【正文】 1．點(diǎn)擊“表格”菜單。 （一）、分析作品、嘗試制作 學(xué)生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋） 演示學(xué)習(xí)任務(wù)和要求： （1）邊框粗細(xì)有區(qū)別（2）底紋色彩有區(qū)別 教師提問：怎樣設(shè)置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點(diǎn)） 學(xué)生看學(xué)習(xí)材料，嘗試設(shè)置“邊框、底紋”，教師指導(dǎo)困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的“典型困難”。（可以借助書本獨(dú)立完成，也可小組合作等） ２、４－５名學(xué)生上臺(tái)邊演示邊講解，集體評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表格文字的九種對(duì)齊方式。 １、學(xué)生學(xué)習(xí)菜單調(diào)整方式，完成行高和列寬的設(shè)置。 （二）學(xué)習(xí)菜單調(diào)整的方法： 調(diào)整行高和列寬。 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。 一、 引入新課。 2)鞏固練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們完成各小組設(shè)計(jì)的表格，參考教材37頁《圖7—8 統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果》，完成本小組調(diào)查內(nèi)容的錄入和統(tǒng)計(jì)并保存。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)犯有代表性（未先移光標(biāo)到要輸入內(nèi)容的表格內(nèi)）錯(cuò)誤的同學(xué) 小結(jié)：（演示和提問） 在表格內(nèi)輸入文字的關(guān)鍵是要先移光標(biāo)至目標(biāo)表格。 同學(xué)自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手修改表格； 怎樣實(shí)現(xiàn)它呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材35—36頁的“建立表格名稱欄”一節(jié)，修改上一組的表格，讓它有一個(gè)名稱欄。 教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 數(shù)行列數(shù)并回答； 啟動(dòng)“WORD”，邊看書，邊動(dòng)手在WORD中制作教師展示的簡單表格，要求較快完成； 將空表格保存在教師規(guī)定的文件夾里。 提示： 可以調(diào)查近視、挑食、齲齒、做早操、做課間操、課外體育活動(dòng)、吸煙、肥胖、心理健康，被調(diào)查者可以回答“有”“無”或“是”“否”你認(rèn)為還有哪些沒有列舉出來而你又想調(diào)查的，你可以自己添上。 學(xué)會(huì)單元格的合并。第七課制作統(tǒng)計(jì)表教學(xué)內(nèi)容《四川省義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)均衡生產(chǎn)書小學(xué)信息技術(shù)》五年級(jí)上冊(cè) 第七課由同學(xué)觀察并回答； 同學(xué)們有秩序的積極想想辦法，各抒己見。 努力發(fā)掘犯有代表性錯(cuò)誤的同學(xué)，如在圖塊的選取上有困難的、請(qǐng)他（她）到講臺(tái)上演示其操作過程，在教師的引導(dǎo)下共同討論并糾正其中的錯(cuò)誤。鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)圖塊虛線框，就可以改變圖塊的大小。 學(xué)習(xí) 新課學(xué)習(xí)任務(wù)一、學(xué)習(xí)圖塊的放大的縮小 要畫大大小小的西瓜，可以用“圖塊的復(fù)制”的方法，可是我們?cè)鯓訉?duì)圖塊進(jìn)行放大和縮小呢？ 學(xué)會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行不規(guī)則的選取。 復(fù)制原圖——圖像——翻轉(zhuǎn)——垂直翻轉(zhuǎn)——移動(dòng)組合影子 我們今天學(xué)習(xí)了倒影和影子的創(chuàng)作。 每天上午、中午和下午，影子的方向、長短都是一樣的嗎？請(qǐng)你參考下面的圖畫，分別畫出三個(gè)不同時(shí)間的影子。 請(qǐng)你用學(xué)習(xí)的影子畫法，做出下面的文字特效 再選定樹子，將它移動(dòng)到影子的上面，組合成一個(gè)整體。選定影子圖塊，利用圖像中的“拉伸/扭曲”，將影子拉斜變長；用油漆桶工具將復(fù)制的樹子變成灰色，提示可利用放大鏡； 用選定工具復(fù)制樹子； 師：同樣 師：同樣，用畫圖我們也能方便的創(chuàng)作物體在光線下的影子。