可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(借鑒張齊華老師)-全文預(yù)覽
【正文】 不同聲音了。預(yù)設(shè)：只要里面有一個紅球，就有可能師：我很擔(dān)心呀，白球這么多，還有可能嗎？怎么辦？預(yù)設(shè)：試、問師：組長把球給我，先驗(yàn)證一下，是1紅5白嗎？（請一名學(xué)生看）是不是？（是）真好。雖然紅球少了點(diǎn)兒，沒關(guān)系。看來，是可能摸到紅球的，就是幾率小了點(diǎn)。師：還請這一組。徐老師是根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出來的，這個袋子里是不可能摸到紅球的。來，驗(yàn)證一下，看看是不是2紅2黃2白（打開口袋給一預(yù)設(shè)驗(yàn)證）。師：概括很簡練，他的意思是說只要里面有紅球，摸著摸著，總有可能把紅球給摸出來。預(yù)設(shè)：顏色比原來多了。盡管第幾次摸到紅球沒法確定。師：不一樣?。〉谌〗M呢？預(yù)設(shè)：6。師：讓我們再來看看他們摸球的情況吧。現(xiàn)在，觀察一下這四個小組的摸球情況，是不是每組都有人摸到了紅球？預(yù)設(shè)：摸到了。孩子們，怎樣摸最快呢？（邊演示邊說）像這樣手一伸，一拿，拿到那個就哪個！師：聽清楚摸球規(guī)則：第一、大家能不能偷看？（不能），摸之前還要像這樣？（搖一搖）【學(xué)生活動：摸球，師了解學(xué)預(yù)設(shè)摸球的情況，做及時的方法的指導(dǎo)與紀(jì)律的引導(dǎo)：動作快、組長可要把好關(guān)哦/不能看，其他組員也不能看/有的小組已經(jīng)5位同學(xué)摸完了，加油/】師：好，迅速放到地上，趕快藏到地上師：孩子們，徐老師現(xiàn)在特別特別期待，摸球的情況到底怎樣呢？有沒有哪個小組愿意給大家展示一下的？第一小組（點(diǎn)出），有請你們組，來（直接說顏色就行）【結(jié)合學(xué)預(yù)設(shè)回答，在ppt上展示學(xué)預(yù)設(shè)的摸球情況。師：嗯，這詞兒用得真好。（貼1號袋）1號袋，什么顏色？預(yù)設(shè)：黃色和白色師：4個黃色，2個白色!真快，繼續(xù)，2號袋（貼2號袋）預(yù)設(shè)（齊答）：3個紅色，3個白色師：三紅三白最簡潔，3號袋（預(yù)設(shè)接：全紅）概括得很好！二、摸球游戲 感受“可能、不可能、一定”“一定”師：現(xiàn)在，如果你特別想從某口袋里摸出一個紅球，你會選擇到幾號袋子里去摸？1號、2號還是3號？預(yù)設(shè)1：第3個師：想摸3號口袋的舉手。u 教學(xué)流程一、 摸球前的準(zhǔn)備。u 教學(xué)準(zhǔn)備 每組一袋球（1~4號3紅3白、5號袋2紅2黃2白，6號袋5白1紅，發(fā)給左側(cè)兩小組） 四個硬紙板口袋；三塊黑卡紙；4紅4黃4綠吸鐵石。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)初步的判斷、推理能力，能判斷事物發(fā)生的可能性。 過程與方法： 創(chuàng)設(shè)有趣的活動與游戲（如摸球活動），讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)踐、驗(yàn)證、推測的過程，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性和不確定性。在現(xiàn)實(shí)世界中，有些事件的結(jié)果一定的條件下可以預(yù)知，即確定現(xiàn)象；有些事件的結(jié)果在一定的條件下無法事先預(yù)知，即隨機(jī)現(xiàn)象，不確定現(xiàn)象。本課的設(shè)計(jì)，我注重學(xué)生的過程體驗(yàn)，并注重喚起學(xué)生對生活中確定現(xiàn)象和隨機(jī)現(xiàn)象的認(rèn)識，搭起本課教學(xué)的大門?！蓖瑫r，建構(gòu)主義心理學(xué)認(rèn)為，在學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程中，已有知識經(jīng)驗(yàn)和信念起到關(guān)鍵的作用。u 教材學(xué)情分析可能性是四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“統(tǒng)計(jì)與概率”中的一部分，“統(tǒng)計(jì)與概率”中的統(tǒng)計(jì)初步知識在一、二年級已經(jīng)涉及，但概率知識對于學(xué)生來說是全新的概念，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)，并且概率問題一個是與社會關(guān)系密切的重要問題。 結(jié)合具體的問題情境，能用“一定”“不可能”“可能”簡單描述事件發(fā)生結(jié)果。u 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)和情境，理解“一定”“不可能”“可能”發(fā)生的事件，并能列舉生活中的一些實(shí)例。教法采用情景教學(xué)法、探索教學(xué)法，學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)法，自助探究法等。 備紅粉筆1支，確認(rèn)磁性黑板，在黑板上布好點(diǎn)，放好12個吸鐵石。那這三個口袋里都裝了什么顏色的球呢？瞪大眼睛。師：所以徐老師從里面去任意摸一個會怎么樣？預(yù)設(shè)：就肯定摸不到紅球。因此，你們覺得任意從中摸一個……（學(xué)生接：有可能），有可能，但是也不是很踏實(shí)，對不對？（齊答：對）光這樣說是不夠的，想動手來試試嗎？（預(yù)設(shè)接：想）【摸球環(huán)節(jié)課前準(zhǔn)備】：，將球和表格分給各個組長：，拿到座位上后放地上 ，說拿出袋子再拿出袋子 （組長第一個，組長左手邊的同學(xué)是第二個，依次類推），摸一個就記錄一個 ，將袋子放回地上，舉手示意 師：我們就一起來
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