四下63小數(shù)加減混合運算說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 減混合運算的運算順序。）【設(shè)計意圖】以學生自主探索為主，讓學生在探索過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的歸納概括能力。 45（7852）然后教師提問：我們已經(jīng)學習了整數(shù)加減混合運算，你認為整數(shù)加減混合運算和小數(shù)加減混合運算之間有聯(lián)系嗎？有什么樣的聯(lián)系？學生發(fā)表自己的看法。 13+ +本課時的練習，是在例題教學后安排的，有針對小數(shù)混合運算的運算順序進行的題組練習，變式計算練習及綜合性的應(yīng)用題，通過一系列靈活多樣，一定題量的訓練，使學生進一步掌握小數(shù)混合運算的運算順序，提高其計算和靈活運用的能力。學生是學習的主體，是個“發(fā)現(xiàn)者”。由于數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系十分緊密，并且總是相互補充，彼此影響。根據(jù)以上的分析，制定以下目標：。 《小數(shù)加減法的混合運算》說課稿 一、說教材（1） 教學內(nèi)容的地位、作用及意義：《小數(shù)加減法的混合運算》是人教版小學數(shù)學四年級下冊第六單元的教學內(nèi)容，是在學生學習了整數(shù)四則運算、小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行學習的。增強學習的信心，在自主探索和合作學習過程中體驗成功的喜悅和學習的樂趣。練習可以促使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，可以進行思維訓練，發(fā)展學生智力，還可以使教師及時獲得反饋信息，有效的調(diào)控教學過程?？谒?（二）、自主探究，發(fā)現(xiàn)方法教師板書課題：小數(shù)加減法混合運算【設(shè)計意圖】當學生在處在
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