【正文】 個性化修改一、導入 從學生的生活實際入手，收集學生有關本課學習的潛知識，有助于學習的有效進行。學會燒燙傷救護操，不迷信。 　　談心得體會。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發(fā)生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發(fā)展造成巨大的損失。教學流程設計 個性化修改。（1） 學生用水彩筆測試（2） 匯報（3）提問：從中，你又知道了什么？ 介紹幾種室內除異味的方法 （1）出示課件 通過幾種室內除異味的方法的認識，加強學生的環(huán)保意識。培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。小結：這節(jié)課，你學會了些什么？ 板書設計我們去爬山 爬山有技巧 爬山中的怎么辦水田中心小學 四 年級 生命與健康常識 教案課 題居室衛(wèi)生有講究備課人教者課 型新授課 時1 時間教學目標通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。（1）從課件中，你知道了什么？（2）你認為爬山要注意什么？（3）小結。二、新授：了解爬山是一項有趣的運動（1）出示課件——邀請書 通過閱讀讓學生自主了解爬山的樂趣。養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。 學生第二次搭配實物 三、學會選擇安全的食物 提問: (1)出示一個發(fā)霉的蘋果，問:你看到了什么,用典型事例刺激學生思考，激勵學生參與到活動中(2)你敢吃嗎,為什么？(3)這時，你想到了什么問題？ 課件出示——各種植物、動物 (1)學生觀看——農民達農藥 (2)問:蔬菜上會殘留什么？(3)你家里是怎么處理的,(用鹽水浸泡)(用淘米水來洗) 出示課件——小博士一天的飲食建議 四、了解良好的飲食習慣 提問:這節(jié)課，你了解到什么?采用故事的形式，了解正確的飲食習慣。(3)你認為哪組的統(tǒng)計方法最好,為什么？ 質疑:你有什么問題嗎?講述:為什么我們每天吃的食物不是自己最喜歡吃的食物呢? 出示課件——六種營養(yǎng)素 蛋白質、脂肪、淀粉、維生素、 營養(yǎng)素，利用小博士讓學生主動去感受六礦物質和食物纖維。 重難點了解食物中有6種營養(yǎng)素。三、知道護胃的方法 (1)提問:你打算怎么保護你的胃？(2)出示課件，學生觀察 (3)討論:怎么保護胃 1)飯后“五不宜” 2)打響保胃戰(zhàn) 3)做做健胃操 4)遠離“臟手病” 四、鞏固、反饋 總結本課內容。 質疑: 關于腸胃，你還有什么問題嗎？ 作業(yè)布置 回家后，讓收集生活中的關于胃的知識。教學流程設計 個性化修改第 一 課 時一、質疑導入: 通過學習科學的飲食每一天，你還有什么問題嗎, 揭示課題: 這節(jié)課，我們來了解關于腸胃的秘密。 通過生活中常見現象的分析，知道保護胃的方法。 （1）學生自由組合，分好工，明確主題 （2）學生活動——查找 將自己查找的東西制作成可展示的物品 小組內分工與合作完成 展示自己或本組的作品，學生評價 通過展示自己的作品，提高學生表現自我、評價同學的興趣和能力。 （學生匯報，老師記錄） 二、學生討論、分組（2）問：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？（3）講解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服 的方法接種到人體內，幫助人們抵抗傳染病的侵犯（4）借助介紹：知道預防針很重要（1）提問：你知道怎么預防嗎？（2）講述：不去人多的地方，堅持鍛煉身體，接種 疫苗是預防的方法。 培養(yǎng)學生良好的健康習慣。 通過自己學習、小組交流的形式，知道關于預防針的知識。教學流程設計 個性化修改第 一 課 時一、學生活動：閱讀小組交流——我知道了什么？我還了解了什么？匯報：我知道了哪些預防針的秘密二、新授：了解疫苗（1）出示課件，學生觀察通過觀察課件，讓學生初步感受疫苗的知識，然后再通過老師的講解，加深學生對疫苗的概念。第 二 課 時 一、提問：你還想知道哪些關于預防針的秘密？ 通過學生自主提出問題，確定要研究的主題。 小組分工合作 三、學生活動 上網查找 通過上網的形式讓學生學會合作與交流。水田中心小學 四 年級 生命與健康常識 教案課 題呵護腸和胃備課人教者課 型新授課 時2 時間教學目標通過食物在體內的運動，了解腸胃的功能。 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習慣。 (4)學生活動:四人一組講豌豆的旅行，生動、形象。 知識測驗: 1)你的胃部反酸嗎？2)你的上腹部或下腹部疼痛嗎？ 3)你飯后打嗝，口臭嗎？ 通過小測驗知道胃 病的前兆。 培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。 (2)發(fā)放表格——統(tǒng)計本組最喜歡的食物 (3)討論:從表格中，大家找到了什么秘密？匯報: (1)你們小組是怎么統(tǒng)計的 (2)你們組發(fā)現了什么, 學生去思考、去發(fā)現，培養(yǎng)學生的活動能力。匯報:你們小組是怎么搭配的？學生評價:哪一組搭配的實物最好，為什么？ 食物的搭配，加深學生對實物的了解。學會制作簡單的擔架。教學流程設計 個性化修改第 一 課 時一、導入：提問：你爬過山嗎？你知道那些關于爬山的秘密？揭示課題： 這節(jié)課，《我們去爬山》，板書課題。（2）討論：從故事中，你感受到哪些爬山的樂趣？（3）學生匯報出示課件——“爬山，要小心” 通過觀察、討論，讓學生了解爬山應注意的事項。（1）看書P2122（2）學生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了、磨出了小泡、腳扭傷）學做簡易擔架（1）出示課件——了解國際求救信號（2