【正文】 的修改、相片的修改等。5) 心理素材管理，對類心理知識欄目進行統(tǒng)一管理，可以對每類模塊的每級欄目和分類進行設置，可以增加或者刪除，模塊內(nèi)容可在后臺直接添加刪減，并設定價格。1) 后臺數(shù)據(jù)構建，此模塊主要是針對開展測評工作之前做的準備性工作，包括被試人員資料的表格形式批量導入、被試登錄測評系統(tǒng)身份的認證、針對不同被試群體開放不同的測試工具、針對不同的被試綁定不同的背景信息項目表（背景信息項目表中的內(nèi)容都可以作為后期數(shù)據(jù)統(tǒng)計、樣本分析的高級查詢條件，便于使樣本分析更具有針對性，科學性）。使用者在閱讀或者使用后可對其進行五星級評價或評論。模塊內(nèi)容可在后臺直接添加，并設定價格。）心理游戲，至少包含趣味學習、策略游戲、反應游戲、益智游戲、宣泄游戲等個級模塊，多項心理游戲，并且設置最新游戲直連選項，每級欄目和分類可在后臺進行設置，可以增加或者刪除。使用者在閱讀或者使用后可對其進行五星級評價或評論。模塊內(nèi)容可在后臺直接添加，并設定價格。教育常用量表置頂設置，在此模塊可以直接切換至心理文章、心理圖片、心理音樂、心理游戲、心理動漫、心理書籍大模塊。、對類心理素材增加五星級評價或評論功能，使用者在使用或者閱覽完相應的心理知識后可對其進行星級評定或者評論增加使用者之間的交流。軟件系統(tǒng)整體模塊框架劃分清晰、功能齊全、使用方便，能夠完全滿足心理診斷、測評反饋、咨詢溝通、咨詢預約、心理檔案管理、人員檔案管理、數(shù)據(jù)庫備份還原、原始數(shù)據(jù)導入、大規(guī)模測試、測評量表定制、測評數(shù)據(jù)萬條以上同時導出等功能，同時供大量的心理文字、圖片、音樂、游戲、動漫、書籍等危機干預治療素材，民警每次心理測試結束后系統(tǒng)會根據(jù)測試結果為民警提供建議性調(diào)節(jié)處方，處方內(nèi)容包含適當?shù)母黝愃夭?，類素材也可供咨詢師進行心理咨詢或者危機干預時使用。顏色：紅、藍、綠、黃、粉、橙、棕、白；扇形桌尺寸：（內(nèi)環(huán)和外環(huán)的寬度），桌子高，組合后，外圓直徑。產(chǎn)品組成： 團體活動道具套 活動工具箱個 ，材質(zhì)規(guī)格：金屬框架，黑色防火板一厘米，內(nèi)側粘防震棉，鋁型材厘米寬，三孔防撞角，兩邊安裝提手，參考尺寸** 團體活動專業(yè)光盤套(活動指導語，活動用專業(yè)音樂)團體活動專業(yè)書籍一本。輔導師也可以使用軟件設計活動方案?；顒佑螒蛎Q：有緣相識、尋人行動 、個性名片、“松鼠”翻身、多元排隊、體驗放松、“蜈蚣”翻身、尋找歸屬、 “變形蟲”、我說你畫、“盲人”旅行、 最佳配圖、 我說你剪、風雨同行、 找“領袖”、人體“拷貝”、 “啄木鳥”行動、 廣告設計、圈之魅力、解開“手鏈”、同舟共濟、造“房子”、巧度“小河”、穿越“沼澤地”、畫“自畫像”、音樂與意象、我要......、留舍最愛、價值拍賣、背后留言、目標搜索、遵從指導、心中的塔、傳球奪妙、 比比誰高、暢想拼圖、 平面魔方、舉手儀式、接收現(xiàn)實、承擔責任、時間分割、于無聲處、用途無限、資源共享、 尋找變化、 一分鐘價值、 集思廣益、走出“舒服圈”、 收獲“糖彈”、規(guī)則的意義、尋寶記、心靈電報、感恩父母、命運之牌團體輔導活動教具有余種類，大約件。將的走廊，變成溫馨的心理文化長廊。以游戲方式呈現(xiàn)參與者的內(nèi)心的人際互動，提高對來訪者的心理撫慰和療愈效果。心理咨詢老師日常辦公、接待來訪者、接聽預約電話、整理咨詢檔案，為來訪者進行心理、個性、人格障礙等多方面的測評，了解和掌握會員心理狀態(tài)，為心理健康工作的開展提供參考依據(jù)，并可進是心理咨詢師與來訪者進行一對一面談的主要場所。在新的時期，心理健康教育借助于信息化手段和心理器材的輔助能夠發(fā)揮更加有效的作用。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋。、心理危機干預：對全校師生進行心理危機的預防與干預。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦。三、項目概述泰安第十九中學是承擔本校師生心理健康輔導及培訓工作，幫助心理老師為來訪者提供科學有效的心理幫助和心理輔導，開展心理健康指導工作的重要場所。、前瞻性：利用現(xiàn)代化的設備設施，建設心理行為觀察室，為更深入地心理咨詢督導、研究提供條件，以更好地幫助學生。、實用性：中心配備的軟硬件設施要符合心理健康教育工作的實際需要。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。目標：、科學性：中心的建設應遵循科學的心理學思想和方法，突出可控制性、可驗證性。學生心理健康教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及日常教育、課堂教學、心理問題篩查、心理咨詢、危機干預、科學研究等諸多方面，營造和諧、健康的校園環(huán)境有利于培育出心理健康的人才。因此開展心理健康教育對當代學生來說是重中之重。有的學生具有不同程度的心理問題，其中，有近的學生存在著中等程度以上的心理問題。近年來，我國學生中存在的心理障礙問題日趨嚴重。