【正文】 泰安第十九中學(xué)心理咨詢(xún)室采購(gòu)需求方案附件一、建設(shè)背景為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在年全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)上的講話要求，落實(shí)“十三五”規(guī)劃綱要和“健康中國(guó)”規(guī)劃綱要的重要文件，加強(qiáng)心理健康服務(wù)，提供心理健康服務(wù)、完善心理健康服務(wù)體系，成立心理健康服務(wù)中心是推動(dòng)心理健康事業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)之一。矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴(lài)。矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴(lài)賃。心理健康教育是素質(zhì)教育應(yīng)該具備的內(nèi)涵之一,是素質(zhì)教育的奠基工程。近年來(lái)，我國(guó)學(xué)生中存在的心理障礙問(wèn)題日趨嚴(yán)重。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛(ài)氌譴凈。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛(ài)氌譴凈禍。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，全國(guó)學(xué)生中因精神疾病而退學(xué)的人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的。有的學(xué)生具有不同程度的心理問(wèn)題，其中，有近的學(xué)生存在著中等程度以上的心理問(wèn)題。這表明：當(dāng)前學(xué)生心理健康問(wèn)題已相當(dāng)嚴(yán)重，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，是學(xué)?，F(xiàn)實(shí)而緊迫的任務(wù)。一個(gè)具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生,可以更好地適應(yīng)外部環(huán)境的變化,更好地發(fā)揮自身的潛能。因此,心理健康對(duì)當(dāng)代學(xué)生尤為重要。因此開(kāi)展心理健康教育對(duì)當(dāng)代學(xué)生來(lái)說(shuō)是重中之重。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭。二、建設(shè)原則、目標(biāo)及布置方針心理健康是衡量人才質(zhì)量的重要參考指標(biāo)之一，而且其重要性日益引起社會(huì)各界的關(guān)注。學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及日常教育、課堂教學(xué)、心理問(wèn)題篩查、心理咨詢(xún)、危機(jī)干預(yù)、科學(xué)研究等諸多方面，營(yíng)造和諧、健康的校園環(huán)境有利于培育出心理健康的人才。在新的時(shí)期，心理健康教育借助于信息化手段和心理器材的輔助能夠發(fā)揮更加有效的作用。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧。目標(biāo)：、科學(xué)性：中心的建設(shè)應(yīng)遵循科學(xué)的心理學(xué)思想和方法，突出可控制性、可驗(yàn)證性。中心不是簡(jiǎn)單的辦公室、會(huì)議室，其建設(shè)除具備辦公、會(huì)議等功能之外，還應(yīng)有心理咨詢(xún)的氛圍。例如，應(yīng)當(dāng)有心理咨詢(xún)的專(zhuān)門(mén)區(qū)域，要配備專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)工具。以使其能夠在優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)和提升學(xué)習(xí)能力、為學(xué)生提供職業(yè)傾向咨詢(xún)以及為教師因材施教提供心理學(xué)依據(jù)等方面發(fā)揮應(yīng)有作用。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒。、信息化：提升心理健康工作信息化水平。在心理咨詢(xún)工作的日益數(shù)據(jù)化的背景下，需購(gòu)置心理教育信息化管理系統(tǒng)、建立心理健康化大數(shù)據(jù)管理、心理自助設(shè)備等軟硬件系統(tǒng)，提升信息化水平。謀蕎摶篋飆鐸懟類(lèi)蔣薔。謀蕎摶篋飆鐸懟類(lèi)蔣薔點(diǎn)。、發(fā)展性：中心的軟硬件設(shè)施要適應(yīng)不同學(xué)校學(xué)生的心理和生理發(fā)展水平，能夠滿(mǎn)足不同層次、不同性質(zhì)心理健康輔導(dǎo)工作的需要，既能服務(wù)于各階段學(xué)生的現(xiàn)實(shí)心理需求，又能兼顧學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需求；既面向全體學(xué)生，又關(guān)注個(gè)別差異。廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷。廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹。、專(zhuān)業(yè)性：中心的建設(shè)及配置要遵循心理科學(xué)的基本規(guī)律，配備的專(zhuān)兼職輔導(dǎo)教師應(yīng)具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)資質(zhì)；配置的專(zhuān)用工具、器材須取得相關(guān)部門(mén)的資格認(rèn)證，并具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍。、實(shí)用性：中心配備的軟硬件設(shè)施要符合心理健康教育工作的實(shí)際需要。為避免重復(fù)建設(shè)和力爭(zhēng)節(jié)約，可結(jié)合自身實(shí)際對(duì)已有的心理健康教育資源進(jìn)行有機(jī)整合、充分利用，以使其發(fā)揮應(yīng)有的效益。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴(lài)。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴(lài)縈。、前瞻性：利用現(xiàn)代化的設(shè)備設(shè)施，建設(shè)心理行為觀察室，為更深入地心理咨詢(xún)督導(dǎo)、研究提供條件，以更好地幫助學(xué)生。將中心建設(shè)為省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的心理健康教育中心?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧。三、項(xiàng)目概述泰安第十九中學(xué)是承擔(dān)本校師生心理健康輔導(dǎo)及培訓(xùn)工作，幫助心理老師為來(lái)訪者提供科學(xué)有效的心理幫助和心理輔導(dǎo)，開(kāi)展心理健康指導(dǎo)工作的重要場(chǎng)所。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買(mǎi)。結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)以及使用要求，在有限的面積內(nèi)做功能完善的心理健康指導(dǎo)中心，將南北走向的米*米的一間大教室和南北走向，長(zhǎng)米，東西寬米的走廊進(jìn)行有效利用，依照目前房間格局及心理健康中心各功能室的特性將其劃分為：接待咨詢(xún)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、舒緩減壓室、心靈舒導(dǎo)室，在有限的空間環(huán)境內(nèi)，進(jìn)行綜合利用，實(shí)現(xiàn)了具備的綜合性七大專(zhuān)業(yè)功能的完善的心理中心。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇。產(chǎn)品使用培訓(xùn)，產(chǎn)品安裝調(diào)試后派遣專(zhuān)業(yè)的工程師，進(jìn)行設(shè)備使用、維護(hù)培訓(xùn)，保證負(fù)責(zé)人學(xué)會(huì)、學(xué)全，時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)，并提供驗(yàn)收后*小時(shí)及時(shí)響應(yīng)服務(wù)。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫。四、項(xiàng)目功能依托心理健康教育與咨詢(xún)中心面向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育工作，以預(yù)防為主、防治結(jié)合、重點(diǎn)干預(yù)、廣泛覆蓋的原則為指導(dǎo)。能夠有效幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理壓力，解決心理問(wèn)題，預(yù)防和干預(yù)惡性事件的發(fā)生；提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，幫助他們發(fā)掘潛能，完善人格，促進(jìn)學(xué)生的身心健康的全面發(fā)展。主要功能：擁締鳳襪備訊顎輪爛薔。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報(bào)。、心理咨詢(xún)：對(duì)有一般心理困擾的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與咨詢(xún)；對(duì)具有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，向家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人提出建議，將其轉(zhuǎn)介到相關(guān)專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)和治療機(jī)構(gòu)。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛。、心理危機(jī)干預(yù)：對(duì)全校師生進(jìn)行心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)。、心理測(cè)評(píng) 開(kāi)展團(tuán)體心理測(cè)評(píng)和個(gè)體測(cè)評(píng)，促進(jìn)師生心理健康發(fā)展和及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題，進(jìn)行干預(yù)和輔導(dǎo)。、團(tuán)體心理輔導(dǎo)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，如入學(xué)適應(yīng)性調(diào)節(jié)、考前減壓等活動(dòng)，有針對(duì)性地實(shí)施教育，提高他們的心理健康水平。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋。、心理服務(wù)為學(xué)校教職工和地方提供相應(yīng)心理健康服務(wù)。