家庭教育資源的開發(fā)與利用-全文預(yù)覽
【正文】 樣的指揮爸媽呢！媽媽摔倒了，孩子馬上前去攙扶，一邊安慰一邊加油！孩子落后了，父母急得直跺腳！最后勝利了兩代人緊緊地?fù)肀г诹艘黄?，激?dòng)得眼淚都要出來了！平時(shí)哪有如此激動(dòng)的擁抱？此時(shí)，一股暖流流淌在兩代人的心中，兩代人的心緊緊連在了一起。我們學(xué)學(xué)校針對(duì)這一情況設(shè)計(jì)了一系列的親子同樂會(huì)，讓父母與孩子共同上場(chǎng)，在活動(dòng)、競(jìng)賽中加深了了解，加深了感情。大大提高家庭教育資源的利用率，可以給一些家庭解決實(shí)際困難，可以給一些家長提出忠告和幫助，可以讓一些家長找到學(xué)習(xí)的榜樣。有的學(xué)生在老師面前表現(xiàn)得非常出色，是學(xué)學(xué)校的三好生，可在家里愛對(duì)長輩發(fā)脾氣，生活自理能力極差；有的學(xué)生在學(xué)校簡(jiǎn)直是個(gè)讓老師頭疼大后進(jìn)生，可在家里勤勞能干是父母的好幫手。 三、課題研究的結(jié)果與結(jié)論課題研究的結(jié)果：（1）成立家長委員會(huì)讓他們了解學(xué)校的教育改革、活動(dòng)目的；向?qū)W校反饋家長的意見，向家長宣傳家校合作的益處，建立起家長和學(xué)校之間的橋梁；協(xié)調(diào)家校合作活動(dòng)的開展，家長委員會(huì)成立后，學(xué)校能更加及時(shí)地與家長溝通，學(xué)校的困難得到了家長的理解，學(xué)校的活動(dòng)得到了家長的支持。組織學(xué)生去社區(qū)參觀、聯(lián)歡。③家校日記本。父母與孩子之間的有效溝通，優(yōu)化的親子關(guān)系，是提高家庭教育質(zhì)量，促使孩子健康成長的重要保證。④利用網(wǎng)頁、校報(bào)平臺(tái)。③家長結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。①開辦家長學(xué)校。每期都有中心內(nèi)容，如：怎樣讓孩子覺得你是好爸爸、好媽媽？給孩子一個(gè)良好的家庭讀書氛圍；在生活的大課堂里帶孩子自由讀寫；談孩子習(xí)慣的培養(yǎng)；給孩子的一封信等，家長的參與熱情非常高，都能從自己家庭的實(shí)際出發(fā)，就某一方面談自己的最深感觸，成為我校指導(dǎo)家庭教育的一筆寶貴資源。德育跟蹤卡分成兩塊，一塊是在家的表現(xiàn)，包括家務(wù)勞動(dòng)、孝敬長輩、生活自理、按時(shí)作息、作業(yè)情況等；一塊是在校的表現(xiàn)，包括上課聽講、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動(dòng)、遵守校規(guī)等。選取有代表性的，來自不同工作崗位，不同階層的家長組成了學(xué)校、班級(jí)兩級(jí)委員會(huì)。 第三階段：結(jié)題階段（20110——20111） ，進(jìn)行后測(cè)工作，展示研究成果。 第二階段：實(shí)施階段（20112——20110） ，充分挖掘家長資源，并開展各類研究活動(dòng)。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：將研究過程及時(shí)形成總結(jié)。攝取、家庭中蘊(yùn)涵著豐富的教育資源，作為教師只要充分挖掘這些教育資源，利用其為教育服務(wù)，定會(huì)收到良好的教育效果。它既可以是校內(nèi)活動(dòng)，也可以是校外活動(dòng)。 （二）課題的界定與內(nèi)容 家庭資源：它包括主觀性的教育資源和客觀性的教育資源兩個(gè)方面。 “課程應(yīng)以自然和社會(huì)為中心”。但如何從中體現(xiàn)課程的主體研究性、綜合實(shí)踐性、社會(huì)參與
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