地震中的父與子公開課教案-全文預覽
【正文】 看到他為了找到廢墟下的你，30多個小時，顧不上喝水、吃飯，更顧不上睡覺；沒有人理解他，更沒有人幫助他，他仍然在不停地挖呀，挖呀；他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，還是在不停地挖呀，挖呀。（８）面對這么多的困難，父親放棄挖掘了嗎？（生答）板書：永不放棄是什么支撐著父親，讓父親變得這么堅定，堅強？（生：不論……）師：這位父親心中只有一個念頭：（生齊讀）兒子在等著我。統(tǒng)共是幾天幾夜呀？生：２天１夜?！眲澤暇€，請同學們自己讀讀這句話，想一想：作者為什么不直接寫他挖了36小時，而要從８小時寫起呢？（３）誰來讀讀這句話，讀出時間的漫長。生： “他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。（１）指名讀這段話，并說說怎樣體會出父親的了不起的。（１）指名讀這段話，并說說怎樣體會出父親的了不起的。１、這是一對怎樣的父與子？（了不起）師板書：了不起師：為什么說這是一對了不起的父與子呢？（屏幕出示自學提示）請同學們：默讀課文，看看你從哪些地方能體會出父親和兒子的了不起，可以在書上畫一畫重點的句子、詞語，也可以寫一寫自己的感受，還可以讀一讀。１９９４年，美國洛杉磯也發(fā)生了一次大地震，地震中同樣發(fā)生了一件令人感動的事。父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。教學重點：有感情地朗讀課文，引導學生從課文的具體描述中感受父親對兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。1地震中的父與子課 型：新授教學目標：知識和技能：認識9個生字，會寫11個生字。過程與方法：領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法.情感態(tài)度和價值觀：有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。師：是啊，我們在父母的愛中長大。聽，《活著》仿佛又把我們帶回到去年的汶川地震，仿佛讓我們又看到了一個又一個
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