四年級上冊音樂教學設計-全文預覽
【正文】 (一)提出問題，學生解答 初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個行當 A師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。其中京劇是影響較大的大劇種之一。 教具準備：四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。感受京劇特點與魅力?！ 〗Y(jié)合自己的想象，配合音樂分組擺造型。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎?如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢?請讓我們再仔細地聽一遍，除了要仔細聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么特點? 中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國的作曲家圣?！，F(xiàn)在請帶上你的耳朵和我出發(fā)! 二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放CD] 今天我們?nèi)耘f去“動物樂園”游玩?！ 〗虒W重難點：通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學生展開豐富地想象?！ 。惺堋斑\動員進行曲”雄壯有力的音樂性質(zhì)?！ ?2)聽樂曲，引導學生想象每一段表現(xiàn)什么?如A段表現(xiàn)了運動員入場。) (4)請你們邊聽音樂，邊把熟悉的運動項目表現(xiàn)出來?！ 〗虒W過程： “運動員進行曲”聲中學生邁著有力的步伐繞教室一圈坐下?！ ∷摹W生談談自己聽完后的感受。當時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發(fā)牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當時的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞?！ ∷哪昙壣蟽砸魳方虒W設計2 音樂家海頓的小故事 教學目標：通過這節(jié)課的學習，讓學生了解音樂家海頓的一些故事。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。樂曲的第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢?！ 扼@愕交響曲》的故事海頓的《驚愕交響曲》作于1791年?！ 、诼犚宦?，找出主題：完整聆聽《驚愕交響曲》第二樂章?！ 、诳匆豢磿袌D片，走近海頓當年的生活情景。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快的舞蹈。四年級上冊音樂教學設計 四年級上冊音樂教學設計1 驚愕交響曲 教學內(nèi)容：海頓《驚愕交響曲》作于1791年，是為了教訓那些附庸風雅的觀眾，在樂隊演奏時打瞌睡而作的。第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。 學會哼唱和記住《驚愕交響曲》第二樂章的主題 教學過程： “海頓” ?、僬f一說“交響樂之父”——海頓的生平、家庭背景及創(chuàng)作經(jīng)歷。學生隨鋼琴自
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