師：想一想，生活在，在哪些情況下你看到過你的影子？影子與倒影有什么不同？影子的位置與太陽光射來的方向有什么關(guān)系？影子的長短與光線有什么關(guān)系？（出示影子的圖片PPT） 太陽光下伴你走； 一到黑處就分手。 師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了畫倒影，下面我們來做一個(gè)猜謎語的游戲。 四、 你還可以在右邊湖水上畫一兩棵小樹，再畫上它們的倒影。 至此，我們的倒影就創(chuàng)作好了。 將壓縮后的小樹圖塊，移動(dòng)到原小樹的下方，組裝成樹的倒影； 任務(wù)一 師：用畫圖，我們也能方便的創(chuàng)作出倒影效果，下面我們一起來創(chuàng)作小樹的倒影。 師：再仔細(xì)看看，山、樹、建筑物的倒影與它們本身與什么關(guān)系？ 師播放 美麗的倒影 PPT 倒影的引入 教學(xué)過程： 過程與方法：通過倒影和影子的掌握?qǐng)D像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”； 課時(shí)安排第五課 自主閱讀教材第三節(jié)； 用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形的方法，畫個(gè)個(gè)漂亮的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形（風(fēng)車、花朵或其它圖形）； 與同學(xué)互相欣賞和品評(píng)作品。最后，把你的作品展示給旁邊的同學(xué)欣賞，比一比，誰畫得又快又漂亮。 最后，請(qǐng)旁邊的同學(xué)欣賞你的作品，請(qǐng)他對(duì)你的作品評(píng)一評(píng)。 啟動(dòng)“畫圖軟件”，參考老師提供的對(duì)稱圖形，自己畫出一個(gè)對(duì)稱圖形來，要求較快完成； 與旁邊同學(xué)進(jìn)行交流和比較。 請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)“畫圖軟件”，參考剛才觀察的圖形，自己畫出一個(gè)對(duì)稱圖形來，比一比，看誰畫得又快又好。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提出問題引入課題（演示對(duì)稱圖形的圖片）請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些圖片，想一想它們有什么特點(diǎn)？對(duì)了，它們都是對(duì)稱圖形。和旋轉(zhuǎn)270176。過程與方法在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材、動(dòng)手試驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”和“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”畫對(duì)稱圖形的方法。整理和拓展總結(jié)：整理本課知識(shí)；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 （教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)） 小結(jié)（運(yùn)用提問和演示）：把圖片直接傳遞到“畫圖軟件”中的方法和步驟。 可以把圖片傳遞到WORD文檔中去，那能不能把圖片直接傳遞到“畫圖軟件”中去呢？當(dāng)然可以！方法和把圖片傳遞到WORD文檔中去非常相似。學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)任務(wù)二：用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔傳遞圖片。 配合演示，講解圖片亮度和對(duì)比度的意義） 這張圖片老師已經(jīng)調(diào)整好了，（演示：對(duì)比調(diào)整前后兩張圖片）同學(xué)們比較一下，是不是漂亮多了?還有一些圖片也需要調(diào)整，請(qǐng)同學(xué)們都動(dòng)手做一做吧。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提出問題引入課題老師出去旅游的時(shí)候，用數(shù)碼像機(jī)拍攝了一些風(fēng)光照片，可惜，老師的攝影技術(shù)太差，照片的效果不太好，（出示幾張曝光不正常的圖片）看，它們不是太暗，就是太亮，不過沒關(guān)系，老師的電腦技術(shù)很好，可以用電腦來把這些照片變漂亮。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。整理和拓展總結(jié)：整理本課知識(shí)；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 （教師巡視、參加部分同學(xué)討論） 小結(jié)（運(yùn)用提問和演示）：常見的三種圖片文件格式 自主閱讀教材第三節(jié)； 用ACDSee軟件在圖片中找出認(rèn)識(shí)的圖片文件格式，說給同桌的同學(xué)聽一聽。 