【正文】 技術應用能力。 生物學教學設計能力。中學生物教學論。 具有合作意識與指導團隊開展合作活動的能力。 具備良好的專業(yè)素質(zhì)：受到嚴格的科學思維訓練，掌握比較扎實的生物科學基礎理論和研究方法，有求實創(chuàng)新的意識和精神。 職業(yè)道德與規(guī)范：愛國守法，敬業(yè)奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。 獲取知識的能力：具有良好的自學習慣和能力、有較好的表達交流能力、有一定的計算機及信息技術應用能力。 具備良好的身心素質(zhì)：包括健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和生活習慣。發(fā)展與教育心理學。教師書寫藝術 具有一定的藝術鑒賞知識。教師語言技能 具有一定的藝術鑒賞知識。 獲取知識的能力：具有良好的自學習慣和能力、有較好的表達交流能力、有一定的計算機及信息技術應用能力。 生命與健康的保護能力。()。進化生物學 生物多樣性與進化。分子生物學實驗 生命的化學分子基礎。分子生物學 生命的化學分子基礎。生物統(tǒng)計學 獲取知識的能力：具有良好的自學習慣和能力、有較好的表達交流能力、有一定的計算機及信息技術應用能力。 具備良好的專業(yè)素質(zhì)：受到嚴格的科學思維訓練，掌握比較扎實的生物科學基礎理論和研究方法，有求實創(chuàng)新的意識和精神。 具備較高的思想道德素質(zhì)：包括正確的政治方向，遵紀守法、誠信為人，有較強的團隊意識和健全的人格。作為團隊成員，發(fā)揮團隊精神、互補互助以達到團隊最大工作效率的同時，能夠設計合作指導團隊開展合作活動。教育實習（教學實習、班主任實習） 應用知識能力：具有綜合運用所掌握的理論知識和技能、從事生物科學及其相關領域科學研究的能力。 獲取知識的能力：具有良好的自學習慣和能力、有較好的表達交流能力、有一定的計算機及信息技術應用能力。教育研習 獲取知識的能力：具有良好的自學習慣和能力、有較好的表達交流能力、有一定的計算機及信息技術應用能力。 具備較高的思想道德素質(zhì)：包括正確的政治方向，遵紀守法、誠信為人，有較強的團隊意識和健全的人格。 生物多樣性與進化。 交流溝通能力：能有效地與他人交流溝通，具備良好的人際交往能力。 具備良好的專業(yè)素質(zhì)：受到嚴格的科學思維訓練，掌握比較扎實的生物科學基礎理論和研究方法，有求實創(chuàng)新的意識和精神。生態(tài)學及實驗 生物多樣性與進化。 應用知識能力：具有綜合運用所掌握的理論知識和技能、從事生物科學及其相關領域科學研究的能力。 具備良好的專業(yè)素質(zhì)：受到嚴格的科學思維訓練，掌握比較扎實的生物科學基礎理論和研究方法，有求實創(chuàng)新的意識和精神。 生物與環(huán)境。 生物學實驗設計與操作能力。 具備良好的專業(yè)素質(zhì)：受到嚴格的科學思維訓練，掌握比較扎實的生物科學基礎理論和研究方法，有求實創(chuàng)新的意識和精神。遺傳學 生物的遺傳與變異。 應用知識能力：具有綜合運用所掌握的理論知識和技能、從事生物科學及其相關領域科學研究的能力。 獲取知識的能力：具有良好的自學習慣和能力、有較好的表達交流能力、有一定的計算機及信息技術應用能力。 生物學實驗設計與操作能力。 生物學思維能力：按照客觀順序展現(xiàn)生命特有的結構進程能力。 生物學科學探究能力。 具備良好的專業(yè)素質(zhì)：受到嚴格的科學思維訓練，掌握比較扎實的生物科學基礎理論和研究方法，有求實創(chuàng)新的意識和精神。細胞生物學 細胞的結構與功能及其重要生命活動。 應用知識能力：具有綜合運用所掌握的理論知識和技能、從事生物科學及其相關領域科學研究的能力。 生物學思維能力：按照客觀順序展現(xiàn)生命特有的結構進程能力。 具備良好的專業(yè)素質(zhì)：受到嚴格的科學思維訓練，掌握比較扎實的生物科學基礎理論和研究方法，有求實創(chuàng)新的意識和精神。 應用知識能力：具有綜合運用所掌握的理論知識和技能、從事生物科學及其相關領域科學研究的能力。 