【正文】 頁(yè)畫，教師 講述每一畫面的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒邊欣賞故事邊觀察畫面。零將松樹林、椰樹林、核桃樹林三個(gè)場(chǎng)景放在活動(dòng)室不同地方，并在樹林上掛好松 子、椰子、核桃。搴當(dāng)講到卡卡用牙齒咬各種東西發(fā)出的“咔啦、咔啦”聲時(shí)，教師可加上表情和嘴 的動(dòng)作，以幫助幼兒理解是牙齒咬東西時(shí)發(fā)出的聲音。 零教師：有一個(gè)叫卡卡的恐龍，經(jīng)常幫助好朋友。 3．幼兒已認(rèn)識(shí)松子、核桃和椰子。ij：ij活動(dòng)建議14恐龍的牙齒(文學(xué)活動(dòng))斕活動(dòng)目標(biāo) 1．理解故事內(nèi)容，感受朋友間互相關(guān)心的快樂。 鬻講到“片片飛來(lái)像蝴蝶”時(shí)，做蝴蝶飛的動(dòng)作。 舞講到“秋風(fēng)吹”時(shí)，雙手?jǐn)n嘴做吹的動(dòng)作。 牽引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，感受圖片表現(xiàn)的秋風(fēng)吹，樹葉搖動(dòng)的景象，可問(wèn)幼兒：地上 為什么有這么多樹葉呀?引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)“秋風(fēng)吹，樹枝搖”。 ，—曠i磐活動(dòng)準(zhǔn)備 1．已經(jīng)帶幼兒到室外觀察過(guò)秋風(fēng)吹下樹葉的情景。 皋請(qǐng)部分幼兒分別上前照鏡子并做任意動(dòng)作，然后說(shuō)一句話，如“刷牙，鏡子 里的也刷牙”。小毛毛慢慢地把甜果杲送過(guò)去，大鏡子里的小毛 毛也把甜果果慢慢地送過(guò)來(lái)。 榮教師完整地講述一遍故事。 2．1面大鏡子。12 小毛毛照鏡子(文學(xué)活動(dòng))蠢i活動(dòng)目標(biāo) 1．認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。帝和幼兒一起討論封面上需要寫的文字。鬻教師復(fù)述幼兒講述的內(nèi)容，并帶幼兒一起說(shuō)一句話：最喜歡的水果是。固活動(dòng)過(guò)程 1≯通過(guò)談話，弓I發(fā)幼兒閱讀的興趣。 3．愿意在集體面前講自己的繪畫作品，并注意傾聽別人的講話內(nèi)容。 警幼兒跟隨教師朗讀兒歌。 糶講到“泡泡映著臉兒笑”時(shí)，教師做雙手食指指向臉微笑的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒學(xué)發(fā)音 “笑”。 毒帶著幼兒數(shù)一數(shù)吹的泡泡，一邊數(shù)一邊說(shuō)“一、二、三、四、五、六、七”。吹泡泡用具，如肥皂水、塑料瓶、吸管等。 2．體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。4．談話活動(dòng)。教師完整地講述故事。當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，教師用手做搓衣服的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子：我要給你洗衣裳，并學(xué)說(shuō)“洗”。同時(shí)用動(dòng)作進(jìn)行表演。3．油漆刷及小象、小貓、小狗、小兔的頭飾若干。 2．學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)句“我要給你洗衣裳”“顧不上，顧不上，等我去幫忙”，豐富詞匯“漆”“洗”等。 完整閱讀圖畫書后，教師任意念出某頁(yè)的文字，請(qǐng)幼兒將書翻到相關(guān)畫面。如觀察完第2—3頁(yè)，教師說(shuō)“鵝哥哥想找一個(gè)伙伴做朋友”，然后通過(guò)設(shè)問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)下一頁(yè)畫的觀察興趣，如“看看誰(shuí)來(lái)了”。 教師：前幾天，我們?cè)陲曫B(yǎng)角養(yǎng)了一些小雞、小鴨、小鵝，小朋友說(shuō)說(shuō)，它們長(zhǎng)得有什么不一樣?舉出示小雞、小鴨、小鵝圖片，請(qǐng)幼兒猜猜每張圖上的小動(dòng)物的名稱及嘴的特征。活動(dòng)準(zhǔn)備《扁扁嘴和尖尖嘴》2．教師或家長(zhǎng)帶幼兒喂養(yǎng)過(guò)小雞、小鴨、小鵝或觀察過(guò)三種動(dòng)物。 教師：如果你玩玩具時(shí)，看到有一個(gè)小朋友哭得很傷心，你會(huì)怎么做?你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?扁扁嘴和尖尖嘴(早期閱讀)活動(dòng)目標(biāo) 1．知道一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫書。 請(qǐng)幾個(gè)幼兒講給大家聽，教師通過(guò)復(fù)述幼兒的話展示不同的講述方法。 3．學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助同伴的方法。5．故事表演?；顒?dòng)過(guò)程 1．通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1．小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺? ” 教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。你(碰)我，我(碰)你，報(bào)告一個(gè)(好消息)。 教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。 教師分別出示掛圖(一)和(二)，引導(dǎo)幼兒觀察?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1．活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。 毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 3．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 2．利用木偶或圖片講述故事。 每請(qǐng)幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。 3．愿意與同伴一起分享玩具。兩個(gè)幼兒一組，說(shuō)兒歌玩游戲。 說(shuō)到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾，勾一勾，點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí)，兩位教師把小指互相勾一勾，點(diǎn) 一點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程 1．請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。 3．體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂。 教師再次有感情地朗讀故事。 教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過(guò)程中提問(wèn)，注意引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。 介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：高高興興上幼兒園。 3．學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”。 2．學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作、語(yǔ)言。活動(dòng)過(guò)程 1．教師有表情地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣。 2．教師用手偶表演故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 4．教師與幼兒共同表演故事。 2．理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。 3．根據(jù)兒歌內(nèi)容，與配班教師排練好動(dòng)作，并制作好動(dòng)作示范圖。 說(shuō)到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí)，主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。 教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，配班教師出示相應(yīng)示范圖，幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。 2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”?；顒?dòng)過(guò)程 1．引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形容鈴鐺的外形、聲音。 請(qǐng)幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽并說(shuō)出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí)，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來(lái)；講到小動(dòng)物們來(lái)救小花貓時(shí)，教師做出伸手使勁拉的動(dòng)作；講到小花貓難為情時(shí)，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語(yǔ)氣講述，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。 教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過(guò)嗎?你是怎么做的? 4．帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓勵(lì)幼兒參與講述和表演。 3．體驗(yàn)集體游戲的快樂?；顒?dòng)過(guò)程 ，引出活動(dòng)主題。 3．教師朗誦兒歌，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解JL歌內(nèi)容。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真(有趣)，見面碰碰(小須須)。 、 5．教師與幼兒一起表演兒歌。 2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言。 4．根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢撸暾刂v述故事。教師第二次完整講述故事，講到對(duì)話時(shí)，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話，如：小鴨子說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的 朋友吧!”教師：當(dāng)小鴨子問(wèn)“你能和我一起游泳嗎?”時(shí)，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑?小兔和小鳥說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧!’’小龜說(shuō)： ‘‘好啊!我和你一起玩! 教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，