ACDSee軟件怎么使用呢？同學(xué)在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)用過許多軟件，對(duì)常用軟件的界面和使用方法，都有一定的認(rèn)識(shí)，今天，我希望同學(xué)們閱讀教材，通過討論和動(dòng)手操作，自己來學(xué)會(huì)ACDSee軟件的使用方法。其中，有部分圖片經(jīng)過90、180、270等不同角度的旋轉(zhuǎn)，以供學(xué)生操作。）*D、除了光盤，軟件的載體還可以是什么？第二課 用“看圖軟件”欣賞圖片教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ACDSee軟件的界面；學(xué)會(huì)ACDSee軟件的基本使用方法；了解圖片文件名特點(diǎn)和圖片格式(擴(kuò)展名)。該復(fù)制品使用完畢后應(yīng)當(dāng)妥善保管、收回或者銷毀，不得用于其他目的或者向他人提供。A、共享軟件和免費(fèi)軟件是否是正版軟件。（探究活動(dòng)3小題）A、小明從軟件專賣店購買了一套正版軟件。你知道Windows操作系統(tǒng)先后有哪些“兄弟姐妹”嗎？請(qǐng)?jiān)诨ヂ?lián)網(wǎng)上尋找答案。今天，我來就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的軟件。第一課 計(jì)算機(jī)的軟件一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：什么是軟件，計(jì)算機(jī)為什么必須用軟件？軟件基本分類(建議分兩類即可)為什么要用正版軟件(什么是共享免費(fèi)軟件)光盤使用常識(shí)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)主動(dòng)獲取信息的能力。提問：為什么兩臺(tái)完全一樣的電腦，其中一臺(tái)能使用金山打字通，而另一臺(tái)不能？（需要安裝軟件）。二、軟件的基本分類出示W(wǎng)indows啟動(dòng)時(shí)圖案，提問：你見過這樣圖案嗎？你知道這是什么軟件嗎？你知道這個(gè)軟件的作用嗎？請(qǐng)閱讀課文“操作系統(tǒng)”小節(jié)后回答。在小組內(nèi)討論下面行為是否正確。*在全班討論（延伸）：A、小明把自己購買的軟件復(fù)制了一份用于防止軟盤損壞。但使用時(shí)應(yīng)當(dāng)說明該軟件的名稱、開發(fā)者，并且不得侵犯著作權(quán)人或者其合法受讓者依本條例所享有的其他各項(xiàng)權(quán)利。C、思考：光盤是軟件嗎？（光盤本身不是軟件，是軟件的載體，光盤里的內(nèi)容是軟件。圖片格式應(yīng)該多種多樣，至少應(yīng)該包括jpg、bmp、gif等常見格式。 在電腦上觀看圖片，需要用到“看圖軟件”，ACDSee就是一種很常用的“看圖軟件”，使用它，能方便地觀看各種格式的圖片。 （教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)） 小結(jié)（運(yùn)用講解、演示、提問和討論等多種教學(xué)方法）：ACDSee軟件的啟動(dòng)、兩種界面的轉(zhuǎn)換方法、快捷操作欄的位置和使用方法 （重點(diǎn)講解和演示“文件瀏覽界面”和“圖片觀看窗口”兩種界面的關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法，強(qiáng)調(diào)在不同的需要時(shí)，使用相應(yīng)的界面：在查找圖片位置、大致瀏覽圖片的時(shí)候，使用“文件瀏覽界面”；在詳細(xì)查看和欣賞圖片的時(shí)候，使用“圖片觀看窗口”） 自主閱讀教材第一節(jié)和第二節(jié)； 啟動(dòng)ACDSee軟件； 進(jìn)入“圖片觀看窗口”，嘗試“前翻”和“后翻”圖片；學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)任務(wù)二：認(rèn)識(shí)常見的圖片文件格式 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，了解關(guān)于圖片文件格式的知識(shí)，再用ACDSee軟件在老師給你們準(zhǔn)備的圖片中找找看，你認(rèn)識(shí)哪些圖片文件格式，把你認(rèn)識(shí)的圖片文件格式說給同桌的同學(xué)聽一聽。 （教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)） 小結(jié)（請(qǐng)同學(xué)演示）：旋轉(zhuǎn)工具的使用方法 自主閱讀教材第四節(jié)； 用旋轉(zhuǎn)工具把方向不正確的圖片糾正過來。