【正文】 有針對性的思想品德教育。 答：相同之處是都是教與學(xué)的雙邊活動，都是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)間接知識為主的有目的、有計(jì)劃、有組織地實(shí)現(xiàn)教育、教養(yǎng)、發(fā)展任務(wù)的過程。 改進(jìn)與提高動作階段的教法特點(diǎn)是：以完整練習(xí)為主；注意運(yùn)用講解、示范以及“定向”、“領(lǐng)先”等方法的運(yùn)用；適當(dāng)加大運(yùn)動負(fù)荷；注意區(qū)別對待、因材施教；適當(dāng)采用變換聯(lián)系的方法；注意提高學(xué)生對動作技能自我評價(jià)能力。 運(yùn)動技能形成過程包括哪些階段，各階段的教法有哪些特點(diǎn)？　　　因此，學(xué)校體育教育和健康教育在增強(qiáng)學(xué)生的健康方面是相一致的。 學(xué)校體育與健康教育的關(guān)系是什么？綜合密度：課中各項(xiàng)教學(xué)活動合理運(yùn)用的時(shí)間與上課總時(shí)間的比例，以及各項(xiàng)活動之間的時(shí)間比例。 體育教學(xué)對發(fā)展學(xué)生個(gè)性的基本要求有：⑴善于識別和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性⑵辯證處理統(tǒng)一要求與發(fā)展個(gè)性的關(guān)系認(rèn)真鉆研教材,設(shè)計(jì)新穎的組織教法。⑶三者的相互關(guān)系：體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的核心，課外體育鍛煉是體育教學(xué)的繼續(xù)、延伸或補(bǔ)充。課外運(yùn)動訓(xùn)練：較大的負(fù)荷，較明顯的個(gè)人和專項(xiàng)特征。課外體育鍛煉：靈活多樣，一般不作形式上的要求。③內(nèi)容的不同：體育課：受體育教學(xué)大綱的限制。課外運(yùn)動訓(xùn)練：側(cè)重提高少數(shù)有競技運(yùn)動潛力學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平。在活動的具體目標(biāo)上雖有差異，但三者的活動最終指向都在于學(xué)校體育目的任務(wù)的實(shí)現(xiàn)與完成。體育實(shí)踐課：以師生思想活動為基礎(chǔ)，以身體活動為主要手段來傳授和掌握知識、技術(shù)、技能。四、簡答題（45=20），并舉例說明如何運(yùn)用其中的一種方法？答：重復(fù)法、變換法、持續(xù)法、間歇法、循環(huán)法、綜合法。2. 體育教材內(nèi)容的螺旋排列方式具體是指循序漸進(jìn)。：指課中各項(xiàng)教學(xué)活動合理運(yùn)用的時(shí)間與上課的總時(shí)間的比例，以及各項(xiàng)活動之間的時(shí)間比例。：指有關(guān)機(jī)體在運(yùn)動活動中所表現(xiàn)出來的能力,主要包括身體基本活動能力（簡稱運(yùn)動能力）、身體素質(zhì)和生理功能（如脈率、血壓、肺活動等）。：啟發(fā)誘導(dǎo)法、學(xué)導(dǎo)法 。 確切的含義是：課前、課間和課后在校內(nèi)進(jìn)行的，以全體學(xué)生為對象，以保健操，健身活動為主要內(nèi)容，以班級為基本組織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動。三部分結(jié)構(gòu)可以有如下變式：開始；準(zhǔn)備部分 基礎(chǔ)部分（技術(shù)教學(xué)部分和身體訓(xùn)練部分） 結(jié)束部分5：課外體育活動的概念 廣義的課外體育活動是泛指體育課堂之外的體育活動而言的。如何運(yùn)用循環(huán)練習(xí)法：第一，科學(xué)設(shè)計(jì)循環(huán)練習(xí)的方案； 第二，各練習(xí)站的練習(xí)內(nèi)容和手段不宜太難；第三，注意運(yùn)動負(fù)荷的控制（五）預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法 （六）游戲與比賽法體育活動的創(chuàng)編 ：在創(chuàng)編體育活動時(shí)，應(yīng)符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而使教學(xué)內(nèi)容能達(dá)成多種目標(biāo)；應(yīng)注意活動創(chuàng)編的實(shí)效性，要簡單易行，易于掌握與開展，有助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。（七）體育教學(xué)反饋 3：常用的體育教學(xué)方法（一）、語言法（講解法重點(diǎn)）講解法： 講解法是指教師通過簡明、生動的口頭語言，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授體育知識和運(yùn)動技能的方法。（五）體育教學(xué)方法與手段：體育教學(xué)方法：是在體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計(jì)劃的采用的，可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的，具有技術(shù)性的教學(xué)活動。 （四）學(xué)生：體育教學(xué)活動是為學(xué)生而組織的，沒有學(xué)生就沒有組織教學(xué)活動的必要和可能，因而學(xué)生是體育教學(xué)活動的根本因素。（二）體育教學(xué)內(nèi)容：即教什么或?qū)W什么的具體內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地開發(fā)使用運(yùn)動場地，最大限度地挖掘場地的使用空間和時(shí)間，充分利用學(xué)校的空地和學(xué)校周邊環(huán)境，合理地安排好運(yùn)動的時(shí)間，處理好“利用”與“安全” 例：實(shí)心球可以用來投擲，也可以用作障礙物、標(biāo)志物，還可以用來打保齡球；跳繩可以用做繩操、跳移動繩、跳蛇繩、二人三足跑、三人角力、拔河等；接力棒可以用作接力跑、也可用做體操輕器械、啞鈴操等；欄架可以用來跨欄，還可以用作鉆越的障礙等；橡皮筋可以用來替代欄竿、跳高橫桿等；標(biāo)槍可以用來作標(biāo)志物、可以作跳躍障礙物、繞竿蛇形跑等；手榴彈可以用來打保齡球，也可以用來做接力跑器械等；體操棒和足球或排球可以用作趕球進(jìn)圈游戲等；鞍馬、跳箱、山羊等體操器械可以作障礙物使用。 5）家長和社區(qū)成員第七章： 體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用一、競技運(yùn)動項(xiàng)目的開發(fā)與利用基本方法規(guī)則簡化：只保留能調(diào)動學(xué)生興趣、使學(xué)生能“玩”起來的簡單規(guī)則。 三）、體育課程的社會學(xué)基礎(chǔ)四）、體育課程的教育學(xué)基礎(chǔ)五）、體育課程的哲學(xué)基礎(chǔ)第四章：1：體育課程編制的過程：1）、體育課程規(guī)劃階段2）、體育課程實(shí)施階段3）、體育課程評價(jià)階段2：體育課程實(shí)施：（含義）是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。從心理上來講該階段肌肉感覺更加精確、清晰，注意了集中在動作的效果和完成的條件上。從生理上來講，該階段興奮過程逐漸集中，處于分化階段，初步建立了動力定型。動作技能的形成一般分為三個(gè)階段：（1）粗略地掌握動作階段：該階段的特點(diǎn)是動作費(fèi)力、緊張、不協(xié)調(diào)，缺乏控制力，伴隨有多余的動作。技藝——求異思維，多種風(fēng)格；（反映技藝性的特點(diǎn)身體練習(xí)）情意——發(fā)展人的情感和意志等心理品質(zhì)；（反映情意性的特點(diǎn)非智力因素的發(fā)展）自然——遵循人體運(yùn)動的自然規(guī)律；（反映自然性的特點(diǎn)承受一定的運(yùn)動負(fù)荷）人文——賦予課程以人文精神，增強(qiáng)人的社會適應(yīng)性（反映人文性的特點(diǎn)個(gè)體的社會適應(yīng)）4：體育實(shí)踐類課程的學(xué)科特點(diǎn) ：? 反映“技藝性”的特點(diǎn)——身體練習(xí) ? 反映“情意性”的特點(diǎn)——非智力因素的發(fā)展 ? 反映“自然性”的特點(diǎn)——承受一定的運(yùn)動負(fù)荷 ? 反映“人文性”的特點(diǎn)——個(gè)體的社會適應(yīng) 5：體育課程的功能 體育課程的本位功能：1）、促進(jìn)學(xué)生掌握體育學(xué)科特征的知識和技能；2）、提高學(xué)生體能、機(jī)能和適應(yīng)能力；3)、促進(jìn)學(xué)生智力因素（知識、技能）和非智力因素的（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）發(fā)展；4)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會化進(jìn)程——社會適應(yīng)體育課程的延伸功能；包括政治功能、經(jīng)濟(jì)功能等。這種相互適應(yīng)的結(jié)構(gòu)化的教育活動的方案及其實(shí)施過程就是課程。4：實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目的與任務(wù)的基本途徑 學(xué)校體育的目標(biāo)是通過體育與健康課程教學(xué)、課外體育活動兩個(gè)方面來完成的。2）根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容。2）改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識。9：現(xiàn)階段我國學(xué)校體育的目的是： 促進(jìn)學(xué)生正常生長發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。3：健康：4：六藝：禮、樂、射、御、書和數(shù)，其中射，御，樂是體育。體育教學(xué)有如下特點(diǎn)：在體育教學(xué)中學(xué)生要承受一定的生理負(fù)荷；體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜；體育教學(xué)中的人際交往頻繁；體育教學(xué)有利于開展有針對性的思想品德教育。 改進(jìn)與提高動作階段的教法特點(diǎn)是：以完整練習(xí)為主；注意運(yùn)用講解、示范以及“定向”、“領(lǐng)先”等方法的運(yùn)用；適當(dāng)加大運(yùn)動負(fù)荷；注意區(qū)別對待、因材施教；適當(dāng)采用變換聯(lián)系的方法；注意提高學(xué)生對動作技能自我評價(jià)能力。