具備良好的專業(yè)素質(zhì)：受到嚴格的科學思維訓練，掌握比較扎實的生物科學基礎理論和研究方法，有求實創(chuàng)新的意識和精神。 生物多樣性與進化。 生物標本采集、制作和存放能力。 生物多樣性與進化。 獲取知識的能力：具有良好的自學習慣和能力、有較好的表達交流能力、有一定的計算機及信息技術應用能力。 具備良好的專業(yè)素質(zhì)：受到嚴格的科學思維訓練，掌握比較扎實的生物科學基礎理論和研究方法，有求實創(chuàng)新的意識和精神。 應用知識能力：具有綜合運用所掌握的理論知識和技能、從事生物科學及其相關領域科學研究的能力。有機化學 無機、有機、分析化學等基礎知識。 具備良好的專業(yè)素質(zhì)：受到嚴格的科學思維訓練，掌握比較扎實的生物科學基礎理論和研究方法，有求實創(chuàng)新的意識和精神。 應用知識能力：具有綜合運用所掌握的理論知識和技能、從事生物科學及其相關領域科學研究的能力。無機及分析化學 無機、有機、分析化學等基礎知識。 具備較高的思想道德素質(zhì)：包括正確的政治方向，遵紀守法、誠信為人，有較強的團隊意識和健全的人格。 獲取知識的能力：具有良好的自學習慣和能力、有較好的表達交流能力、有一定的計算機及信息技術應用能力。中國近現(xiàn)代史綱要 有豐富的歷史知識、法律和職業(yè)道德知識、中國傳統(tǒng)文化知識、馬克思主義理論等人文、社會科學知識。 具備較高的思想道德素質(zhì)：包括正確的政治方向，遵紀守法、誠信為人，有較強的團隊意識和健全的人格。 交流溝通能力：能有效地與他人交流溝通，具備良好的人際交往能力。 交流溝通能力：能有效地與他人交流溝通，具備良好的人際交往能力。 獲取知識的能力：具有良好的自學習慣和能力、有較好的表達交流能力、有一定的計算機及信息技術應用能力。發(fā)展與教育心理學，教育學基礎，班主任工作實務，教育政策與法規(guī)，職業(yè)技能與素養(yǎng)，綜合實踐活動，學生心理輔導，教師專業(yè)發(fā)展，社會實踐課程對培養(yǎng)標準達成的支撐教學活動課程支撐(培養(yǎng)標準貢獻度)體育 具有一定的體育及軍事理論知識 。體育，道德、法律與心理教育，馬克思主義基本原理概論，中國化馬克思主義概論，思政社會實踐，形勢與政策，動物學野外實習，植物學野外實習，教育見習，教育研習，教師職業(yè)技能（），教育實習（教學實習、班主任實習），畢業(yè)論文，職業(yè)技能與素養(yǎng)，體能測試，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，素質(zhì)拓展，社會實踐，軍事訓練 具備較高的文化素質(zhì)：掌握一定的人文社科基礎知識，具有較好的人文修養(yǎng)；具有國際化視野和現(xiàn)代意識以及健康的人際交往意識。作為團隊成員，發(fā)揮團隊精神、互補互助以達到團隊最大工作效率的同時，能夠設計合作指導團隊開展合作活動。平臺實踐課，專業(yè)實踐課 交流溝通能力：能有效地與他人交流溝通，具備良好的人際交往能力。發(fā)展與教育心理學，教育學基礎，班主任工作實務，課程設計與評價，教育政策與法規(guī)，心理學基礎，學生心理輔導，教師專業(yè)發(fā)展，綜合實踐活動。教師語言技能，教師書寫藝術，素質(zhì)拓展 具有一定的體育及軍事理論知識。教師語言技能生態(tài)學及實驗獨獨立設置實踐教學獨立設置實踐課程健身與體能(一)健身與體能(二)大學計算機基礎程序設計基礎大學物理實驗無機及分析化學實驗有機化學實驗植物學實驗動物學實驗生物化學實驗細胞生物學實驗人體解剖生理學實驗植物生理學實驗微生物學實驗遺傳學實驗分子生物學實驗生物統(tǒng)計學實驗生物微格教學實踐教學周植物學野外實習動物學野外實習教育見習(一)教師職業(yè)技能（）教育見習(二)生物教育研習畢業(yè)（專業(yè)）實習教育實習（教學實習）教育實習（班主任實習）畢業(yè)設計（論文）畢業(yè)論文合 計八、修業(yè)年限與授予學位基本學制四年，彈性學制三至六年，理學學士。 職業(yè)道德與規(guī)范：愛國守法，敬業(yè)奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。