過程與方法在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度的方法；通過閱讀教材和自主實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。 學(xué)生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進(jìn)行討論。 （演示：啟動(dòng)ACDSee軟件，打開一張曝光不正常的圖片，再打開“圖像曝光調(diào)整”對(duì)話框） （演示：用鼠標(biāo)拖動(dòng)“伽瑪”滑塊上下移動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片亮度和對(duì)比度發(fā)生的相應(yīng)變化。 小結(jié)： ①調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度的操作方法； ②調(diào)整的結(jié)果，要看著好看和感覺舒服； 啟動(dòng)ACDSee軟件； 找出曝光不正常的圖片，進(jìn)入“圖片觀看窗口”，打開“圖像曝光調(diào)整”對(duì)話框，嘗試調(diào)整這些圖片的亮度和對(duì)比度。 （教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，并參加部分同學(xué)討論） 小結(jié)（運(yùn)用提問和演示）：把圖片直接傳遞到WORD文檔中的方法和步驟。學(xué)習(xí)任務(wù)三：用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向“畫圖軟件”傳遞圖片。最后，給你的作品取一個(gè)貼切的名字，把名字制作在畫面上。 自主閱讀教材第三節(jié)； 先打開“畫圖軟件”，再將在ACDSee軟件中復(fù)制的圖片粘貼到“畫圖軟件”中，制作組合圖片； 在組合圖片上制作名稱。第四課巧畫對(duì)稱圖形教學(xué)內(nèi)容 《四川省義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)信息技術(shù)》 五年級(jí)上冊(cè) 第四課《巧畫對(duì)稱圖形》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形；用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”和“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”兩種方法畫對(duì)稱圖形。、旋轉(zhuǎn)180176。 學(xué)生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進(jìn)行討論。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這些圖形中，哪些是左右對(duì)稱，哪些是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱？ （演示并講解）左右對(duì)稱的圖形，有一條中軸線，中軸線兩邊的部分形狀和顏色完全相同，只是左右方向剛好相反；旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的圖形，有一個(gè)“圓心”，圍繞著“圓心”的各個(gè)部分，形狀、顏色都相同，只是它們都依次旋轉(zhuǎn)了一個(gè)相同的角度。 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第二節(jié)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫出左右對(duì)稱圖形的方法，然后用學(xué)到的方法完成（做一做1），畫兩個(gè)漂亮的對(duì)稱臉譜。 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法能畫出左右對(duì)稱圖形，畫旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的圖形有沒有方便的方法呢？ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形的方法，然后用學(xué)到的方法完成（做一做2），畫一個(gè)漂亮的風(fēng)車（或者其它的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形，比如花朵）。 1 課時(shí) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過倒影和影子的創(chuàng)作，引導(dǎo)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 教學(xué)重點(diǎn)： 一、 師：在新課學(xué)習(xí)之前，我們一起來欣賞幾幅風(fēng)光圖片。 師：這些畫面美嗎？你們發(fā)現(xiàn)這幾幅畫面有什么共同點(diǎn)沒有？生：…………生：山、樹、建筑物的