我國現(xiàn)階段體育教學(xué)目標(biāo)是什么？答：我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)目標(biāo)是向?qū)W生傳授體育、衛(wèi)生保健知識和體育技術(shù)、技能，促進(jìn)健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動能力和良好的思想品德，使其成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二、簡答題（本大題共3題，每題10分，共30分）１、 現(xiàn)階段我國學(xué)校體育有哪些特征？答：我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的主要特征是學(xué)校體育的社會主義方向性特征；學(xué)校體育發(fā)展不平衡性特征；學(xué)校體育的統(tǒng)一性與靈活性特征。二十三、課余體育競賽的特點(diǎn) 課余性 群眾性 教育性 多樣性二十四、理想體育教師的素質(zhì)要求 性格，A教師的一般素質(zhì)要求：a高尚的思想品德b熱愛本職工作c謙虛好學(xué) B體育教師的特殊要求：a具有良好的心理學(xué)品質(zhì)b體育教師應(yīng)具備活潑開朗的性格 專業(yè)知識，A教師的一般知識：a豐富的教育科學(xué)知識b廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識 B體育教師特殊的專業(yè)知識：最少一個(gè)項(xiàng)目的專項(xiàng)知識 專業(yè)能力，A教師的一般能力：a教育能力b教學(xué)能力c科學(xué)研究能力d運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力e其他方面的能力B體育教師特殊的專業(yè)能力：a組織課外體育活動和課余體育訓(xùn)練的能力b應(yīng)該精力充沛體魄健壯學(xué)校體育中促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的基本要求：A，根據(jù)學(xué)生生長發(fā)育規(guī)律，合理安排各項(xiàng)體育活動（內(nèi)容多為加強(qiáng)力量和體形塑造）B，根據(jù)學(xué)生身體技能發(fā)育特點(diǎn)，合理安排運(yùn)動負(fù)荷（不宜過大過長）第三部分：（0574）《學(xué)校體育學(xué)》樣題及參考答案一、名詞解釋（本大題共4個(gè)小題，每小題5分，共20分） 終身體育：人們一生中所進(jìn)行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和。 注意事項(xiàng)，a根據(jù)訓(xùn)練的目標(biāo)確定各站的內(nèi)容和站的數(shù)量b針對學(xué)生的特點(diǎn)因人而異地確定負(fù)荷c組合和變換循環(huán)練習(xí)的形式。十六、課外體育活動的性質(zhì)與特點(diǎn) 目的任務(wù)的多向性活動內(nèi)容的多樣性組織形式的靈活性十七、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn) 學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的共同點(diǎn)：a提高運(yùn)動成績是主要目標(biāo)b承擔(dān)較大的運(yùn)動負(fù)荷 c訓(xùn)練內(nèi)容手段的有機(jī)聯(lián)系 學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的不同點(diǎn)：a學(xué)校課余訓(xùn)練的業(yè)余性b學(xué)校課余訓(xùn)練的基礎(chǔ)性c學(xué)校課余訓(xùn)練的廣泛性d內(nèi)容有相對系統(tǒng)性、專項(xiàng)性不強(qiáng)e方法與手段結(jié)合學(xué)生生長發(fā)育的特點(diǎn)十八、組建運(yùn)動隊(duì)的步驟 確定訓(xùn)練項(xiàng)目參訓(xùn)運(yùn)動員選拔（身體形態(tài)指標(biāo)、生理機(jī)能指標(biāo)、身體素質(zhì)指標(biāo)） 指導(dǎo)教師配備規(guī)章制度建立(訓(xùn)練制度、獎(jiǎng)懲制度、比賽制度、教練員責(zé)任制、學(xué)習(xí)檢查制度)十九、學(xué)校課余體育訓(xùn)練計(jì)劃的分類 年度訓(xùn)練計(jì)劃 階段訓(xùn)練計(jì)劃 周訓(xùn)練計(jì)劃 課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃二十、年度訓(xùn)練計(jì)劃的內(nèi)容 上一年度訓(xùn)練情況和本年度訓(xùn)練目標(biāo)身體素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練及運(yùn)動成績所要達(dá)到的指標(biāo)和心理訓(xùn)練要求全年訓(xùn)練階段的劃分，各個(gè)時(shí)期身體訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的比重與內(nèi)容以及訓(xùn)練負(fù)荷的安排參加比賽的時(shí)間安排檢查評定訓(xùn)練效果的時(shí)間與方法。 