【正文】 極少有乘牛車的。今天仍有不少地方把小板凳叫“腳床”，可能就是坐具名稱演化的結(jié)果。因此詩中有“移我玻璃榻，出置前窗下”句。這樣，腳跟承受的壓力太大，時間長了，就會酸痛。床，最初只是臥具，后兼為坐具。螇七夕晚上的另一項活動是守夜，人們對天下拜，并說出心愿，主要是乞富、乞壽，沒有孩子的乞子。七月七日，為牛郎織聚會之夜。劉蘭芝和小姑話別時說：“初七及下九，嬉戲莫相忘。斷論著篇》講，漢末那些欲守貞節(jié)，潔身自好的寡婦，如果遇到不仁不義的大伯小叔，不仁不義的兄長和弟弟，這些人有的是了聘禮（物），有的是為了錢財，有的是為了占有寡婦的兒子，就逼寡婦再嫁。如我們大家所熟知的西漢名士司馬相如就娶了守寡的卓文君；蔡文姬就嫁過多次；另據(jù)史書記載，漢景帝也把有過婚史的王氏立為皇后，而王皇后即漢武帝的生母。 芀９．有人說，結(jié)局有點超現(xiàn)實，去掉好不好？莈結(jié)局寫兩家合葬，用美麗傳說寫了化鳥雙飛，化木連理的理想結(jié)局，充滿浪漫色彩，突出主人公的悲劇命運，也表達了人們對幸福生活的向往和對禮教的抗議，另外，鴛鴦雙飛的結(jié)局與孔雀失偶的起興呼應，形成獨特藝術魅力！肄三、總結(jié)已學課文螂從形式、表現(xiàn)手法、表達方式、思想內(nèi)容等方面分析、比較《詩經(jīng)》兩首、《離騷》節(jié)選和《孔雀東南飛》聿形式表達方式表現(xiàn)手法思想內(nèi)容蕆《靜女》四言為主敘述現(xiàn)實主義愛情蒅《氓》四言敘述現(xiàn)實主義婚戀蒄《離騷》雜言（騷體）抒情浪漫主義政治肂《孔雀東南飛》五言敘述相結(jié)合愛情薇四、附錄袆（一）《孔雀東南飛》反映的民俗羂了解《孔雀東南飛》所反映的漢末的民俗，可以加深同學們對此詩的理解。但這是兩種不同性質(zhì)的毀滅。因此，他們的死，是歷史的必然要求與這個要求實際上不能實現(xiàn)的產(chǎn)物。劉、焦兩人所反復辯解的是他們并沒有違反這些封建規(guī)范?！苯鼓钙群⑻m芝用的是第一條。劉、焦之死，固然有外來的壓力，但也有其內(nèi)在的原因。羋焦母長期寡居，心靈缺乏愛情滋潤，冷漠、蠻不講理；另一方面，戀子情結(jié)，故面對恩愛的兒子、媳婦，看到他們和美的愛情生活，就產(chǎn)生了一種逆反心理，遷怒蘭芝，痛恨蘭芝，故必攆走而后快。而劉蘭芝是一個講求禮節(jié)、行事有度而又富有反抗精神和堅強性格的女性，使她的封建家長權(quán)威得不到施展，因此，婆媳之間的沖突是不可避免的。 螂小結(jié)：對語境體察得越充分，對語言理解的深度和廣度就越豐富?！? 蒂④在送別蘭芝的途中，仲卿還是信誓旦旦：“不久當還歸，誓天不相負！” 螀⑤在得知蘭芝改嫁的消息后，一線希望已絕，他毅然表示：“吾獨向黃泉！” 膈⑥蘭芝已死，活著又有什么意義？于是他——“自掛東南枝。說明仲卿對愛情的珍惜和忠貞。表明人物之間產(chǎn)生了誤會，出現(xiàn)了分歧。無論那一種鋪陳，都對塑造人物形象、推動故事情節(jié)起了積極的作用。 螆明確：第13段是第2段內(nèi)容的重復，都是強調(diào)蘭芝從小聰明，很有教養(yǎng)，但轉(zhuǎn)換了敘述的角度，使文章顯得錯落有致。）蒞４．①第2段從13歲說到17歲，一一道來，是否太煩瑣？它與情節(jié)的發(fā)展有什么關系？ 肅明確：不煩瑣。 蝿（可參照《艷歌何嘗行》：飛來雙白鵠，乃從西北來。面對儒家所規(guī)定的封建家長制度、封建禮教，焦仲卿舉起的那面反抗的旗幟，無疑是茫茫長夜中的一道閃電！蠆２．本詩的主題思想是什么？