動物樂園教學設計-全文預覽
【正文】 大于號”。③引出大于號。 教師指導學生在田字格里正確規(guī)范地書寫 “”。③ 那4比5少，應用什么符號表示？課件動畫演示：小于號。（2）比較小白兔和蘿卜的個數，認識“”。師邊示范邊講解：等號表示一樣多，在田字格的中書寫時要寫在中間位置，兩根橫線要寫的直直地，一樣長。要用什么符號來表示它們的相等關系呢？用等號。“一樣多”還可以怎么說？ 生1：小兔和籃子只數同樣多。在動手、動腦的活動中，獲得怎么比的數學方法。設計意圖:讓學生根據自己的意愿，在主題圖中選比較的對象進行比較；既尊重學生選擇，又達到教學的目的。b、小組交流?！∩?：我是先數跟前的小兔，再數遠處的小兔。二、引導操作、探究新知引導學生觀察動物樂園，看一看，都有哪些動物？你發(fā)現了什么數學信息？匯報交流。教學準備：小動物卡片、胡蘿卜卡片、秋千卡片、籃子卡片。在操作過程中感受相等和不等的關系。相對于“=”而言，“”“”學生在以往的學習和生活中接觸的更少，相對“”“”的相似性，學生更容易混淆。根據一年級學生的年齡特點，教材以“動物樂園”為情景的主題圖引入，喚起學生學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性；再讓學生根據自己的意愿，在主題圖中選比較的對象進行比較；既尊重學生選擇，又達到教學的目的。教材分析：本節(jié)課的內容，不僅使學生知道用“”、“”、“=”來描述數的大小，而且初步建立符號感?！啊薄啊薄ⅰ?”數學符號，是學生第一次接觸和學習，也是第一次在課堂上對學生進行符號感的培養(yǎng)。學習讀寫“”、“”、“=”，并能正確運用“”、“”、“=”表示兩個數的大小關系，建立初步的符號感。教學難點:學會用一一對應的方法比較物體的多少，能正確區(qū)分和運用大于、小于符號比較兩個數的大小。（課件顯示：動物樂園場景）設計意圖:以“動物樂園”這一熟悉、感興趣的情景引入新課，喚起學生學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，使學生積極主動地投入到數學活動中去。 生3：我是按從左到右的順序數的。①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結果是什么？a、獨立思考。根據學生的匯報，可能出現的三種情況：和同樣多、比多、比少。②展示交流
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