家庭教育資源的開(kāi)發(fā)及利用-全文預(yù)覽
【正文】 道。有的孩子在父母眼中是個(gè)“乖孩子”，可在學(xué)校自私、懶惰、高傲；而有的孩子因其學(xué)習(xí)成績(jī)差，家長(zhǎng)幾乎對(duì)其失去了信心，可在學(xué)校樂(lè)于助人，熱愛(ài)勞動(dòng)。由幾位家長(zhǎng)組織帶領(lǐng)的“小分隊(duì)”游覽活動(dòng)，遠(yuǎn)比三口之家的游玩快樂(lè)。對(duì)于教師也受益匪淺，因?yàn)槟抢镉屑议L(zhǎng)獨(dú)到的見(jiàn)解，樸實(shí)的想法，真誠(chéng)的意見(jiàn)，美好的愿望。孩子有了平等交流的機(jī)會(huì)，也理解了父母?jìng)兊男?；家長(zhǎng)有了表達(dá)真實(shí)感情的機(jī)會(huì)，也學(xué)到了不少的知識(shí)。（6）開(kāi)展多樣化的親子活動(dòng)。一般有教師通過(guò)檔案為家長(zhǎng)結(jié)對(duì)，也有家長(zhǎng)根據(jù)自己的需求自己結(jié)對(duì)的。②舉辦“家長(zhǎng)沙龍”。我們的家長(zhǎng)來(lái)自不同的工作崗位，有不同的專(zhuān)長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生作一些專(zhuān)題講座，并不困難，他們也非常熱心，都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，專(zhuān)門(mén)備課，專(zhuān)門(mén)制作多媒體，準(zhǔn)備掛圖、實(shí)物，學(xué)生都非常喜歡。（3）征集優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)。（2）使用學(xué)生德育跟蹤卡。 （三）研究的具體措施與做法（1）組建校級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。 ，加強(qiáng)理論指導(dǎo)。 ，書(shū)寫(xiě)課題方案，邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展課題論證。二、課題研究的方法、過(guò)程與具體措施： （一）研究方法：調(diào)查法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 調(diào)查法：主要是在課題研究開(kāi)始以前，加強(qiáng)家長(zhǎng)資源的調(diào)查工作，隨著時(shí)間的推移和課題研究的不斷深入，調(diào)查也越詳細(xì)。現(xiàn)代教育不僅在時(shí)間上將擴(kuò)展到一個(gè)人的終生，而且將擴(kuò)展到全社會(huì)?？陀^性的家庭教育資源包括家長(zhǎng)由于職業(yè)或愛(ài)好而收集、制作、購(gòu)買(mǎi)的具有教育意義的物品、器具等等。而家庭資源中就有取之不盡的活教材，可以為拓展學(xué)生更加廣闊和具有激勵(lì)作用的探究學(xué)習(xí)空間，以大自然、大社會(huì)為課堂，讓孩子充分享受童年快樂(lè)的同時(shí)，正確認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境，從而促進(jìn)全面和諧的發(fā)展。 WORD資料可編輯 《家庭教育資源的開(kāi)發(fā)與利用》課題研究報(bào)告一、課題的概述：（一）課題研究的價(jià)值與意義 近年來(lái)，各國(guó)在基礎(chǔ)教育課程改革中，都注重開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)的課程，他們也都十分注重利用校內(nèi)外的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人際環(huán)境、文化環(huán)境、信息環(huán)境等，使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所和資源。在活教育理論體系中，活教材是活動(dòng)論的主要內(nèi)容。 主觀性的家庭教育資源包括家長(zhǎng)在教育子女的過(guò)程中所積累的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)；家長(zhǎng)在不同的行業(yè)中所具有的職業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)。 隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，“學(xué)習(xí)社會(huì)化，社會(huì)學(xué)習(xí)化”正逐步成為現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢(shì)。
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