TPR活動的形式回顧所學的動詞短語，以舊帶新，為后面的短語教學作簡單的鋪墊。讓學生在真實的情境中體驗、合作、交流，通過“打電話”的情景把所有的新知識融合串聯(lián)起來。教法學法設計： 我堅持以話題為核心，通過任務型活動安排本課教學。 基于以上的教學目標，我把本課時的教學重難點設計為：（1）本節(jié)課的重點是掌握五個動詞短語的ing 形式，理解主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes／．． . 來作答。 《小學英語新課程標準》指出：基礎教育階段英語課程的總體目標是以學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生語言綜合運用能力。主要圍繞“What are you doing ? ”這個核心話題來展開教學活動，這個話題是小學英語日常交際中的重要內(nèi)容，它貼近學生的生活實際，學生較容易掌握。雖然能讓學生聽懂，但學生興趣不大，說明我的教學方法存在問題。2)教學設計中競爭的氣氛不夠，學生能跟著教學思路表達自己的意見，學會所教的內(nèi)容，但缺乏競爭帶來的動力，使得課堂活力不夠。3．）借助圖片，以錄像形式出現(xiàn)，訓練學生運用現(xiàn)在進行時，敘述正在發(fā)生的事情，使學生知道什么情況下使用現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在進行時如何構(gòu)成，在動詞加上詞尾ing后，發(fā)音有什么變化等。小學生先學會說話，再學寫作，把話說得通順流暢，繪聲繪色，無疑會為寫作奠定基礎。第三，在強化練習之后，引入大量來自學生實際生活的圖片，以猜、聽、說、唱、玩的形式進一步鞏固。首先，用what are you doing? 句型，以較短的時間復習五個已學過的進行時動作。四．teaching aids:（教學設備）cia課件, tape recorder, photos, pictures.五．teaching procedures:（教學步驟及說明）step 1: warm up’s chant：（通過說唱、唱歌等形式，引入課堂）what are you doing? i am doing the dishes. (將上節(jié)課內(nèi)容串成“數(shù)what are you doing?i am drawing pictures. 來寶”作為一個復習內(nèi)容)what are you doing?i am reading a book. what are you doing?i am cooking dinner. what are you doing?i am answering the phone. 2. sing a song: what are you doing?（唱一首歌引入主題）step 2: revision students some photos, ask and answer: ––what are you doing?（學生通過句型復習五個已學過的動作）——i’m doing the dishes\drawing pictures\cooking dinner\answering the phone\reading a book.(學生邊說邊做) ask and answer in pairs.(同桌間互問互答)step 3. presentation1. t: what do you usually do on the weekend?s: i usually……（通過對話，直接引出詞組）t: but i usually listen to music. i like listening to music very much. look, i have a radio. now i’m listening to music.2. learn to say and spell “l(fā)istening to music”.（學生跟讀詞 組，并拼寫詞組）3. show the photos, ask and answer: （從what are you doing句型引出what is he doing?句型）——what’s he doing?——he’s listening to music.4. learn to say the following four phrases and write down the phrases on the blackboard:（繼續(xù)引出其余四個詞組，并將詞組寫在黑板上，為學生以后的活動做準備）washing the clothes cleaning the roomwriting a letter writing an step4. drill and practice:1. look at the photos, ask and answer:（通過cai課件中的模糊畫面，讓學生猜一猜他們在干什么，鞏固詞組）look and guess: （每幅圖片上三個動作，看誰記得最快）there are three actions in the pictures, guess :who’s that? what’s he/she doing?2. do an action: students are divided into several groups. one acts teacher and says “
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