創(chuàng)建具有海西特色的高校創(chuàng)業(yè)教育體系-全文預(yù)覽
【正文】 個(gè)實(shí)驗(yàn)室3000元的啟動(dòng)資金；對(duì)于建設(shè)有成效的實(shí)驗(yàn)室給予3000元的獎(jiǎng)勵(lì)金，并評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，并給予每人500元獎(jiǎng)勵(lì)。（五）大力支持創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)一是制定大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。不同專業(yè)的學(xué)生可以選學(xué)不同學(xué)時(shí)要求的模塊。福州大學(xué)依托本校管理學(xué)等專業(yè)優(yōu)勢(shì)，逐步優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)戰(zhàn)略與商業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別、創(chuàng)業(yè)者類型及管理、資源需求與商業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)融資、企業(yè)家精神、創(chuàng)業(yè)倫理道德等課程建設(shè)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)系統(tǒng)地掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)用知識(shí)。（四）完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)綜合體系，需要跨學(xué)科的課程設(shè)置，突出學(xué)科的互補(bǔ)性，把創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些經(jīng)濟(jì)問題、社會(huì)問題或其他問題，提高觀察能力、思維能力與判斷能力。福州大學(xué)創(chuàng)立了創(chuàng)業(yè)校友聯(lián)盟，引入政府相關(guān)主管部門及創(chuàng)業(yè)家和創(chuàng)業(yè)專家作為顧問團(tuán)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)校友創(chuàng)業(yè)信息交流，提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢，溝通學(xué)校與社會(huì)，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育動(dòng)態(tài)，尋找創(chuàng)業(yè)商機(jī)，實(shí)現(xiàn)資源共享。三、高校創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)然選擇（一）重新定位創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)與任務(wù)創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育自身發(fā)展需要應(yīng)運(yùn)而生的教育理念，它就是要培養(yǎng)一大批具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造精神，善于將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的高素質(zhì)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供有力的人才和智力支持，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，是新時(shí)期高等學(xué)校的戰(zhàn)略任務(wù)。（四）創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)支持力度不夠從社會(huì)環(huán)境上看，創(chuàng)業(yè)文化還沒有形成，提倡創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)嘗試、寬容失敗的社會(huì)輿論環(huán)境還不存在。但大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育主講師資屬于“學(xué)院派”師資，主要來自“負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)”的政工隊(duì)伍和“負(fù)責(zé)商業(yè)教育”的教學(xué)隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)課程除“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”（如《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《創(chuàng)業(yè)學(xué)》）外，大多屬于職業(yè)發(fā)展系列課程，并沒有形成獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)課程和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群。但就目前情況來看，高校主要側(cè)重從“創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育”或“創(chuàng)業(yè)技能教育”角度理解創(chuàng)業(yè)教育，過于重視創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)知識(shí)傳授和支持學(xué)生開辦企業(yè)。目前，已有部分高校通過多種形式開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。而在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)過程中，校園自主創(chuàng)業(yè)文化氛圍的培育也是其重要組成部分之一。因此，創(chuàng)業(yè)教育不僅是現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的需要，也是高等教育自身可持續(xù)發(fā)展的需要和重要途徑，是我國(guó)高等教育大眾化的必然選擇。高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，是貫徹落實(shí)黨的十七大提出的“2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列”、“必須培養(yǎng)造就多樣化創(chuàng)新型人才”、“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的新格局”發(fā)展戰(zhàn)略的需要；是建立創(chuàng)新型國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的本質(zhì)要求，也是高等教育回應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)的需要。創(chuàng)建具有海西特色的高校創(chuàng)業(yè)教育體系以福州大學(xué)為例摘 要：本文主要闡述了高校開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)訴求，分析了高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展困境，并立足海西實(shí)際提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。一、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)訴求創(chuàng)業(yè)教育是貫徹落實(shí)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需要。高等教育只有改變以往的就業(yè)教育思想模式，著力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力、擇業(yè)能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)，為社會(huì)輸送創(chuàng)業(yè)型人才，才能為緩解就業(yè)壓力提供一定的保障。創(chuàng)業(yè)教育以創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理念為目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。2002年，清華大學(xué)、北京航天航空大學(xué)等9所高校被教育部確立為我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校。（一）創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)不明確高校創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是為了培養(yǎng)未來企業(yè)家，更是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何主動(dòng)獲取新知、創(chuàng)造新知，并通過有效地配置自身的各種資源，將知識(shí)轉(zhuǎn)
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