、心理教研進(jìn)行相關(guān)的心理學(xué)教學(xué)與科研。、心理活動(dòng)開(kāi)展素質(zhì)拓展、團(tuán)體心理訓(xùn)練、心理劇、心理講座等心理健康教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)得到提高，促進(jìn)健康人格的形成。蠟變黲癟報(bào)倀鉉錨鈰贅。蠟變黲癟報(bào)倀鉉錨鈰贅籜。 日常辦公、督導(dǎo)等五、功能室規(guī)劃心理健康是衡量人才質(zhì)量的重要參考指標(biāo)之一，而且其重要性日益引起社會(huì)各界的關(guān)注。學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及日常教育、課堂教學(xué)、心理問(wèn)題篩查、心理咨詢(xún)、危機(jī)干預(yù)、科學(xué)研究等諸多方面，營(yíng)造和諧、健康的校園環(huán)境有利于培育出心理健康的人才。在新的時(shí)期，心理健康教育借助于信息化手段和心理器材的輔助能夠發(fā)揮更加有效的作用。買(mǎi)鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄。買(mǎi)鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆。32 / 32各功能室參面積及功能等說(shuō)明功能室數(shù)量面積㎡專(zhuān)業(yè)設(shè)備及辦公附屬設(shè)施功能說(shuō)明裝飾裝修要求團(tuán)體輔導(dǎo)室心理掛圖、團(tuán)體輔導(dǎo)桌、輔導(dǎo)箱、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)守則 以團(tuán)體的方式組織團(tuán)體成員心理講座、培訓(xùn)、會(huì)議開(kāi)展、心理交流沙龍，團(tuán)體輔導(dǎo)等，促進(jìn)團(tuán)體成員在團(tuán)隊(duì)中認(rèn)識(shí)自我、接納自我、改善人際關(guān)系、身心放松、開(kāi)發(fā)潛能墻面、地板、門(mén)窗、電路改造、吊頂、窗簾等，親切、明亮、自然，淺藍(lán)或者米黃色接待咨詢(xún) 室心理掛圖 心理測(cè)評(píng)、辦公桌椅、打印機(jī)、組合沙發(fā)、茶幾、咨詢(xún)沙發(fā)、資料柜、靜音石英鐘等。心理咨詢(xún)老師日常辦公、接待來(lái)訪者、接聽(tīng)預(yù)約電話、整理咨詢(xún)檔案，為來(lái)訪者進(jìn)行心理、個(gè)性、人格障礙等多方面的測(cè)評(píng)，了解和掌握會(huì)員心理狀態(tài)，為心理健康工作的開(kāi)展提供參考依據(jù)，并可進(jìn)是心理咨詢(xún)師與來(lái)訪者進(jìn)行一對(duì)一面談的主要場(chǎng)所。心理咨詢(xún)師通過(guò)談話、角色扮演、繪畫(huà)、游戲等方式，采用認(rèn)知、行為、精神分析等方面的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)技巧，解決個(gè)別來(lái)訪者出現(xiàn)的心理困惑或問(wèn)題，給予來(lái)訪者心理支持，化解心理危機(jī)。墻面、地板、門(mén)窗、電路改造、吊頂、窗簾等安靜、親切、明亮、自然，房間淡藍(lán)或米色、淺粉色或果綠色。心靈疏導(dǎo)室箱庭治療設(shè)備（含智能沙盤(pán)制作系統(tǒng)）、心理掛圖、 專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)放松設(shè)備心理沙盤(pán)室是通過(guò)運(yùn)用沙盤(pán)這一非語(yǔ)言溝通工具，引導(dǎo)來(lái)訪者進(jìn)行自我認(rèn)知調(diào)節(jié)、潛意識(shí)精神分析的場(chǎng)所。以游戲方式呈現(xiàn)參與者的內(nèi)心的人際互動(dòng)，提高對(duì)來(lái)訪者的心理?yè)嵛亢童熡Ч?。并可通過(guò)專(zhuān)業(yè)設(shè)備進(jìn)行音樂(lè)放松訓(xùn)練的場(chǎng)所，安排來(lái)訪者結(jié)合音樂(lè)放松系統(tǒng)進(jìn)行反饋練習(xí)，有意識(shí)的松弛肌肉神經(jīng)、放松心理情緒，以此來(lái)達(dá)到減壓、緩解身心疲勞、釋放心理壓力、放松心情，通過(guò)有效的危機(jī)干預(yù)和心理素質(zhì)訓(xùn)練，提高應(yīng)激能力和心理素質(zhì)等目的。墻面、地板、門(mén)窗、電路改造、吊頂、窗簾等安全、安靜、放松、明亮，房間米黃色。情緒宣泄室（舒緩減壓）基礎(chǔ)宣泄為來(lái)訪者提供了一個(gè)安全、受保護(hù)的空間，以便于來(lái)訪者盡情釋放心中的不良情緒，達(dá)到身心的放松，促進(jìn)心理健康水平的提高吊頂、刷漆、宣泄墻、宣泄地板 文化 走廊形象墻、專(zhuān)業(yè)展板等走廊是出入各功能室的必經(jīng)場(chǎng)所，在走廊加以點(diǎn)綴與裝飾，可以提升走廊環(huán)境與氛圍 再來(lái)往的過(guò)程中更多的、更方便接觸心理知識(shí)的同時(shí)也提升了心理中心的整體氣氛環(huán)境。將的走廊，變成溫馨的心理文化長(zhǎng)廊。 墻面、地板、電路改造、吊頂、安全、安靜、放松、明亮。第一部分：專(zhuān)業(yè)設(shè)備技術(shù)參數(shù)注：標(biāo)※部分為可選項(xiàng)功能室產(chǎn)品名稱(chēng)技術(shù)參數(shù)單位數(shù)量團(tuán)體輔導(dǎo)室團(tuán)體輔導(dǎo)器材綜合概述：：課程主要包括有熱身游戲、放松游戲以及個(gè)系列的主題訓(xùn)練活動(dòng) ：環(huán)境適應(yīng)，人際交往，團(tuán)隊(duì)合作，信心訓(xùn)練，自我探索，心靈成長(zhǎng)，情緒訓(xùn)練，溝通練