課外體育活動有利于學(xué)生鞏固體育課上學(xué)到的有關(guān)體育與健康的基本知識、基本的運(yùn)動技術(shù)和運(yùn)動技能，提高運(yùn)動技術(shù)水平。形成動作視—?jiǎng)勇?lián)合表象，動作變的漸精確、快速，但意外事件和特殊場合又會出現(xiàn)錯(cuò)誤。2競賽規(guī)程內(nèi)容，一般包括：體育競賽名稱，目的，任務(wù)和要求，時(shí)間地點(diǎn)，參賽單位和人數(shù)，競賽項(xiàng)目和表演項(xiàng)目，競賽辦法（分組，規(guī)則，錄取名次和記分方法等），獎(jiǎng)勵(lì)辦法，報(bào)名辦法（各項(xiàng)目人數(shù)、資格、日期等），注意事項(xiàng)（服裝，號碼，隊(duì)旗）等。1課外體育活動的概念：在體育課程以外，以健身、保健、娛樂為目的的體育活動，以提高運(yùn)動技術(shù)水平為目的的課余體育訓(xùn)練，以及為豐富學(xué)生課余文化生活而舉辦的課余體育競賽等的總稱。1課程：包括課程設(shè)計(jì)（課程編制的目的、原則、內(nèi)容和方法）和課程實(shí)施兩個(gè)有機(jī)部分。 與健康相關(guān)的體能及定義： A，體成分：和非脂肪物質(zhì)相對的體脂含量，用百分比表示 B，心肺耐受力：心肺系統(tǒng)保持最大肌肉群持續(xù)一定時(shí)間工作或進(jìn)行身體活動的最大能力 C，柔韌性：一處關(guān)節(jié)或關(guān)節(jié)紐所能運(yùn)動的范圍 D，肌肉力量：肌肉或肌肉群在一次收縮克服阻力時(shí)所產(chǎn)生的最大力量 E，肌肉耐力：肌肉或肌肉群在克服阻力時(shí)重復(fù)收縮或長時(shí)間收縮的能力與技能相關(guān)的體能及定義： A，靈敏性：快速控制改變方向的能力 B，平衡性：在靜止或運(yùn)動時(shí)保持均衡的能力 C，協(xié)調(diào)性：平穩(wěn)高效運(yùn)動的能力 D，爆發(fā)力：快速產(chǎn)生力量的能力，是力量和速度的結(jié)合，通常在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生 E，反應(yīng)時(shí)：開始刺激和身體對刺激做出反應(yīng)所用的時(shí)間 F，速度：快速移動身體的能力 1學(xué)校體育的概念：是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動。這標(biāo)志著中國現(xiàn)代體育制度的正式確立。 學(xué)校體育學(xué)的四個(gè)分支：體育教育訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動人體科學(xué)、體育人文社會學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)。 中國古代六藝：禮、樂、射、御、數(shù)、書。 1901年，清廷下令將全國的書院改為學(xué)堂；1094年1月清政府頒布并實(shí)施《奏定學(xué)堂章程》要求“各學(xué)堂一體聯(lián)系兵式體操以肄武事”。 平衡能力：6—8歲， 模仿能力：7—12歲， 協(xié)調(diào)性：10—12歲， 靈敏性：10—12歲。1學(xué)校體育工作的概念：是指體育與健康課、課外體育活動、課外運(yùn)動訓(xùn)練和體育競賽（四部分），是實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑，通常表現(xiàn)為體育課和課外體育活動兩大組織形式。1體育教學(xué)方法的概念:教學(xué)過程中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動時(shí)用的教與學(xué)的方式的總稱。課余體育競賽的概念：指充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生以爭取優(yōu)勝為目的，以運(yùn)動項(xiàng)目、游戲活動、身體練習(xí)為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)的、簡化的或自定的規(guī)則所進(jìn)行個(gè)人或集體的體力、技藝、智力、和心理的相互比賽。 聯(lián)系形成階段；特點(diǎn)：通過練習(xí)，知覺過程趨于完善，注意范圍擴(kuò)大。 課外體育活動有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的效率。 課外體育活動有利于提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。 注意事項(xiàng)，a明確目的與任務(wù)b及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動作 循環(huán)訓(xùn)練法：指根據(jù)訓(xùn)練的具體目標(biāo)，建立若干練習(xí)站點(diǎn)，運(yùn)動員按照既定的順序、路線，依次完成每站點(diǎn)的練習(xí)，周而復(fù)始地進(jìn)行練習(xí)的一種方法。通過學(xué)校開展各種類型的課余體育競賽激勵(lì)青少年力爭上游、奮勇拼搏的競爭意識和開拓精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；集體項(xiàng)目的競賽有助于學(xué)生的