素質(zhì)標準 具備較高的思想道德素質(zhì)：包括正確的政治方向，遵紀守法、誠信為人，有較強的團隊意識和健全的人格。 合作、創(chuàng)新能力 具有合作意識與指導團隊開展合作活動的能力。 生物教學能力 教學基本技能：主要包括導入技能、語言技能、講解技能、提問技能、演示技能、板書技能、變化技能、強化技能、課堂控制技能、結束技能等十大基本技能。 生物學實驗設計與操作能力。能力標準 學科基礎能力 獲取知識的能力：具有良好的自學習慣和能力、有較好的表達交流能力、有一定的計算機及信息技術應用能力。 教師教育知識主要包括教育基礎知識和基本原理、中學課程、中學教學、中學生學習心理、中學生發(fā)展心理、中學生心理輔導、中學德育、中學班級管理與教師心理等內(nèi)容。 生物多樣性與進化。 細胞的結構與功能及其重要生命活動。 無機、有機、分析化學等基礎知識。生物科學（師范）專業(yè)本科培養(yǎng)方案制定人：陶月良 審核人：陳華林一、專業(yè)名稱和代碼專業(yè)名稱：生物科學（代碼：）二、培養(yǎng)目標培養(yǎng)具有良好的政治素質(zhì)，德、智、體、美全面發(fā)展，基礎扎實，知識面寬，具學習能力、有實踐能力、專業(yè)能力、適應能力、創(chuàng)新精神和現(xiàn)代教育思想觀念；掌握生物科學基本理論、基本知識和實驗技能，從教能力強，能夠在中等學校進行生物（科學）教學、教學研究及管理的符合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會責任感的高素質(zhì)師范性應用型人才。(共項)知識標準：通識性知識、法律和職業(yè)道德知識、中國傳統(tǒng)文化知識、馬克思主義理論等人文、社會科學知識。 學科基礎知識。 生物專業(yè)知識生物學專業(yè)知識主要包括以下個領域： 生命的化學分子基礎。 微生物的特征與代謝。 生物的生殖與發(fā)育。了解生物學教學評價的基本類型和方法。 生物科學能力 生物學思維能力：按照客觀順序展現(xiàn)生命特有的結構進程能力。 生命與健康的保護能力。 教學反思與終身學習能力。能夠運用知識和理論，在科學、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明。 具備良好的身心素質(zhì)：包括健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和生活習慣。七、實踐教學體系設計（不包括選修課）類別課程學時學分學期備注課內(nèi)實踐教學現(xiàn)代教育技術應用理工類專業(yè)實踐（實驗）總學分不少于人才培養(yǎng)方案總學分（學時）的，其中獨立設置的實踐（實驗）課程學分，理工類專業(yè)不少于總學分（學時）的。道德、法律與心理教育，馬克思主義基本原理概論，中國近現(xiàn)代史綱要，中國化馬克思主義概論，思政社會實踐，形勢與政策 具有一定的藝術鑒賞知識。主要包括教育基礎知識和基本原理、中學課程、中學教學、中學生學習心理、中學生發(fā)展心理、中學生心理輔導、中學德育、中學班級管理與教師心理等內(nèi)容。學科平臺課，專業(yè)基礎課和核心課、選修課 應用知識能力：具有綜合運用所掌握的理論知識和技能、從事生物科學及其相關領域科學研究的能力。教師語言技能，教師書寫藝術，中學生物教學論，微格教學 生物學教學設計能力教育學基礎，中學生物教學論，微格教學，課程設計與評價，生物教學設計 生物學教學研究能力教育學基礎，生物習題研究 教學反思與終身學習能力發(fā)展與教育心理學，教育學基礎，現(xiàn)代教育技術應用，生物科學史 合作、創(chuàng)新能力 具有合作意識與指導團隊開展合作活動的能力。畢業(yè)論文，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐.素質(zhì)標準 具備較高的思想道德素質(zhì)：包括正確的政治方向，遵紀守法、誠信為人，有較強的團隊意識和健全的人格。環(huán)境學概論，營養(yǎng)與健康，發(fā)展與教育心理學，教育政策與法規(guī)，職業(yè)技能與素養(yǎng)，體能測試 職業(yè)道德與