工科高校大學(xué)本科生自主創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究-全文預(yù)覽
【正文】 場熟悉程度，%的學(xué)生選擇留在安徽創(chuàng)業(yè)；受創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和我校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向影響，%的學(xué)生選擇到長三角、珠三角以及環(huán)渤海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)業(yè)；%的學(xué)生選擇到西部地區(qū)創(chuàng)業(yè)。在被問及“您會(huì)選擇什么領(lǐng)域或行業(yè)創(chuàng)業(yè)”時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和行業(yè)務(wù)實(shí)、理性。在被問及“您是否有過除家教以外的兼職經(jīng)歷”時(shí)，%的學(xué)生選擇了是，%的學(xué)生沒有除家教以外的兼職經(jīng)歷。在被問及“學(xué)校開展的創(chuàng)業(yè)教育方式，您更傾向于哪幾種”時(shí)，%的學(xué)生選擇由創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家提供定期講座和指導(dǎo)；%的大學(xué)生選擇以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的主體；%。在被問及“你了解學(xué)校開展了下面哪些工作”時(shí)，%的學(xué)生知道學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心；%的學(xué)生知道學(xué)?！磅眲?chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽；%的學(xué)生瀏覽過合肥工業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)；%的大學(xué)生了解學(xué)校創(chuàng)業(yè)論壇，部分學(xué)生還表示參與過；%的學(xué)生選修過創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程或參加過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。調(diào)查結(jié)果顯示，目前，大多數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、把握創(chuàng)業(yè)政策、獲取創(chuàng)業(yè)信息的來源主要是通過互聯(lián)網(wǎng)，%；%；%；而選擇課堂授課和實(shí)踐訓(xùn)練的比例較前幾項(xiàng)略低，%%。在被問及“是否有創(chuàng)業(yè)的打算”時(shí)，將近82%的學(xué)生表示考慮過，而選擇正在創(chuàng)業(yè)或已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有將近2%的比例，可見，當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈，便于充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，但更多的學(xué)生僅僅停留在表面的感性認(rèn)知，而沒有具體參與到創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去。對(duì)“創(chuàng)業(yè)最吸引您的原因”的調(diào)查結(jié)果顯示，%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能使個(gè)人獲得不斷地成長和發(fā)展；%的學(xué)生選擇最大限度的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；%的學(xué)生選擇提升自己的能力；%的學(xué)生為了解決就業(yè)問題；%的學(xué)生選擇了對(duì)金錢和自由的渴望；%的受訪者選擇了其他。調(diào)查結(jié)果顯示，我校畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵的理性認(rèn)知程度較高，23%的學(xué)生認(rèn)為只有開辦一個(gè)企業(yè)（公司）或開發(fā)一項(xiàng)前沿的科技項(xiàng)目才叫創(chuàng)業(yè)；只有2%的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵不清楚；而73%的大學(xué)生都覺得只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)。本次調(diào)查采取隨機(jī)抽樣的方法，共發(fā)放調(diào)查問卷600份，收回問卷558份，回收率為93%，其中有效問卷547份，%。合肥工業(yè)大學(xué)（以下簡稱“我?！保┳鳛橐凰怨た茷橹鞯娜珖攸c(diǎn)大學(xué)，多年來，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐方面進(jìn)行了深入探索，出臺(tái)了一系列政策和措施，形成了具有工科學(xué)校特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育工作體系和運(yùn)行模式?！吨泄仓醒腙P(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》中特別強(qiáng)調(diào)要“注重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力”。 工科高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究摘要：在對(duì)合肥工業(yè)大學(xué)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，對(duì)如何完善大學(xué)生生態(tài)創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作模式，提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力和層次，進(jìn)行了思考，并提出了切實(shí)可行的對(duì)策和建議。黨的十七大報(bào)告明確提出：“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。政府頒布的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)系列政
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