泰安第十九中學心理咨詢室采購需求方案附件一、建設背景為貫徹落實習近平總書記在年全國衛(wèi)生與健康大會上的講話要求，落實“十三五”規(guī)劃綱要和“健康中國”規(guī)劃綱要的重要文件，加強心理健康服務，提供心理健康服務、完善心理健康服務體系，成立心理健康服務中心是推動心理健康事業(yè)發(fā)展的首要任務之一。心理健康教育是素質(zhì)教育應該具備的內(nèi)涵之一,是素質(zhì)教育的奠基工程。據(jù)有關調(diào)查顯示，全國學生中因精神疾病而退學的人數(shù)占退學總人數(shù)的。因此,心理健康對當代學生尤為重要。二、建設原則、目標及布置方針心理健康是衡量人才質(zhì)量的重要參考指標之一，而且其重要性日益引起社會各界的關注。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧。以使其能夠在優(yōu)化學生的心理品質(zhì)和提升學習能力、為學生提供職業(yè)傾向咨詢以及為教師因材施教提供心理學依據(jù)等方面發(fā)揮應有作用。在心理咨詢工作的日益數(shù)據(jù)化的背景下，需購置心理教育信息化管理系統(tǒng)、建立心理健康化大數(shù)據(jù)管理、心理自助設備等軟硬件系統(tǒng)，提升信息化水平。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧。結合現(xiàn)場以及使用要求，在有限的面積內(nèi)做功能完善的心理健康指導中心，將南北走向的米*米的一間大教室和南北走向，長米，東西寬米的走廊進行有效利用，依照目前房間格局及心理健康中心各功能室的特性將其劃分為：接待咨詢室、團體輔導室、舒緩減壓室、心靈舒導室，在有限的空間環(huán)境內(nèi)，進行綜合利用，實現(xiàn)了具備的綜合性七大專業(yè)功能的完善的心理中心。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡。主要功能：擁締鳳襪備訊顎輪爛薔。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚。、心理活動開展素質(zhì)拓展、團體心理訓練、心理劇、心理講座等心理健康教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，心理素質(zhì)得到提高，促進健康人格的形成。學生心理健康教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及日常教育、課堂教學、心理問題篩查、心理咨詢、危機干預、科學研究等諸多方面，營造和諧、健康的校園環(huán)境有利于培育出心理健康的人才。32 / 32各功能室參面積及功能等說明功能室數(shù)量面積㎡專業(yè)設備及辦公附屬設施功能說明裝飾裝修要求團體輔導室心理掛圖、團體輔導桌、輔導箱、團隊活動守則 以團體的方式組織團體成員心理講座、培訓、會議開展、心理交流沙龍，團體輔導等，促進團體成員在團隊中認識自我、接納自我、改善人際關系、身心放松、開發(fā)潛能墻面、地板、門窗、電路改造、吊頂、窗簾等，親切、明亮、自然，淺藍或者米黃色接待咨詢 室心理掛圖 心理測評、辦公桌椅、打印機、組合沙發(fā)、茶幾、咨詢沙發(fā)、資料柜、靜音石英鐘等。心靈疏導室箱庭治療設備（含智能沙盤制作系統(tǒng)）、心理掛圖、 專業(yè)的音樂放松設備心理沙盤室是通過運用沙盤這一非語言溝通工具，引導來訪者進行自我認知調(diào)節(jié)、潛意識精神分析的場所。情緒宣泄室（舒緩減壓）基礎宣泄為來訪者提供了一個安全、受保護的空間，以便于來訪者盡情釋放心中的不良情緒，達到身心的放松，促進心理健康水平的提高吊頂、刷漆、宣泄墻、宣泄地板 文化 走廊形象墻、專業(yè)展板等走廊是出入各功能室的必經(jīng)場所，在走廊加以點綴與裝飾，可以提升走廊環(huán)境與氛圍 再來往的過程中更多的、更方便接觸心理知識的同時也提升了心理中心的整體氣氛環(huán)境。相應的活動器材包括有活動工具箱和活動音樂等，包含了學員在活動過程中將要使用的工具和配樂。思考問題等可以通過目錄直接查找進行參考。提供無紙化記錄辦公減少浪費和環(huán)境污染。技術規(guī)格：組合方式：圓形、半圓形、形、形、平行等幾十種組合方式。.系統(tǒng)包含：心理體檢、心理預約、咨詢大廳、心理文章、心理圖片、心理音樂、心理游戲、心理動漫、心理書籍及個人空間等至少個（網(wǎng)頁端）使用模塊；測評檔案、在線測試、心理咨詢、心理預約、心理文章、心理圖片、心理音樂、心理動漫、心理書籍及個人空間等至少個端功能模塊；后臺數(shù)據(jù)構建、心理信息咨詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、測評檔案管理、心理素材管理、量表平臺管理、系統(tǒng)信息管理、個人基本信息等至少個功能模塊。促使使用者更加珍惜學校提供的心理健康學習資源，增加使用者對心理健康的興趣。每選擇一題后自動跳轉到下一題，提交測試后可以直接生成帶有心理處方的測試報告。）心理文章，至少包含心理素質(zhì)、心理狀體、行為習慣、心理問題調(diào)試、思維與能力等個級模塊，每個