吃穿用哪里來教學設計-全文預覽
【正文】 如西紅柿、魚、肉等；有些物品直接和工業(yè)生產(chǎn)有關，比如自行車、電視機、汽車等；還有些物品的老家可以追溯到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)兩個過程，比如毛衣、被褥、罐頭等。師（驚訝）問：為什么這件毛衣是從羊身上來？生3：從羊身上剪下羊毛，送到紡織廠加工成毛線，再織成毛衣。我們再請出我的第二個朋友吧。生3：鉛筆是由木材和石墨加工成的。那就是他們不知道自己是從哪里來的了，想請大家告訴他們。在生產(chǎn)過程中，勞動人民發(fā)揮了他們的智慧，付出了辛勤的汗水。教師給予適當?shù)狞c撥、指導。一會兒，小組派代表回答。師：我們可以根據(jù)物品來源不同，把物品分為農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)品（板書：農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品）師：在采訪時，老師還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，農(nóng)產(chǎn)品這一組每兩個小朋友都在手拉手，老師去問問他們。各小組選擇一樣物品展開討論，之后各組派一名代表回答。每位同學說一種，最好不要重復呀。（板書課題：吃穿用哪里來）二、探究新知（一）、追根溯源生活物品分類師：我們每天的生活需要各種各樣的生活用品，可以說是五花八門。 我們當?shù)剞r(nóng)村主要哪些農(nóng)作物?它們是什么季節(jié)播種?什么季節(jié)收獲?我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？圖片等。調查資料：感知生產(chǎn)過程中的辛勞和智慧。初步感知生產(chǎn)過程中的分工合作，體驗勞動者的辛勞和智慧。在調查了解工人和農(nóng)民如何進行生產(chǎn)勞動的基礎上，通過研究本地區(qū)某一具體工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的來歷，了解工農(nóng)業(yè)的基本過程。了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，對日常用品會進行簡單的分類。 是啊，我們在做這些事情的時候，用到了好多物品，如：衣服、毛巾、牙膏、食品等等，那你們知
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