小學(xué)六年級語文重點課文復(fù)習(xí)2-全文預(yù)覽
【正文】 啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上?！盁o端”是沒有理由、沒有根據(jù)的意思。這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。談?wù)剬Α八麄兌己臀乙粯樱豢匆娫鹤永锔邏ι纤慕堑奶炜铡边@句話的理解。ng）品”“畜（ch249。ng）在廚房里”和“正（zhēng）月”；“仿佛（f這是文章的中心所在。2．任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。四、“這片土地是神圣的”在文中出現(xiàn)幾次？作用？“這片土地是神圣的”一句在文中反復(fù)出現(xiàn)三次。體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。2．課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。（2.）有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。 《唯一的聽眾》一、作者：落雪二、主要內(nèi)容本文記敘了“我”在一位音樂學(xué)院最有聲望的老教授的幫助下，樹立信心，刻苦練習(xí)，走向成功的事。4．理解重點語段她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”“忐忑”是指心神不定。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”（3）表示話未說完，語意未盡。三、中心思想贊揚了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。 《窮人》一、作家作品：俄國著名作家列夫所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。尤其作者是第一次離開祖國，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現(xiàn)。①我的祖國母親，我是第一次離開她。八達嶺隧道：采用中部鑿井法。如．面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑．詹天佑毅然接受了任務(wù)；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道．設(shè)計“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。 《詹天佑》課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計“人”字形線路）。《草蟲的村落》《草蟲的村落》的作者是（郭楓）。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。（1）有感情地朗讀課文。（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。居庸關(guān)隧道：采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。學(xué)過課文：《自己的花是給別人看的》（2）讀句子，注意帶點的部分，聯(lián)系上下文回答問題。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪
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