小數(shù)的加減法說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 5個百分之一；，2個十分之一，9個百分之一。誰能來具體說說小數(shù)加法該如何計(jì)算呢？先把小數(shù)點(diǎn)對齊，然后按照整數(shù)加法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。（4）教師：同學(xué)們剛才用自己的辦法解決了問題，比較這幾位同學(xué)的方法，它們有什么相同？有什么不同？都是用加法解決。（3）教師：“小麗一共花了多少錢？”你們能解決這個問題嗎？請把你的方法記錄下來。求一共花了多少元？（2）教師：我們先來解決這一個問題。2．教師：同學(xué)們已經(jīng)把整數(shù)加減法的計(jì)算方法熟記在心了，如果換成小數(shù)的加減法，你們還有辦法解決嗎？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一般的小數(shù)加、減的計(jì)算。因?yàn)檫@些問題是學(xué)生提出的，所以學(xué)生想方設(shè)法解決問題的動力也就更大。第三，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。第二，教師大膽放手，學(xué)生自主探索由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生自己收集有用信息。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動，主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。二、說教法小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。（4）通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。（1）聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。對于小數(shù)加減法，學(xué)生有似曾相識的感覺。小數(shù)的加減法說課稿濟(jì)水西街學(xué)校 趙姣姣一、說教材教學(xué)內(nèi)容《小數(shù)加減法》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）四年級下冊第六單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容（第72頁的例1和“做一做”）。再說，小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。教學(xué)目標(biāo)我根據(jù)教材的內(nèi)容和“處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系”的原則并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情確定了以下教學(xué)目標(biāo)。（3）能利用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)預(yù)備為了更好地落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我課前預(yù)備三位整數(shù)相加減的練習(xí)題，投影儀等直觀、形象的多媒體課件。讓學(xué)生提出“買兩本書共花多少錢”的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的愛好。在這樣的背景
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