羄以時間為序，以劉蘭芝、焦仲卿的愛情和封建家長制的矛盾沖突為線索，揭露了封建禮教破壞青年男女幸福生活的罪惡，歌頌了劉蘭芝、焦仲卿的忠貞愛情和反抗精神。當時的背景是：漢武帝時，“罷黜百家，獨尊儒術”。《勸學》中“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉”一句意即“不知句讀的倒要從師，不解惑的卻不從師”。莇（四）互文 膁“左手執(zhí)刀尺，右手執(zhí)綾羅”蝿互文是指詩歌中上下兩句文義互相呼應，彼此映襯的一種技巧。蚆５．令蒄縣令（長官）遣媒來；蟻便言多令（美好）才；腿豈合令（您）郎君；肇莫令（使）事不舉。如：兒已薄祿相。如：羂①吾已失恩義，會不相從許（代“你”）；膆②及時相遣歸（代“我”）；肄③還必相迎?。ù澳恪保?； 膃④好自相扶將（代“她”）；螁⑤誓天不相負（代“你”）； 芆⑥不得便相許（代“你”）；蒅⑦登即相許和（代“它”）； 裊⑧躡履相逢迎（代“他”）；薀⑨悵然遙相望（代“他”）； 薀⑩誓不相隔卿（代“你”，與“卿”復指）。膅四、布置作業(yè)：薅１．歸納“謝”“相”“見”“迎”等字在不同情況下的意義和用法；歸納本文的偏義復詞、古今異義詞。腰若流紈素，耳著明月珰。芀三、民歌風味袁１．以孔雀失偶起興，以鴛鴦雙飛作結(jié)，這種以美禽比擬夫妻的手法，是民歌里常用的。勢利。葿二、人物形象和對話薆本文成功地塑造了劉蘭芝、焦仲卿的藝術形象，除了他們的悲劇行為外，對話在表現(xiàn)典型性格方面起了決定性的作用。ng)摧藏(z224。 zhn)石 拊(f?)掌 便(bi224。)裙 玳瑁(d224。ng pīng) 繡腰襦(r 肇故事結(jié)尾與其它中國民間文學幾成千篇一律，充滿浪漫主義的理想色彩：兩人合葬，林中化鳥。蘭芝因與仲卿有約，斷然拒絕。故事發(fā)生在漢代末年的建安年間，是以真人真事為基礎創(chuàng)作的。它的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。漢樂府敘事詩發(fā)展的高峰，也是我國文學史上現(xiàn)實主義詩歌發(fā)展中的重要標志。所收詩歌上自漢魏，下迄梁代，共七百九十六篇，其中為《文選》所收者六十九篇。其詩賦皆淫靡綺艷，與庾信同為宮體詩代表作家，時人稱為“徐庾體”。南朝陳文學家?！翱兹笘|南飛，飛到天涯去不回，千般憐愛萬種柔情相思成灰。因此，教學本文可從語境入手，分析人物形象，揭示主題思想。 膄［教學難點］ 羂１．通過人物對話分析理解男女主人公的真摯感情。 蒈５．注意把握本詩人物語言個性化這一突出的藝術成就。.. . . ..肁孔雀東南飛 并序蠆[教學目標] 莈１．學習敘事詩通過塑造人物形象來表現(xiàn)主題思想。 蒈４．熟悉漢樂府的文學常識與《孔雀東南飛》在中國文學史上的地位。 薈３．識記有關文學常識，背誦有關名句。同時全詩篇幅較長，不宜在課堂內(nèi)串講。 羈[授課時數(shù)]螈3課時羆［教學過程］ 膂肁第一課時袇一、導入新課 膃中國是一個詩的國度，從先秦的《詩經(jīng)》起源，就拉開了中華詩歌的悠久歷史和傳統(tǒng)；中國是一個浪漫的民族，她有很多流傳久遠、深入人心的民間傳說和神話故事，《孔雀東南飛》就是其中杰出的代表。襖二、作家與作品螀徐陵（507583），字孝穆，今山東郯城人。入陳，歷仕尚書左仆射、丹陽尹、中書監(jiān)等職，主持朝廷重要文書的草擬。是《詩經(jīng)》《楚辭》之后最早的一部古詩總集。薄三、解題節(jié) １．《孔雀東南飛》是我國古代文學史上最早的一首長篇敘事詩，也是我國古代最優(yōu)秀的民間敘事詩。蕿２．漢樂府：“樂府”是漢武帝時設立的一個官署