【正文】 、單薄，不足以解釋當(dāng)前復(fù)雜的社會現(xiàn)象，也不能解決學(xué)生的思想實(shí)際，于是德育就成了與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際不相干的東西，成了“來自天外的聲音”，既不能激發(fā)學(xué)生的情感，使其認(rèn)同，更難促使其內(nèi)化。這種滿足于抓外部行為而忽視深層思想情感培養(yǎng)，使德育成了單純的行為訓(xùn)練，長期以往，將會使德育生命力日趨萎縮。無論是小學(xué)的《品德與生活》和《品德與社會》、還是初高中的《思想品德》，都沒有發(fā)揮出它們實(shí)施德育教育主渠道、主陣地的作用。學(xué)校天天講要把德育教育放在首位，大力抓好素質(zhì)教育。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對于中小學(xué)生思想政治教育工作而言,應(yīng)該是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存,網(wǎng)絡(luò)是思想道德教育的新陣地,而這塊陣地正以前所未有的速度膨脹,這就要求思想政治教育工作者必須與時俱進(jìn),及時轉(zhuǎn)換教育觀念,充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,掌握思想道德建設(shè)工作的主動權(quán),促進(jìn)當(dāng)代學(xué)生身心的健康發(fā)展,從而成就更多社會主義建設(shè)的有用人才。學(xué)校要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)家長與孩子共同創(chuàng)設(shè)健康的家庭網(wǎng)絡(luò)氛圍。中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育作為一項新的課題,它涉及的面較廣,僅僅靠學(xué)校的教育顯然是不夠的,需要社會、家庭、學(xué)校、大眾傳媒等多方努力來共同開展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德教育活動,從而形成一個整體教育網(wǎng)絡(luò),相互配合、相互支持、相互促進(jìn)。但是由于學(xué)生們常常在遇到心理問題時,因?yàn)楹ε轮車瑢W(xué)的誤解,而羞于啟齒。七、建立網(wǎng)上心理咨詢平臺,不斷加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育。 主動占領(lǐng)網(wǎng)上陣地。鑒于網(wǎng)絡(luò)世界的特點(diǎn),我們一方面在每個年級選拔出三名網(wǎng)絡(luò)管理員,為他們普及法律知識和有關(guān)規(guī)定,另一方面則需要用道德這種無形的約束力去引導(dǎo)規(guī)定學(xué)生的網(wǎng)上行為,使他們養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣,自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)或有關(guān)規(guī)定,文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng),做一個合格的網(wǎng)絡(luò)人。因此，先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是改進(jìn)和創(chuàng)新中小學(xué)德育工作、加速德育現(xiàn)代化建設(shè)的重要載體和手段，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用得當(dāng)，有利于提高德育工作的實(shí)效性。就如黨的十六大報告明確提出的：“互聯(lián)網(wǎng)站要成為傳播先進(jìn)文化的重要陣地”；又如在《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的：“計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)作為開放式信息傳播和交流工具，是思想道德建設(shè)的新陣地。教育者應(yīng)當(dāng)受教育。組織學(xué)生參加“河南省青少年奧林匹克信息技術(shù)應(yīng)用競賽活動”等比賽，發(fā)揮學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)方面的才能，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂、成功的喜悅，從而不斷激勵自己在“綠色網(wǎng)絡(luò)”上有所收獲。讓學(xué)生學(xué)會自律、自愛和自護(hù)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成為傳播德育的綠色通道，網(wǎng)站成為教育的有效平臺，學(xué)生的上網(wǎng)過程，才能成為他們感悟德育、凈化心靈的過程。不僅要推薦好網(wǎng)址，同時還可以向?qū)W生征集優(yōu)秀網(wǎng)站，進(jìn)一步豐富學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)世界?？梢岳脤W(xué)校網(wǎng)站、宣傳窗、廣播臺等教育陣地宣傳“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”，開展“文明上網(wǎng)”學(xué)生簽名活動；可以將近年來社會上一些未成年人因上網(wǎng)不當(dāng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降、與父母關(guān)系惡化甚至離家出走等典型事例匯編成冊，向?qū)W生逐一講解；可以舉辦網(wǎng)絡(luò)知識專題講座，開展“上網(wǎng)到底是利大于弊，還是弊大于利”、“網(wǎng)絡(luò)使人際關(guān)系疏遠(yuǎn)了還是親近了”等主題辯論賽，不斷深化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的認(rèn)知體驗(yàn)。一、加強(qiáng)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，學(xué)校教育輸導(dǎo)是前提。由此可見,互聯(lián)網(wǎng)的迅速擴(kuò)張,對于廣大青少年而言,無異于一把“雙刃劍”,給當(dāng)代學(xué)生的價值觀、人生觀帶來了許多不良影響。此外,青年時代的個性和心理中不僅有逆反和追求刺激,而且也有好奇的成份在里面。心理學(xué)家警告,今后幾年,互聯(lián)網(wǎng)癮君子將成倍增長。作為一個相對自由的虛擬時空,誰在互聯(lián)網(wǎng)上都可以以自我為中心,而現(xiàn)在在校的中小學(xué)生,大多屬于90年代后出生的獨(dú)生子女,互聯(lián)網(wǎng)的這一特點(diǎn)切合了他們的心理狀態(tài),使他們往往在現(xiàn)實(shí)中,也無視社會的道德準(zhǔn)則而一意孤行,與社會道德準(zhǔn)則背道而馳。綜上所述,如果我們對此熟視無睹,社會主導(dǎo)價值觀和積極向上的人生觀對中小學(xué)生的激勵作用就會日趨弱化,中小學(xué)生的思想道德教育工作也將舉步維艱。但與此同時,互聯(lián)網(wǎng)上的金融詐騙、虛假廣告、侵犯商業(yè)秘密及信息產(chǎn)權(quán)(版權(quán))、盜取國家機(jī)密、散布電子謠言,宣揚(yáng)反動、迷信、***、暴力等網(wǎng)絡(luò)犯罪也時有發(fā)生。當(dāng)代學(xué)生是最早接受互聯(lián)網(wǎng)的群體之一,受互聯(lián)網(wǎng)的影響也較大。合理構(gòu)建家校社三位一體教育網(wǎng)絡(luò)切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德思想教育——淺談中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐研究孫中山先生早在上個世紀(jì)初就說過：世界潮流浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡?；ヂ?lián)網(wǎng)(Internet)迅速發(fā)展和日益普及,使人類的工作、學(xué)習(xí)和生活等方式都得到了極大改善。學(xué)生們在其中充分享受著現(xiàn)代文明帶來的各種愉悅,他們在網(wǎng)絡(luò)世界中暢游,了解國內(nèi)外的最新新聞、科技動態(tài)、知識搜索等等,極大地豐富了業(yè)余生活。與此同時,各種封建迷信、腐朽思想以及宣揚(yáng)***、暴力、邪教等內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)垃圾也乘機(jī)在網(wǎng)上興風(fēng)作浪,它們攻擊黨和政府,丑化我國的傳統(tǒng),對抗現(xiàn)實(shí)社會,這些又會使中小學(xué)生的是非觀念模糊、道德意識下降、身心健康受到侵害。這就容易使一些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)提供的虛擬世界中陷入非理性的狀態(tài),他們在虛擬世界中做出道德選擇的時候,往往會夸大意志自由度,失去正確的價值取向,從而對網(wǎng)絡(luò)的各種善惡信息和自身的行為不能作出正確的評判,造成道德人格的